姓名：袁晓萍
职务:数学教研组长
最高荣誉：杭州市优秀教师 
 
    “教育首先要求教育者必须具备一种对美的精细的感觉,你必须热爱美、维护美和创造美…… ” 这便是作为一个普通数学教师的我所信奉和实践着的教育信条和理想。

（一）  大教师的境界： 打造具有人文精神的个人品牌

第一：创造性地建设一种民主、和谐、充满学术研究气氛的课堂学习环境。

第二：用自身的工作品质对学生进行耳濡目染。

第三：教学相长，与学生进行心与心的交流。

（二）  好教师的水平：数学教学是科学，也是艺术。

第一：不断更新调整个人的知识结构，使自己向复合型教师转向。

第二：在教学中不断创新与改革。

    几年间，多次承担了校实验课题研究课、观摩课的任务，受到了省、市、区教研部门和数学同行们的肯定。先后有多份优秀教学设计、观摩课、优质录像课、优秀论文等在市、省乃至全国获奖，赴上海等地上研究课和示范课，获得听课老师的热烈反响。2002年11月，代表杭州市参加全国第五届计划单列式与部分省会城市课堂教学观摩比赛获一等奖。

第三：不断调整、优化个人的教学状态。

第四：积极参加教育科研实践活动，提高数学教学的“含金量”。我积极参加了省九五重点课题《主体参与教育模式》（子课题）、《增强开放性，构建创新教育模式》等课题，并尝试独立承担了《增强学生的数学应用能力》、《在教学中实施量化测评》等区级立项课题。多篇研究论文在全国、省、市、区级论文评比中获一、二等奖。

（三）   傻教师的精神：工作的最高境界是事业，事业的意义在于奉献。

    享受教育，老师便多了一双发现的眼睛；享受教育，老师便多了一份快乐的心情；享受教育，老师便会多一股创造的激情；享受教育，工作中也多了一些生活的诗意。

姓名：袁晓萍
职务:数学教研组长
最高荣誉：杭州市优秀教师 
 
    “教育首先要求教育者必须具备一种对美的精细的感觉,你必须热爱美、维护美和创造美…… ” 这便是作为一个普通数学教师的我所信奉和实践着的教育信条和理想。

（一）  大教师的境界： 打造具有人文精神的个人品牌

第一：创造性地建设一种民主、和谐、充满学术研究气氛的课堂学习环境。

第二：用自身的工作品质对学生进行耳濡目染。

第三：教学相长，与学生进行心与心的交流。

（二）  好教师的水平：数学教学是科学，也是艺术。

第一：不断更新调整个人的知识结构，使自己向复合型教师转向。

第二：在教学中不断创新与改革。

    几年间，多次承担了校实验课题研究课、观摩课的任务，受到了省、市、区教研部门和数学同行们的肯定。先后有多份优秀教学设计、观摩课、优质录像课、优秀论文等在市、省乃至全国获奖，赴上海等地上研究课和示范课，获得听课老师的热烈反响。2002年11月，代表杭州市参加全国第五届计划单列式与部分省会城市课堂教学观摩比赛获一等奖。

第三：不断调整、优化个人的教学状态。

第四：积极参加教育科研实践活动，提高数学教学的“含金量”。我积极参加了省九五重点课题《主体参与教育模式》（子课题）、《增强开放性，构建创新教育模式》等课题，并尝试独立承担了《增强学生的数学应用能力》、《在教学中实施量化测评》等区级立项课题。多篇研究论文在全国、省、市、区级论文评比中获一、二等奖。

（三）   傻教师的精神：工作的最高境界是事业，事业的意义在于奉献。

    享受教育，老师便多了一双发现的眼睛；享受教育，老师便多了一份快乐的心情；享受教育，老师便会多一股创造的激情；享受教育，工作中也多了一些生活的诗意。