枫林如火，银杏树黄，伴着宜人秋色，杭西高生物教研组系列活动之“巧绘生物‘模’法，聚焦核心素养”于2020年9月下旬在杭州市西湖高级中学顺利开展。

活动借助物理模型的绘制，将抽象的概念化为具象的生物模型，充分调动学生自主学习的积极性，同时，深化其对生物学科知识的理解，有效落实生物学科核心素养。

1.课堂“过程”图，聚焦思维训练

9月24日，林雅老师在高一（5）班开展了一堂题为《细胞膜控制细胞与周围环境的联系》的展示课。

教学过程中，林雅老师以模型建构的方式有效化解了本节知识点繁杂而抽象的难题。利用教具，学生自己动手构建磷脂分子在水-空气界面的排布→在水-油环境中的排布→在细胞膜中的排布，最终自主构建出磷脂双分子层的模型。在此基础上，同桌协作思考蛋白质、胆固醇、糖、脂质在膜上的排布方式，完成细胞膜的流动镶嵌模型。

本节课以模型为工具，化抽象为具体，充分发挥学生主观能动性，自主探究细胞膜结构，同时，体会细胞结构与功能相适应的特点。

2.课后“结果”图，提升归纳与概括

   9月18日-9月25日，林育琴老师在高二美术班开展了主题为“小细胞，大世界”的绘画比赛。期望同学们通过必修一第二章细胞结构的学习，结合自己的理解，绘制动植物细胞亚显微结构图，用美术专业功底，深化生物学知识的理解，勾勒生物学科素养，实现跨学科共赢。

3.巧变“线索”图，发展演绎与推理

    9月28日，邹丹老师针对高三学生复习过程中普遍遇到的知识点杂乱、易混淆、难记忆的困境，开展了主题为“连点成线，连线成面”的思维导图复习笔记展示活动。期望同学们在思考、整理、记录的过程中明确知识点间的联系，建立一个完整的知识架构。

谢谢生物教研组全体老师与西高学子的共同参与！

来源  西湖高中生物教研组

图片编辑  王金国 赵小琴

文字编辑  陈柃伊 邹丹