立足现实  统筹校区  特色发展

杭州市学军小学2013年工作计划

2013年是学校落实第六个五年规划的第三年，也是学校谋划推进各校区统筹发展的关键性一年。

指导思想：

以科学发展观为统领，学习贯彻党的“十八大”会议精神，以2013年教育局工作思路和学校第六个五年规划为指导，以推动多校区、多共同体均衡优质发展为抓手，遵循教育规律和儿童发展规律，探寻教育本原，继续以学校“整体观念、主体思想、个性发展、和谐关系”十六字教改纲领为基础，深入研究学校教育管理；以 “个性化、现代化、国际化”为办学方向，深入实践基于儿童文化的个性化教育；以“教师发展的沃土、学生成长的乐园”为愿景，进一步把握学校教育的特点，实现教师和学生精神生命同步成长。

主要任务：

（一） 依法治校，规范办学，提升学校办学的整体品牌实力；

（二） 探索多校区、多共同体的差异和谐发展领导管理思路；

（三） 加大管理与教师队伍建设力度，满足快速发展的需要；

（四） 把握学生阶段特点，推进教育改革，提供适合儿童的教育；

具体内容：

一、 修订发展规划，科学谋划学校的发展

经济社会的快速发展，促进了教育的快速发展，西湖区区域的整体性调整，对学校的发展提出了新的要求和挑战。在原有两个校区的基础上，2011年和转塘小学形成了共同体；2012年我校重新接手钱塘小学部，全面开始对钱塘小学部的领导与管理，2012年开始了之江校区的建设，到年底完成主体结构的60%的工程量，2014年9月正式投入使用。面对新的发展与挑战，学校要重新思考与谋划学校的新的发展定位。面对一所学校多个校区，多个共同体的格局，学校如何完善科学的管理领导的思路，为学校的持续发展奠定基础，是本年度的重点工作。

如何把握学校统一领导与各校区相对独立的关系？

如何把握校区与共同体学校的关系问题？

如何培育学校的管理领导力量保障学校各部分科学发展的问题？

如何加强各校区特色内涵发展的问题？

这些问题都是困扰学校发展的关键性问题，本年度要加强研究，合理定位，寻找突破。重点在以下几个方面下功夫。

1. 要加大依法治校、规范管理的推进力度，根据时代发展和法治建设的要求，修订调整学校各项规章制度，推进现代学校制度建设，规范引领学校的自主发展；

2. 要加大学校办学理念对所辖学校的影响，加大教育本原化推进，推进教育改革，大力实施素质教育，尽最大努力保障孩子健康快乐成长；

3. 要加强学校面对多校区，多共同体形态下的管理制度的研究，准确定位校区与共同体的阶段发展目标，采取相应的措施，形成校长室与各校区以及共同体的领导机制，推进各校区与共同体符合学校实际的个性化发展；

4. 要搭建多种平台，形成多元机制，加强队伍建设，尤其是管理领导力量的培育以及教师队伍的建设，以保障学校快速发展的需要；

5. 要加强后勤服务研究，促进后勤建设进一步向着规范化、服务化的方向发展；

二、 加强管理研究，培育满足发展的队伍

面对学校的快速发展，呼唤一支强有力的领导与管理队伍，需要一支高素质的教师队伍，在发展的过程中培育队伍，在培育的过程中保障发展；用思想引领教师发展，在发展中感受成长。本年度重点做好一下几方面的工作：

（一）管理队伍：

一所学校的健康发展，其中非常重要的一个因素是学校管理团队的发展与建设问题，尤其是面对学校更大范围的发展，需要更多的人参与到学校的领导与管理岗位，领导与管理能力的发展需要培养，需要舞台，需要在岗位上锻炼提升。

1. 不断加强学习，提升校级领导团队的责任感与使命感，提升校级领导对当前教育发展的分析、研究、判断的能力，进一步凝练学校的核心价值，保障学校教育向着更加优化的方向发展；

