“再来一次”——以《我们一起来》为例谈活动的有效性

翁薇老师执教了一年级的道法课《我们一起来》。在这节课中，令人印象最深的就是三个“再一次”。给孩子多一些活动的体验，让孩子在活动中悟理、内化为自己的思维品质。

一、“再来一次”贴鼻子——体验对比提实效

第一次一个人自己贴鼻子，贴歪了，心里不开心。第二次请两个人，一个人贴，另一个人帮忙指挥。经过两次活动对比，使孩子明白了有人帮忙不一样，一起合作真愉快。这样的活动才是有效的，通过活动使学生将一起合作的有效、愉悦感进行内化，从而在实际生活中去愉快合作。

二、“再来一次”小表演——场景再现深体验

学生平时生活中是有经验的。一起劳动、一起运动、一起学习，这些场景在课堂中进行了再现，这样的体验在课堂中让学生更深化了一起做的必要和快乐，比起录像等更让学生有感受，体验更强。

三、“再来一次”看视频——灵活把控达目标

教师找到了一个非常有意思的自然界动物合作的视频。这个视频是没有文字、全英配音、纯视频的。关注点应该是一只小动物的力量是非常有限的，当它遇到天敌时，本来可能要被吃掉，但所有同类的小动物一起合作想办法把天敌打败了。第一次看视频时，学生的关注点是有什么小动物，而没有关注到它们在合作打败天敌，没有捕捉到重点信息。教师并没有草草过场，而是再放一次视频，并提醒学生看一看这些小动物到底做了什么。第二次看完后，学生再谈感受时，就抓到了重点，达成了教学目标，体会到了合作的力量。