紫金港三年级数学组：以学定教 学以致用

来源：发布时间：2014-01-09

 在经历了专题定向研讨、独立备课、合作研讨，试教反思的研讨过程，三年级数学备课组于11月25日向全体数学教师展示了我们关于“结合书本习题作后续的练习设计，满足学生的需求与发展”的教学实践与思考，由青年教师郁冠群执教了《计算经过时间》一课。

 亮点一：以学定教  优化方法

基于学生的认知结构与思维方式，我们整合了书本中小明到校的情境图，拓展成小明的快乐星期六，以四个钟面作为一组信息，让学生自由提问，从而发现这些问题都和计算经过时间有关，引出课题。

《计算经过时间》，这部分知识可以分为三种类型：一是时相同分不相同，计算经过时间；二是分相同时不相同，计算经过时间；三是分不相同时也不相同，计算经过时间。对于前两种，我们可以直接计算分相差多少，时相差多少。但是对于第三种类型，由于学生还处于低段，空间想象能力明显还没有建立，离开钟表模型理解起来就比较困难，一少部分学生甚至无法完成计算。基于这样的学情，我们采用让学生先独立尝试，然后让学生自我解读自己的方法，教师引导形成规范的格式，学生教学生，语言直白，孩子易接受，同时锻炼了孩子的数学表达能力；在此基础上进行一组巩固，让孩子从多种方法中选择自己喜欢的方法算一算，算好后表达为什么他喜欢这种方法，逐步将其优化。

亮点二：联系生活  学以致用

整节课无论是教学情境还是练习，都注重从学生平时的生活原型中来，从学生最熟悉的入手，快乐星期六的安排——Do嘟城的场次表——生活中常见的各种时刻表——练习中的停水表，一组组丰富的学习材料让孩子感受到计算经过时间，在我们的生活中时时刻刻都存在着，体会到学习它的价值。