2. 整合各校区的管理领导团队，优化校区领导绩效，加强校区领导团队管理学校的责权力，保障各校区整体特色发展；

3. 选拔部分年轻的骨干教师到学校中层岗位锻炼，以满足学校快速发展的需要；

4. 学校主要领导分块加强对各校区行政会的领导，通过会议指导校区领导团队领导力的建设。

5. 加强“三长”队伍建设，选择任用一批政治素养高，业务发展潜力大的年轻教师到“三长”岗位上来，在使用中培养，在培养中使用，在使用中成长。

（二）教师队伍：

学校的教育质量需要有一支高素质的教师队伍来保障，尤其是一支教育观念正确、教学行为科学、师德水平高尚的教师队伍。

1.继续开展教师职业精神与职业幸福感的培育工程，激发教师对教育的热爱，激发教师对孩子的热爱，在平凡的教育实践活动中让教师感受到教育带来的喜悦和幸福；

2.进一步强化个人成长规划导引，师徒结对帮扶制度、年轻教师成长计划、备课组年级组教研组团队帮扶等形式促进年轻教师成长；

3.进一步规范细化教学“五认真”，研究制定教学“五认真”的质量标准，以标准为指南，强化自我对照，自我反思，组织交流，组织评价等方式促进教学规范；

4.进一步分析细化教师职业道德规范细则，结合学校实际，让教师职业道德规范化，在职业规范层面予以明确，以保障教师行为规范；

5.进一步研究推进团队文化建设，强化和谐文明班组的作用，进一步发挥和谐文明班组的舆论导向功能，培育积极先进的学校价值观。

（三）班主任队伍：

班级是学校的细胞，班级建设是否健康直接关系到学校是否健康发展。班主任是班集体建设的主导者，班主任队伍的素质直接关系到班集体的建设质量。

1. 倾斜支持班主任教师的发展，举办班主任工作研修班，让班主任感受到工作的光荣感和幸福感；

2. 定期举行班主任论坛，围绕班级文化建设深入研究开展班主任培训工作，提升班主任教师教书育人的水平，加强班集体建设的实效；

3. 开展智慧班主任的评选活动，奖励优秀班主任，树立班主任工作典型，推广优秀班主任工作经验。

（四）后勤队伍：

随着学校办学品质的提升，后勤工作如何保障学校教育教学工作顺利开展，后勤工作如何更好的促进孩子的健康成长，越来越成为我们推进素质教育的核心内容。

1. 加强后勤队伍服务意识的培育，树立后勤就是服务的观念，提升后勤响应速度，第一时间解决学校办学过程中出现的后勤需求；

2. 加强后勤管理的规范化，形成后勤服务的机制，科学开展财务管理，在财产管理方面要有新的措施，保证新时期的财产管理规范化、科学化；

3. 关心后勤员工，稳定后勤队伍，让外来派遣人员有学校发展的归属感，激发后勤人员的主人翁意识；

4. 加强保安队伍的建设，加强对传达室保安工作的管理，提升保安人员的素质，确保学校生命财产安全；

5. 加强食堂管理，切实落实五常法，提高食堂质量，保障学校食品健康安全。

三、 加大教育改革，推进教育本原化发展

继续实行“以儿童文化为视角，以评价改革为导向，以童心课程为重点，以童心家园为载体，以学科工程为抓手”的学校教育改革策略，进一步保障孩子拥有一个健康、快乐的高品质校园生活。

（一） 深化儿童文化研究，提供适合儿童成长的教育

当前儿童教育要研究解决两个问题，我们希望孩子怎样成长，以及孩子希望自己怎样成长，要找到两者的结合点。我们要继续遵循孩子成长的心理生理的特点，研究和掌握教育的规律，更好地为孩子的健康成长服务。学校教科室以及大队部要围绕孩子德智体美劳以及心理健康等各个方面面向全体学生，落实全面教育，利用学校的一切阵地，创设孩子成长的载体，开展符合孩子儿童发展的各类活动，促进所有孩子健康快乐成长。以学生校园生活内容为载体，明确小学各阶段行为习惯养成重点，抓好抓实公共空间意识的养成，培育孩子积极美好的内心情感，促进孩子文明程度的提升。

1. 加强德育首位，研究德育功能，创新德育方式，提升德育实效。以儿童的视角，研究和把握制度规范建设，以公共空间意识培养为主要内容，促进共性和个性的和谐共生；

2. 继续开展以少先队活动、学军、学农、春秋游、假日小队等体验式活动，让孩子在活动的过程中感受生命的力量，感受社会的发展与变化，促进孩子健康成长；

3. 进一步推进班级文化建设活动，通过观念提升，制度变革，提供一个平等、安全、积极的班级环境；

4. 关心与支持特殊孩子的成长，逐步改善特殊孩子的成长环境，以德育导师制的形式，深入研究孩子成长的问题。

（二） 深化课程建设研究，减轻负担提升学生综合素养

     以教育部青年课题以及杭州市十二五重大课题《基于儿童成长的课堂教学实践研究》为重点，大力推进基于儿童文化的课堂教学实践研究。

1. 进一步完善学校评价改革制度，把握基础性与选择性；

调整完善学校各科评价改革方案，对语文、数学实行的选卷评价改变为在基础性满足的前提下，人人拥有选卷的机会，一张试卷分成两部分，可以自主选择。

2. 进一步开展课堂教学形态研究，丰富课堂的形态；

抓住教育部立项课题与杭州市重大课题研究为契机，借西湖区大力推进课程改革的东风，完善课题研究小组，成立核心研究小组，设计好研究路径，大力开展课堂教学研究，形成个性化的基于儿童发展阶段的发展性课堂形态，研究把握课堂对孩子成长的价值，形成一系列课堂实施的技术，更好的落实课程价值，实现儿童阶段的最优化发展。

