规则意识欠佳，体验活动守规则 ——《大家排好队》教学反思

低年级学生还处在前习俗阶段,规则意识尚未形成，需要组织合适的体验活动，让学生感受良好规则带来的良好秩序。

1. 视频找茬，发现不良习惯

教师通过观看微课“这样好吗”的视频资料，让学生自己的“火眼金睛”找出视频中不良的习惯并说一说。紧接着教师追问学生，这些不好的习惯带来的危害是什么？形象、具体、生动地帮助学生在活动中发现不良习惯，激起学习兴趣。

2. 对比反思，明晰守规优势

教师创设两种截然不同的体验活动，让学生亲身体验、比较，感受到不守规则秩序就会乱，自己会不舒服。当养成良好习惯时，会给大家带来美好生活。引导学生通过对比反思从内心认同守规的优势。接下来的讨论可谓是真情流露，思考深刻，明晰排队要有秩序，排队是文明的象征。

3. 角色扮演，感受规则重要

 学生扮演不同角色，模拟场景。学校食堂买饭菜的时候，小东快轮到了，这时他看到好朋友小明来了，忙挥手示意让小明排在他前面。这时小明和小东会如何做？表演结束后采访不同角色说感受。

通过这样的角色扮演，设身处地地感受规则的存在。明白规则是要考虑群体与整体的公平和秩序的，不能讲人情，认识到守规则的重要性并敬畏它。