精准设计，以练促教——《面积的认识》教学反思

精准设计，以练促教

                  ——《面积的认识》课后反思

要全面提高课堂教学实效，实现课堂教学的效果的最优化，必须要优化课堂练习，而优化课堂练习又是在教学过程中引导学生切实掌握知识，提高能力的重要环节。听了袁嘉铃老师执教的《面积的认识》一课后，我有以下体会：

1.从易到难，逐层递进。

本节课是面积单位的起始课。为了更好地引导学生建立面积概念，袁老师在练习设计的过程中注重引导学生在直观体验和操作中形成对面积的感知，首先通过涂色活动引导学生找一找面积，并结合具体的学习材料理解面积是有大小的。在此基础上，逐层递进设计练习。

2.联系生活，突破认知。

为了能帮助学生建立面积概念，更好地区分周长与面积这一学生经常容易混淆的情况，袁老师在随机练习中注重联系生活实际，设计了以下一组练习:

        并在此基础上引导学生在身边找一找某一物体的面积，并用手指一指、摸一摸，比一比，以此来加深学生对面积概念的理解。

3.变式练习，拓展提升。

在练习的设计中，除了基础巩固练习，袁老师还设计了变式练习，引导学生通过转化等方法来解决问题。例如下面这道题的设计，引导学生通过多种方法来数出小方格的数量，引导学生在交流讨论的过程中拓展思路。

通过讨论，学生发现，只要通过平移，在现有的条件下，同样可以顺利地解决问题，得出结论。这一道题目起到了承上启下的作用，为后续学习长方形、正方形的面积作了很好的铺垫。