第二周集训反思

经过第一周的特训，在俞、孔、邹老师等专家的点拨、指导后，我们反思总结，吸取教训，又开始了第二周的特训。我们将四套教材的一下、二下的相关课程目标、教学目标、教学内容进行了合作整理。这次王砾老师选择了苏教版一下的《喝水的学问》一课。这次展示课后，俞、密、孔、邹几位专家又给予了指导，在聆听交流后，我们又有了一些进步和收获，同时也还要继续弥补不足。

一、团队建设强调磨合

上次特训，俞老师提出一个想法：趁此机会不仅要加强区里的优秀教师的梯队，同时也希望孔校长等借此机会组建育才教育集团的品德优秀教研团队，加强内部梯队建设，增强学校品德教研组的团队力量，打造品牌教研组。

这次特训，王砾老师在周五时就将教学设计及教材发给了校的品德团队成员及区特训组成员。大家各自细细琢磨后，在邹老师的组织下，上课前一天校品德组教师全部一起讨论这节课，在大家的探讨后，王砾老师在这节课中的表现比起上周有了很大的进步。其他老师在品德学科方面也有了不少的收获。

当然团队磨合才刚刚开始，还需要加入信息技术力量及美工力量，争取在下周的展示课中有更大的提升。

二、课时划分平衡比重

解读教材后进行课时划分是非常重要的。不管怎么划分，要能自圆其说，而且划分后所选择的内容的比重要适当。这课第一课时中其实还有许多点是需要深化的，教师在处理的时候，可以把我们该选择喝什么水放入第一课时，但前提是：第一课时的内容也应该要落实到位，内容要做好详略安排。

三、基础调查关注生本

密老师提出，不管上什么课，我们都要清楚地知道“学生的基础是什么，我为什么要上这节课？”我们的课堂应该是生本课堂，一切从学生的实际出发，帮助学生解决问题，为此我们要充分了解学生的生活、学习的基础。

1、面的调查找出问题

课标中对于这一部分的内容主要是让孩子能养成良好的生活习惯。那我们在课前首先就要通过谈话法，调查表等形式去了解该班孩子平时在喝水方面已经做到什么了，针对他们还有哪些需要解决的问题。

2、点的调查对比正反

尽量在班级里挖掘两种典型：很不爱喝水的孩子和养成良好的喝水习惯的孩子。孩子身边最真实、最典型的资源，让孩子看到不爱喝水会对身体有什么影响和向养成良好的喝水习惯的孩子学习。来自孩子身边的事例最易激起他们的共鸣，更能达成教学目标。

3、捕捉信息服务教学

教师对教学目标要敏感，能及时捕捉对教学有用的素材，为课堂教学所用。如早上学生刚进行过接力赛，进教室后很多孩子都口渴了，喝水。这样的场景可以拍下来，加入课件中，然后采访照片中的孩子，你当时有什么感受等，以服务我们的教学。