信任和默契

这个班里有几个孩子很特别，每次上课总有那么一些人控制不住自己，做小动作甚至影响到别的同学学习。一场考试下来，成绩不是很理想，跟平行班分数差距很大。老师花了一节课跟同学们分析原因，做思想工作。这一次教育以后，上课纪律有很大进步。总结有以下两点原因：第一信任，第二默契。

分析考试情况的这节课，老师要和平时的上课状态，班级学习氛围，孩子们的学习态度，作业情况等有效结合。把平时的付出和取得的成绩相比较。引导学生认识到No pain, no gain.没有付出就没有收获。在大多数孩子都认同老师的观点且认识到自己的不足之后，再让学生深刻剖析，自我反思。是什么原因导致自己没有取得理想的成绩。让孩子把自己总结的原因写下来，并且和他们打成协议：不会把反思发给家长看，但是要结合自身原因，写出自己的真情实感。

再取得学生的信任以后，我们一直在用的每月“月之星”评比，看起来似乎比以前更有效了。孩子们为了获得“月之星”，在课堂上发言十分积极。特别是班里的好学生，能带动整个组，进而带动整个班级的学习氛围。老师和学生之间达成了一种默契，课堂纪律有很大改观，那几个调皮的孩子也会收敛很多，不好意思再捣蛋了。感动于班级学习英语的困难生，也很努力地学习。希望他们能一点一点地进步。对于老师而言，最重要的是要树立自己的威信，有时候只需要一点小技巧，且需要用到点上。