《我们共庆六一节》教学反思

发布时间:2014-06-10

《我们共庆六一节》教学反思

—— 被孩子们感动

在课的伊始我先让学生从画面上感受六一儿童节的快乐，知道6月1日是儿童自己的节日。由于上学期末的时候大队部已经对新入队的少先队员进行过队知识的普及了，因此课堂上这方面的知识我也不过多讲了，而把重点放在“巧手美化教室”这一环节上。

我们已经长大了，快成为一名二年级的学生了，在这将近一年的学习生活中我们学会了许许多多的本领。这时候正是检验我们美术本领的时候了，我们要在自己的节日里装扮美化自己的教室了，让我们一起做“花串”来美化教室吧！孩子们异常高兴，都深深地感受到自己长大了，自己会做花串了。能干的独自一人做起来了，能力弱一点的和同桌一起动起手来了。最后安排了评比环节，“比一比哪个活哪组的花串最漂亮”。

孩子们拎着自己的花串无比自豪地站上讲台时，他们是多么的喜悦，多么的自豪。一串串花串串出了孩子们的快乐，孩子们的团结，每一串都很漂亮！当第三大组上来的时候，有一个小男孩的手拎得很低，头也不敢正视同学们，显得十分的自卑。我一看才发现这组的花串制作水平明显高于前几组，再一看上来的孩子们都是班里学习能力较强的，因此他们手中的花串都十分精致、漂亮。而这名男孩明显是自卑了，因为他的作品跟他们一比根本不是一个档次的，于是就不敢举起自己手中的花串了。当底下的孩子们一个个说出自己最喜欢的花串时，这名男孩的脸色更不好看了，眼圈也红了。我悄悄走过去，摸了摸孩子的头。这时，有一名男孩大声说道：“李淦，你的花串我也很喜欢！”这时底下的孩子们好像都发现了，并异口同声地说道：“我们都很喜欢！”此时的我被这群6、7岁的孩子感动了，被那个带头的男孩感动了。是他仔细地观察到那个沉默不语的李淦。这不正是我们前面课中学的《我帮你你帮我》吗？当同学有困难时，我们应该用激励性的语言帮助他，孩子们你们太棒了，你们非常善良，你们用善意的谎言温暖了一个幼小的男孩，你们学到了品德课中的精髓了，你们用自己稚嫩的语言抚慰了一颗自卑的心。我太感动了！

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