At the farm一课的反思

1、开放性的问题的设计，能根据教材内容作相应的拓展，培养学生的放散性思维，创造新思维的能力。如：Look and predict看ZIP躺床上的图片预测她会说什么，带着预测的想法听录音的内容；How is Zoom? Why is Zoom terrible?让学生仔细观察猜测原因；Another story. 重构故事。第二节课的What do you want to know about the story?让学生谈谈自己对故事的期待和想知道的内容。What’s the weather? If you were Zoom and Zip, what would you do?让学生谈谈自己的处理方式；农场的动物们都会说什么？

2、学生在阅读故事前提出的这些问题是否需要在课尾进行一个简短的反馈？动物和ZOOM,ZIP齐聚后的对话，主要围绕话题I like。。。动物有自己不同的食物喜好，但是ZOOM爱吃的都是动物的肉或者产物，如牛奶鸡蛋羊肉。那么母鸡奶牛绵羊说的话可能不是那么nice了。

3、下午六年级的课中，我看到学生的语言表达能力很强，课堂表现欲也很强，在阅读时非常专注，说明教师在平时的教学中就非常注重学生的语言能力和阅读能力的培养。学生在老师的引导下，一步一步地阅读文本，理清故事脉络，解决重难点词汇，句子，教学环节自然清晰。

4、倪校的讲座中有许多实际操作的指导，对我的教学理念的方向作了很好的指导和引领，特别是最后的Keep trying! Keep thinking! Keep improving! 给我大大的敦促和鼓励。学无止境，不懈努力！