《数学广角——推理》教学反思

《数学广角——推理》教学反思

田雪峰

数学广角的推理是对学生思维能力的锻炼和提升，也是学生比较感兴趣的内容。所以我把此内容安排在教研课来上，学生的积极性比较高，本节课的效果也比较好。课后我进行了反思，在这样趣味性的数学知识中，我们要把握好课堂，安排一定激励性的活泼的内容，给数学学习增添丰富多彩的瞬间。

一、小侦探游戏导入

低段的学生充满好奇心，一个佩奇家车子的动画充分吸引了那一双双小眼睛，他们从这个趣味动画里知道了（不是……就是……）这样的判断句式，为接下来的学习奠定了基础。除此之外，本节课安排的是一个侦探的主题，低段的孩子个个想当小侦探，带着好奇和兴趣的探究，是学习的最佳起点。带着侦探的身份一层层揭开推理的面纱，学习也就自然而然的发生了。

二、情景式练习

这个主题是可以非常生动有趣的，所以在本节课的设计安排上，以小侦探贯穿主线，层层递进的情景式安排。促使学生不会觉得枯燥乏味，也使得数学的学习变得更加丰富起来了。尤其是在练习中的递进式安排，从三个到四个，激发着学生的推理兴趣，促进着学生的推理能力。

三、表演式生成

本节课最后以小组表演收尾，也是学生对本节课知识的内化和升华。通过演绎的形式，更加深刻的理解了本节课所学习和领悟的推理方法。在此过程中，学生的积极性十足，在组内争先恐后的发表看法，在合作中十分默契，分工合理。从部分小组的表演中可以看出他们对整个表演的安排十分合理，一个人介绍，三人表演。由此又促进了学生的小组合作意识和合作精神。

总之，上完本节课的感受就是我们在数学教学上还是要多思考，如何抓住学生的眼球，如何趣味学习。