《品德与社会》教学实践与思考

五下的《品德与社会》，是从认知水平、学习态度、实践能力三大块对学生进行分项评价的。

本学期的“认知水平”，集中在《学习活动册》的“我知道”中，备课时，我就发现涉及的知识点比较多。为使孩子牢固掌握知识点，开学初，我就对“认知水平”进行归类整理，分享给同年级其他品德老师，全年级统一要求。并明确告知每个孩子：“我知道”中的知识点，完成后要记忆积累，一个单元后，进行检测，再统计得星，没过关的还要补测。所以，孩子们也相当重视，有了平时的积累，在“期末认知测查”中，达成率比较高。

本学期的“学习态度”抓住课前准备和课堂表现两方面进行。大部分孩子对于课前准备这项尤其认真，不仅按照老师要求，准备好课前准备的本子，按照格规定式做好课前一系列资料收集，还想尽办法配上装饰等，翻开孩子们的课前准备本子，就是一种美的享受。有了充分的课前准备，课堂上，大部分学生孩子兴趣比较浓厚，积极参与课堂学习，及时认真地完成“活动手册”和书本中的作业。本学期不带书等情况也很少出现了。

而本学期的“实践能力”，内容更精简了，除了第四单元，其他三单元只要完成《学习活动册》中相应内容就行了。实践活动，是学生非常喜欢的，不少孩子都是早早地完成。我特别欣赏第四单元“你中有我，我中有你 实践调查”。孩子们用图片、表格、文字等各种形式开展有关身边的外国品牌和我国出口产品的调查活动。收集信息丰富、典型，有实例或数据；能结合信息及生活实际加以分析与比较，全面了解经济全球化给祖国建设和人们生活带来的发展与变化，并用简洁的语言表达自己调查的感受。

我班的孩子很喜欢品社课，多数孩子学习态度认真，加上老师严格要求，落实检查、评价，优秀的作业经常发班级群表扬，使这些认真的孩子更有热情，也使其他孩子有了学习的榜样，努力向优秀的孩子看齐，形成班级良好的学习氛围。

本学期，我班孩子的认知水平、学习态度、实践能力还是比较令我满意的。我认为自己做得比较好的是以下几点：

1.平时专课专用，使学生和家长在思想上重视品德课。

2.开学初，就将各项资料发到每个孩子手中，明确学习内容，讲清每块内容的要求，指导具体做法，做好分工，并分块落实。

3.对认真学习，作业质量高的孩子及时表扬，特别是优秀的课前准备、实践活动作业，在班级群里大肆宣传，营造良好的学习风气。用心的家长，会在比较中找到差距，帮助孩子减少差距。

作为品德老师，平时我要多多学习一些有关品德学科的新理念，有机会多听课等，不断改变传统的教学思想。教学中不仅要注重知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面，以全面提高学生思想素养。