不叫他发言就生闷气的男孩

不叫他发言就生闷气的男孩，这学期以来这个男孩很不安耽，和上学期表现截然相反。

他上课上到一半突然坐到地上了，下一节课又葛优躺了……急躁的我为了不想影响上课进度没理会他。其实啊，站在讲台边的我是无奈，上学期天真可爱的他怎么了？

第二天特地叫他来办公室谈话，一开始我语气很严肃，其实新老师的自己也不知道如何拿捏和学生谈话时严肃的度。很严肃地讲了几句，见小朋友没反应，我语气放缓和了些，开始轻声细语地问。这下小朋友开始吐露心声：因为您上课不叫我呀，我就坐地上了。听到这样的回答我再也严厉不起来。一时不知道该说什么，是批评他耍赖皮呢？还是说他幼稚呢？

果然这次考试他没及格，不是失常，是意料之中。回家路上一路在想怎么跟他谈话呢。听说他跟奶奶生活的，跟老一辈生活的孩子可能在家里更受宠。他想通过这种方式获得老师更多的关注。所以我要怎么跟他谈话，既不伤害又能鼓励他？要知道上学期他对英语特别感兴趣。几乎一有英语课就到办公室门口等着老师上课。虽然成绩不是拔尖的但是学习积极性很高。因为三年级个子还小就在窗台边跳啊跳，试图往里面看。当我发现这些，有一种幸福感油然而生。

分析原因，本来基础就不是特别扎实的孩子，当他遇到三下稍稍难一点的课文，学习的积极性自然就下降了。家里没有人可以辅导，孩子本身的自觉性也不高。不是那种听过就会把老师讲的道理记在心里的孩子。久而久之兴趣自然下降了。

第二次找他谈话，这么跟他说：如果想要获得更多的星，就像一个人想要获得成功，想要得到老师更多的关注，想要取得好成绩，都要靠自己努力的。老师喜欢努力的孩子。而不是坐在地上耍赖皮的人。小男孩听到我的话，一个劲地点头，态度很诚恳，流下了眼泪。一次谈话改变不了什么，但我想这是一次成功的谈话，至少在这一刻，把他说服了。教育需要因材施教，静待花开。