2025 年 5 月 28 日下午，杭州市文理小学语文组教师齐聚二楼会议室，开展以 “学・思” 课堂实践为主题的教研活动。本次活动通过课例展示、互动点评、期末复习计划研讨等环节，聚焦课堂教学创新与学科核心素养落地，为教师搭建了交流互鉴的平台。

课例引领：在经典与想象中碰撞思维火花

活动伊始，王雯雯老师带来文言文课例《杨氏之子》。课堂上，王老师以 “孔君平诣其父” 的故事为切入点，通过多形式朗读，思维碰撞等方式，引导学生品味文言句式的精妙。在 “甚聪惠” 的核心问题驱动下，学生不仅梳理了故事脉络，更通过反复朗读，深入体会杨氏子应答的巧妙智慧。板书设计呈现出人物关系与对话逻辑，直观清晰地突破了文言文理解的难点。

随后，全体教师观看了《神奇的探险之旅》视频课。该课例以 “探险” 为主题，通过情境创设引导学生展开想象，从装备选择、路线规划到险情应对，逐步构建探险故事的框架。生动的展示与互动式提问，展现了如何将生活经验转化为写作素材的教学策略，为记叙文教学提供了新思路。

深度研讨：在思维碰撞中凝聚教学共识

课例展示结束后，各备课组代表围绕 “学・思” 课堂的落实展开点评。教师们结合课例，就教学环节设计、学生思维引导等方面分享见解，针对文言文教学的趣味性、习作指导的梯度性等问题展开热烈交流，在思维碰撞中凝聚教学共识，现场研讨氛围浓厚。

核心研讨：精准规划期末复习路径

教研活动的核心环节聚焦期末复习计划制定。全体教师以课程标准为依据，结合教材特点与学生学情，分模块梳理复习重点。在字词教学方面，强调 “基础巩固 + 拓展运用” 双线并行；阅读教学则围绕 “提取信息 — 理解感悟 — 表达运用” 三维目标，设计分层练习；习作教学重点指导修改方法，通过 “自评 — 互评 — 师评” 多元评价提升写作质量。各备课组还就复习进度、分层作业设计等问题达成共识，形成了个性化的复习方案。

“教而有思，研而有行。” 文理小学语文组将以本次活动为契机，继续深耕 “学・思” 课堂，在实践中探索更具生命力的教学路径，为学生的成长赋能，为语文教育的高质量发展贡献智慧与力量。本次教研活动不仅是一次教学经验的分享，更是一次对 “学思结合” 教学理念的深度践行，相信在全体教师的共同努力下，学校语文教学将收获更丰硕的成果。

                                                                                                                        图/文：五年级语文组