3. 完善各专业教室的配置，提供丰富的学习资源支撑；

继续以学科工程建设为抓手，组织学科工程一年计划实施回头看，完善各专业教室的资源配置，提供孩子更科学、更优化、更友好的各科学习环境。全面建设所有课程，继续加大音、体、美等学科的建设，保证学生综合素养的提升。继续加大课程开放力度，加大社团活动的综合性对学生创新精神的培养。

4. 明确学科的基础与重点，完善各学科教研重点内容；

继续实施以减负提质为目标的课堂教学改革，各学科要明确学科教学的主线，进一步理清学科结构性知识，精简根本性基础，以更高标准夯实基础性知识。在减少基础性知识的同时，根据学段要求，提升学科课堂的立意，发展孩子思维能力，让我们的孩子更聪明，更智慧。

（三） 加大数字校园建设，提升学校应用信息化的水平

1.推进录播教室的使用，丰富教师教学研究手段；

     进一步完善学校数字化校园的建设，整合电视台、广播站、网络、保安等系统功能的集成。充分利用现有的录播教室、视频会议系统、电子白板等设备，提升学校教育管理域研究的效能。教科室要推动每人录制一节常态课，进行视频分析，改变教师的教学行为；学校办公室要利用录播教室的功能推进学校课堂对外开放的力度，逐渐实现网络教研常态化。

2.实现网络平台的升级，推进学校网络管理友好性；

加快推进校园网络平台的升级改版，在上半年调试，下半年正式运行，对数字资源的管理进一步科学化，实现学校管理资源的优化管理，实现学生档案材料的智能化收集；科学组要加快创新实践网站的开发，开展学生生活小问号的研究。

（四） 探索学校科研方法，促进教师有思想的工作

    教育科研是教师成长过程中的重要方法，小学教育科研的目标是解决教育过程中遇到的问题，一所学校的科研氛围最好的状态是所有教师都思考着工作。能不断发现问题，提出问题，分析问题，创造性的解决问题，并不断反思自己原有的工作，提升自己的专业化水平。根据学校教育科研的实际，我们在新的一年里，要注意从以下几个方面努力：

1.完善课题管理流程，尤其要抓好过程管理；

    学校还是要重视课题的选题、立项、研究、结题的过程，实现网络化过程全程管理，促进课题研究规范性。

2.构建多层研究队伍，明确层次任务与重点；

    科研室要根据教师的成长阶段，试行多种形式的课题管理办法，研究教师阶段成长特点，突出阶段课题研究的形式和内容，从而提高课题研究的实效性。

3.注重成果整理提炼，搭建成果发布的平台；

    科研室要加强对学校重点课题的研究与管理，要进一步组织学术委员会，发挥学术委员会的指导功能，编制《学军学刊》，编制成果汇编等形式，正式出版研究成果等形式为教师的成果发布提供舞台。

四、 推进学校和谐，培育教育发展新环境

1.   落实开放战略

推进校园开放战略，挖掘学校潜在优势资源，加强校内外合作，促进学校发展。加强和科研院校的合作，提升学校教育科研水平；加强校际合作，做好城乡结对工作，互助互学共同提高；在与原有姐妹学校交流的基础上，加强国内外合作，进一步推进教育国际化；选择与相关单位合作，形成共建发展。利用和整合一切有力因素，推动学校教育综合提升。

2. 抓好综合治理

学校要主动和多方面进行联系，做好协调工作。要注意和周边单位的协调，形成一个综合治理的和谐环境，落实安全责任，保证校园安全。继续做好健康促进学校工作，要重视全校师生开展国防教育、环境教育、人口和计划生育教育，开展关心下一代教育。切实做好甲流、手足口病、艾滋病、结核病等传染疾病和学生常见病的预防教育工作。认真做好档案建设工作，提升档案建设水平，争取省级先进。爱国卫生工作继续保持省级先进水平。

3. 做好基地工作

认真做好对外接待工作，做好见、实习工作，做好杭州市干训基地工作，积极开展城乡结对活动，为杭州市教育的均衡发展服务。作为杭州市政府涉外参观单位，杭州市的对外窗口，杭州市旅游资源点，积极做好外事工作，认真组织好对内外事接待，对外外事出访，做到外事工作无小事。

4. 抓好教育宣传

充分发挥教育宣传与信息工作在教育改革和发展中的作用，加强通讯员队伍建设，继续办好《雏燕报》《党员先锋》《学军青年》，加强与各新闻单位以及上级部门的联系，通过报纸、电视、广播等新闻媒体和西湖教育信息网，宣传报道我校教育的新举措和新成就，树立良好形象。加强教育信息的考核工作，提高教育信息的时效和质量。

我们相信，在上级教育局党委与行政的领导下，在全体师生的共同努力下，在全体家长的支持下，在社会的关心帮助下，我们一定能使我们学校的发展进一步走上内涵发展的道路，进一步提升学校品牌。

 

 

2012年12月22日