《家人的爱》第一课时教学反思

近几年我一直担任道德与法治教学，一年级已经是我第三次担任任课老师了。但是不同的学生在教学中给我不同的感受。今年的101班我既是德育老师又是道德与法治老师，因此和学生的距离更近，进班管理的时间更多了。在教学第10课《我和我的家》在今年的教学中给我不一样的感觉。在：为家付出  为爱代言的活动中，我出示提问：爱还藏在哪里？

看着课本插图（妈妈做家务，爸爸辛勤工作，爷爷奶奶做饭），老师引导学生明白差异。

通过引导让学生明白，家人除了对我们的爱，家人们为彼此的付出也是爱。接下来就让孩子们也来夸一夸你的家人。学生交流，完成爱心卡。这样的设计意图是，活动一是建立在课本P38页的插图以及课本引申，进一步触发学生对于自己爱父母，父母爱自己的体验。第二个环节，旨在让学生能结合自己的生活实际，初步感受生活中的爱，明确家人在日常为他们做了很多。活动三是对活动一二的延伸，是课本P39页的内容，这部分内容让学生明确所谓家人的爱，不仅仅只是对自己的爱才是爱，每一位家庭成员为家人做的每一件看似微不足道的小事，其实都是家人爱的表现。在交流地过程中，我发现26个孩子中，三胎家庭的居然有4个，这4个孩子在分享的过程中，神态中流露出来的表情比较成熟，一个女孩是家里的老二，她回到家就要管小弟弟，小弟弟也十分享受这个二姐对他的照顾。小女孩显得格外稳重。一个瘦小个男孩居然是家里的老大，下面还有大妹、二妹，男孩大大的眼神中流露出大哥的风范。但是在描述与两个妹妹的故事中，男孩有那么的一丝丝不满的神情。在追问中得知，家长总是让他让着两个妹妹，男孩虽有万般不满，也毫无争辩之力。

  另一个小女生是家中最小的妹妹，上面有两个姐姐。该女生特别成熟，很会察言观色，一点都不娇气。在交流的过程中，家长忙于打工，大姐也上班了，只有读六年级的二姐和她是最亲密的。她也没有地方可以撒娇呀！看来，随着三胎政策的开放，三胎家庭越来越多，三胎家庭的孩子比起独生子女家庭的孩子来说，对于家人的爱的理解更有广度和深度。