《生活中的百分数》教学设计反思

阶段1——预期结果

参照目标：

数学课程标准（2022年版）——形成阶段性评价证据；采用多元评价主体和多样的评价方式，鼓励学生自我监控学习的过程和结果。

理解：

学生将理解……

理解储蓄的意义。

选择不同的储蓄方式，收益会有区别。

百分数在生活中有广泛的应用。

基本问题：

为什么要储蓄？

你知道银行里有哪些储蓄种类？

银行储蓄时要如何选择？

学生将知道……                      学生将能够……

·利息、利率、本金的含义及联系。    ·调查不同理财产品的利率。

·银行利率是会变化的。              ·能根据利率进行计算并分析比较。

·国家调整利率的原因。

阶段2——评估证据

表现任务：

乐乐有10000元压岁钱，准备6年后读大学使用。银行提供了三种类型的理财方式：普通储蓄存款、购买国债和购买理财产品。请你担任小理财师，帮他设计一份合理的存款方案，使六年后的收益最大。

主要标准：

·考虑理财的安全性、稳定性。

·满足收益最大的需求。

·清晰的思路，准确的计算。

其他证据：

·能够介绍设计的理财方案。

·项目自我评估。

阶段3——学习计划

学习活动：

·引入一个关于自己压岁钱如何管理的话题，激发学生的兴趣。

·交流、讨论得出：可以通过储蓄来管理压岁钱。

·学生将去调查了解不同的储蓄种类及利率等信息，分享交流。例如：活期储蓄方便、灵活，但利率偏低；定期储蓄比活期储蓄利率高，无风险，可获得较高的利息收入，是重要的传统理财方式；国债的利率会根据实际进行调整；理财产品种类多，有不同程度的风险等。

·自主梳理储蓄信息，初步筛选理财方式。

·学生将进行小组合作，讨论设计理财方案。

·成果发布，借助计算和数据展示方案。

·互动交流，在自评和互评过程中完善设计方案。

等级

权重:         65％

 35％

4

能通过不同凡是收集整理信息，并对多种存款方式进行分析并作出合理选择。

能呈现出合理的理财方案，能正确计算出收益，能完整清晰表达出设计思路。

3

能通过不同凡是收集整理信息，并对多种存款方式进行分析。

能呈现出比较合理的理财方案，能正确计算出收益，能基本表达出设计思路。

2

通过不同方式收集和整理信息，存款方式收集到2种以上。

能呈现出基本的理财方案，能计算出收益。

1

能够通过不同方式收集信息，但信息不够全面。

能呈现出基本的理财方案，但不够合理，计算过程中存在错误。