11月29-30日，浙江省江战明、陈柏良名师网络工作室在杭州市西湖高级中学联合开展教研活动。工作室学科带头人、淳安威坪中学陈柏良“名师乡村工作室”成员、西湖区陈柏良特级教师工作室成员、德清一中、杭二中、学军中学海创园学校、源清中学、台州路桥中学、温州八中、余杭一中、绍兴越州中学、余杭高级中学、东方中学、西子实验高中、西湖高级中学、临安区教育研究中心等数学同行参加教研活动。

杭西高的王红卫老师从历年的函数零点考题切入，提炼利用导数研究函数零点问题的基本题型。结合例题，层层铺垫、循序渐进，通过“一题一法一总结”的形式，让学生充分学习求解函数零点问题的常用方法。

来自台州市路桥中学的王智宇老师，通过改编教材例题，以“一题多解”的方式，引导学生归纳含参函数零点个数问题的求解策略，并通过对直接求导、参变分离、构造新函数等三种方法的比较与分析，优化学生的思维。

正高级教师、特级教师陈柏良从“同”和“异”两个视角对二节课进行了点评，充分肯定了两位教师的教学能力和专业素养，并结合学生学习知识的三个层次，强调“悟而知之”的重要性，强调要多让学生画图分析，对“函数与导数”内容，首先要落实好“四基”“四能”，在此基础上，不断引导学生迭代自己的知识体系和方法体系。

随后，工作室成员做了微专题的分享。

来自温州市第八高级中学的腾诗媛老师以“三角函数的概念”为例，结合课标、教材、教学情景制定教学目标和评价目标，设置发展学生逻辑思维的教学环节，重视学生反馈和师生互动，采用多样化的评价方法来及时调整教学过程，充分阐释了教学评一体化。

源清中学王凯老师以“等差、等比数列前n项和”为例，结合自己的教学实践，分享了如何在基础知识的教学中暴露数学思维的发生和发展过程，让学生看到基于方法的应用，通过巧妙的情境和问题把学生“卷入”到探索活动中，更喜欢数学。

余杭高级中学刘勇老师从圆锥曲线椭圆复习为例，结合新课标、新高考考查内容，从整合课本内容，精选课本题目，探究课本习题，从课本到高考四个方面阐述高考复习要回归教材，要将教材的知识体系作为主要依据，从而使学生理解数学本质，培养关键能力。

临安区教育研究中心的孙晓玲老师，关注概念，紧扣方法，以2023年全国甲卷理科21题为例，通过改变条件和结论，用多种方法来阐述利用导数解决有关三角函数的策略，并提出要注重课本概念，紧扣基本方法，研究高考真题，把握高考方向，培养学生的深度思考和探究能力。

余杭高级中学的舒华英老师以高等数学极限极点为背景，探讨了圆锥曲线中定点定值问题。她源于实践，形成结论、提炼方法、优化过程，提出复习要回归课本，重视高考题的导向性、循环性、典型性。

绍兴越州中学的张贤樑老师以标施教，研究真题，以2023年全国1卷概率大题为例，从“统计概率试题进行高考压轴题的必然性和从压轴题的地位思考如何进行概率内容的教学”两方面分析概率教学的着力点，使人受益匪浅。