2019年6月22日，我校各学科组就文溪课堂进行了交流展示。每个学科组都精心准备，针对电子书包环境下各自学科课堂的特色进行分享发言。每位代表老师的发言内容干货满满，让在场的老师们都受益匪浅。电子书包与不同学科课堂发生碰撞，不仅提高了课堂效率，还提高了课后辅导的精准性以及学生学习的兴趣和热情。

一、社会组的分享

社会组代表汪剑明老师，以张俏俏老师的一堂课为案例，讲解了配合电子书包实现高效具有特色的社会课堂。汪老师从重视联系生活实际、重视设计学生活动、重视课堂成果展示、重视运用现代教育技术四个方面展开，说明了在社会教学中，主要运用平板进行当堂填图练习，绘图设计，并及时在平板上进行投票评比等功能，实现高效率反馈与精准评价。

二、数学组的分享

邵琳钦老师代表数学组为我们展示了课前、课中和课后三个教学阶段电子书包的高效使用。课前，教师可布置预习作业及时知道学情，把握教学重难点。课中，利用平板可以对预习作业及时反馈讲解，在课堂练习通过平板当即知道学生的掌握情况，使用平板学生能上台同屏讲解自己的解法，最后还能用数据说话当堂检测学习效果。课后，通过平板分层布置作业，及时抓上交、订正、错题整理，以及微课录制等提高课后辅导的精准性。

三、语文组的分享

葛晶晶老师代表语文组分享了具有语文特色的电子书包使用。葛老师用现代文课型为例，从课前预学、课中合学、课中探学和课后拓学四个阶段进行分析。并在语文教学中，实行“一单先行，四单护航”的模式，其中，预习单先行，合学单、探学单和拓学单护航。由此利用平板在语文教学中展开预习新知，合作学习，探究学习和课后拓展巩固等内容，并结合实际例子充分展示。

四、科学组的分享

俞清云老师以“合脚的鞋才穿的舒服”为比喻，代表科学组分享了科学组的文溪课堂。俞老师分析了概念课、实验课和习题课三种课型。概念课，通过智通课堂实现当堂检测、及时反馈和突破重点，并能在紧张的早读时间提高默写效率。实验课，可以同屏放大实验现象让各个角落的学生看到，利用智通课堂学生可以自主设计实验方案，还能通过平板回放学生实验过程的视频。习题课，通过电子书包实现习题的讲与练，分析平板数据高效反馈学生的答题情况，学生通过响应课后请教老师，以及微课推送供学生随时巩固等。电子书包的使用让科学课堂更加丰满有效。

五、英语组的分享

田美芬老师代表英语组发言分享。田老师从核心素养出发，讲理论落实践，与我们分享了电子书包在英语课堂中的使用。从理论上，电子书包为载体的课堂教学，能精准地培养英语语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。从实践上，依托电子书包课前进行预习单、学习检验和微课推送来精准地实现课前预习。课堂学习中，通过分层布置学习任务，实时把握完成情况来重点讲解和个别辅导。课后，分层布置习题任务，以及课后微课的推送，真正将教学任务落到实处。

最后李胜建校长总结讲话，充分肯定了各个学科组在电子书包使用上的突破，真正实现了电子书包和学科教学的融合，无论是文科课堂还是理科课堂，都发挥出了电子书包的教学价值，提高了课堂教学效率，体现了文溪课堂的高效和活力。

（图文：王淑芬）