“童心”谈体会 感悟法治深度

课堂中教师培养、丰富学生已有的经验唤醒、利用、加工、丰富和提升。激活已有的经验，成为学习活动加工、整理的对象。在课堂中一批十一二岁的同龄人的发展阶段，有诸多普遍的经验，教师将普遍性、典型性的经验作为学习活动设计的基础，具有针对性。

【案例《我们受特殊保护》】

教师问学生发现表格中的什么？又请法官爸爸的孩子来谈谈他的学习体会？法官儿子和同学们一起分享了自己的学习体会：发现书本P73中一些重要的年龄节点这张表格上的《中华人民共和国公务员法》第十一条有问题。咨询了法官爸爸后知道《中华人民共和国公务员法》05年审核的，17、18两次进行修订。19年6月1日刚刚实施，我们的教材是19年6月出版的，正好在两个学期的中间，可能没有顾及。通过发现对比有些法律在不停修订。

学生将此事的前因后果在课堂上进行了分享。此环节的生成正是老师在课前抓住了学生资源，鼓励这样的学生主动分享所学所得，在课堂中大放光彩，这无疑给课堂抹上了一道亮丽的风景线。此环节不仅促进学生对学生学习法律的兴趣，还在培养学生学法、知法和守法的观念。