学习新课标的体会

 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中指出：学生能形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶；通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质。

小学阶段是学生认识世界，形成辨别能力的关键时期，在道德与法治教学中，有些问题很难有统一化、标准化答案。小学道德与法治的课堂需要在课堂教学中提高学生的思辨能力，使学生形成良好品德。当碰到两难问题时教师可以让学生根据自己所学，结合自己经验进行深入思考，最后正确判断。

在讨论塑料用好呢还是不用好呢这个问题时？有学生觉得塑料危害那么大，我们不要再用塑料了。有学生觉得我们的生活离不开塑料，不用是绝对不可能的。当两难问题出现时，不能急于了结问题给出答案。教师要试着让学生从不同的立场进行换位思考，然后再引导学生积极思考，进行推理判断。教师要指导学生学会掌握事实材料来进行判断作出结论。通过辩论，学生的思维活跃，在你一言我一句的辩论中深化理解了价值冲突，在比较鉴别的过程，肯定自己的认识和同学的分析，在反思与追问中锻炼思辨。