为了促进新教师的快速成长，提高新教师的课堂教学水平，10月25日下午，我校首届学术节之新教师文科共诊活动在学校报告厅进行，此次活动由教科室主任朱丽娜老师主持，先由新教师立足自己的推门课进行“自诊”，随后再请师傅进行“共诊”，对新教师的课堂进行诊断，并提出相应的建议。  

首先是英语组的王佳敏老师进行自诊汇报。王老师的授课内容是七年级上册第一单元My name’s Gina中Section B的第一课时部分。王老师回顾自己课堂的各个环节，反思了自己在课堂上存在的优点与不足：小组积分制令整节课既有竞争，又有合作，学生发言、参与课堂的积极性得到较大调动；但课堂上的部分教师用语欠妥，对于初一学生来说难度较大，难以理解。王老师还总结道：学生是需要反复操练的，例如课前准备，例如朗读中的语音语调，例如知识点回顾，教师要有意识地将前后所学的知识点串联起来。

       王老师的师傅陈沁老师对其进行了共诊。陈老师从课堂导入、知识点呈现、课堂操练、知识巩固、教学环节衔接以及学生学习习惯培养这六个方面，赞扬王老师不仅课堂教态自然老练，而且充分利用跟读软件、提升课堂语音训练的效率，为英语课堂带来新鲜的血液。同时，陈老师也给出了两点建议：导入环节的歌曲是学生都很熟悉的，因此可以让学生跟着视频和字幕一起合唱，增加参与感和趣味性；其次，为了培养学生听力习惯、听力能力和英语思考的习惯，教师应尽量在课堂上少使用或不使用中文指令，针对初一学生的学情，降低英语指令的难度，如果遇到学生听不懂的情况，可以采用师生对话或者生生对话的方式来起到示范作用。

    接着是语文组的陈不染老师立足所得与所失，基于自己的推门课《散步》进行自诊汇报。陈老师认为自己在此次推门课中有如下四点“得”：充分发挥个人所长，帮助学生基于《散步》写一首小诗展现其对课文的理解；教学板块清晰；师生之间配合默契，对话灵活；板书有设计感。陈老师还反思了自己在此次推门课中的不足之处：备课不够充分，具体表现为：裸读环节匆匆结束；课堂未体现“多元解读”；主问题的设计缺乏引导、对“世界”的探究浮于表面。针对“所失”，从教师自身角度，陈老师总结道：教师要动用自己全部阅读经验，打开全部文学感官，进行质与量都充足的独立“裸读”；教师要围绕课文与教学重难点，专注文本，抓住课后问题，进行有逻辑的删减、编排，课堂主问题的设计要简洁有力；教师要学会“借力”，充分利用《作业本》、《教学参考书》以及预学单。

    陈老师的师傅李胜建校长以“三真课味”为题，对陈老师的课堂教学进行共诊。在陈老师的课堂上，学生凭借朗读感受生命的活力与珍贵、通过比较阅读感悟生命的责任与价值、借助辅助资料探索生命与世界的意义，李校长认为这体现了陈老师真实而又个性的文本解读与设计。李校长还赞扬了陈老师真切而又落地的教学举措与指导：包括预习单、作业本、单元提示、练习训练等在内有效的教学支架，如诗歌的处理、朗读、及时评价、语言的品味等有效的教师指导，自学、小组讨论、朗读、表演等多样且有效的学生活动，语言工具性与人文性、朗读与品味、教师与学生等有效的和谐统一。最后，李校长给出了他真诚而又坦率的教学交流与建议：个性的文本解读必须有相应的教学设计环节支撑，才能一气呵成而相得益彰，自圆其说；预习单应当成为语文教学的主要依据与评价手段。

    本次共诊活动精彩纷呈，文溪中学的新教师团队充满朝气，老教师经验丰富、看问题周全。对于新教师们来说，这是一次很好的锻炼与成长，也为他们今后的课堂教学指明了努力的方向。此次共诊活动参与度高，针对性强，有助于全体教师专业上的共同成长，真可谓是一次扎实而又有效的活动！老师们都纷纷期待着下一次精彩共诊活动的到来。

图文：陆慧韬