培养一年级娃的待人接物

   从入学第一天开始，我们就在有意识地培养孩子待人接物，言行文明。要学习先学做人。在我看来这些才是他们以后与这个社会这个世界和谐相处的根本。

1.言语文明：每天早上，我和梅老师都能收到孩子们甜甜的问好声。打饭的时候，能听到礼貌的道谢声，这话是对打饭的同学，对添菜加饭的老师说的，收到帮助会听到发自内心的道谢。平时借个铅笔橡皮啥的，更是叮嘱娃记得道谢。记得刚开学那会，教孩子们跟长辈说话得用“您”，吴永乐对着金泽一同学来了句：“我能跟您一起画画吗？”惹得我哈哈哈大笑，没想到正面引导的功效这么好，跟同学都用上了！

中午打饭，盛梓阳端着饭一脸要哭的样子来到我身边：“老师，谁谁谁把汤打在我手上了，都没有说对不起”，我一看，娃的左手上都是油，赶紧掏出两张纸，给他擦干净，然后安抚：“还疼吗，要不要去医务室看一下”，他眼眶里含着泪，但还是很坚强地说：“不用了！”待他坐下开始吃饭，我走出去，问刚才盛菜的娃情况，看得出孩子有点紧张，我先说：“你给同学们盛菜很好，但是不小心把汤洒在同学手上了，你该对他说啥呀？”她说：“说对不起”“那你一会去对他说一声，好不好？”娃点头。就这样一场小风波就化解了，其实不小心弄着别人了，只要及时来一声真诚的道歉，小朋友都会原谅的，心里也不会留疙瘩。因为良言一句三冬暖。

2.举止文明。用双手接拿别人递过来的物品，回答问题和列队时站如松，上课时坐如钟，上课时不盘腿坐，不随意离开座位，饭前便后洗手讲卫生，保管好自己的物品不乱丢等等都是在培养孩子文明的举止。培养他们良好的习惯。

3.关心他人。吃过午饭后，吴永乐走到正在批改作业的我的身边，关心地问一声：“付老师，您吃过饭了吗？”那是我第一次享受到来自一2班娃娃的关心，那心啊，一下子就被融化了。哪个同学摔倒了，总能见到一群热心肠的小朋友奔过去扶起来，问他有没有事。同时我也注意到孩子就是一个矛盾的综合体，“我觉得总是什么做不好”你能相信这话出自刚才那位关心我吃饭没有的小朋友之口吗？是不是在大人那里听到的否定声音太多了，我和梅老师很多次听到孩子这么否定自己，其实他朗读很动听，声音很响亮，而且很热心，优点多的不得了，是不是我们大人对孩子给予了厚望，超出了他这个年纪的要求，让他常有挫败感，这是在摧毁孩子的自信啊！

有个娃在描红写生字的时候，每写一个字就会发出一句感叹：“我写的真好看！”刚开始也许还真的很一般，后来我看了常找出他进步的笔画对他说：“这笔有进步了，写的很舒展！”和同学看了也夸奖他，“真的很好看！”后来，他每次写字都是一脸自豪，字也越写越好！悦纳自己，真是有让孩子有一股神奇的动力呐！

学着关心他人，会让孩子懂得父母长辈，哪怕是身边伙伴的付出不是理所应当的，让孩子懂得感恩，和家人，和同学友好相处，感受幸福，以后踏入社会也会有“高情商”，而不是遇到问题都是别人的错。

4.亲其师，信其道。当开学那会，有天有个娃留下来补作业，姐姐来接他说了他两句，背起书包离开教室前，姐姐让他跟老师说再见，他一扭头就没见了踪影，被说了不开心怎么会好好说话呢？第二天他在课堂上被表扬了，放学时，姐姐又来接他，背着书包离开前，竟然背着书包一边鞠躬一边跟我大声说再见，不是挥手说再见，而是鞠躬90度说再见，当然继续夸赞他！后来他每节课只要听到我喊“下课！”他就马上站起来一边鞠躬一边跟我说：“老师，您辛苦了！”后来我跟孩子的妈妈说这事，妈妈说在家从来对父母都没有这样恭敬过。也许这个娃在知识的学习上暂时还有困难，但是在学校里尊敬老师这方面真的做得无可挑剔。周二早上到我这补《作业本》，有个笔画没写工整，我递给他一支笔改正，接过笔，马上来了句“谢谢付老师！”；平时只要我说没做好作业的同学做好了要拿给我来批改，他总是记着老师的话，我在教室里，他就到教室里找我，我在办公室他就打报告进来找我批改作业，像一条可爱的小尾巴一样！我想，这孩子良好教养肯定是与家庭教育密不可分的。而老师的称赞则促成了他继续发扬优点，将这些文明礼仪内化为个人修养。

     一年级正是培养孩子行为习惯的好时机，在家长会上我也与家长们分享了孩子们在校待人接物的点滴，我们会继续关注引导孩子成为更好的自己！