叶芝曾说:“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”这把火或许是思考力、创造力、求学上进之心……它因充满爱的教育而燃。家访就是星火迸燃之初。

暑气蒸腾，新生家访活动也如期而至。“走进家门，打开心门。”让我们携手步入这一温馨而充满意义的时刻，共同感受家校之间深厚而坚定的合作力量，一同探寻每一个孩子成长道路上的独特奥秘与无尽可能。

家访新视角

教育情更浓

家校合作，由心而始

家校合作，由心而始

720班 班主任 陈馨瑜

开始家访前，我的心中既忐忑又充满期待。面对班里50位学生，我深知任务艰巨，于是马不停蹄地在地图上规划路线，提前让每位家长填写了家访信息预知表，初步了解了学生的过往经历和家庭教育情况，以确保家访高效有序。幸运的是，我并非孤军奋战，搭班的陈老师毫不犹豫地接受了我的邀请，同我一起迎着酷暑走访每一户学生家庭。每天家访归来，搭班班主任总是第一时间与我分享心得。我们相互倾听、相互鼓励。这让我倍感慰藉。

家访过程中，我们不仅传递了学校的关怀与期望，也深入了解了每位学生的家庭背景和学习习惯。令我印象深刻的是，在一次家访中，班上的小岑同学主动为我们泡了茶，小金同学端来了亲手做的蛋挞。小小的举动，不仅让我感受到了学生们的热忱，更深刻体会到了教育工作中那份难以言喻的幸福与满足。当我问及学生平时的兴趣爱好时，他们有的兴奋地拿出了自己养的昆虫，有的介绍了自己的摄影作品和家里的书墙。那一刻，我看到了孩子们眼中的光芒，也感受到了他们对生活的热爱和好奇。我深刻体会到，每个孩子都是独一无二的，他们的成长需要我们的耐心、理解和引导。

家访是一场美好的遇见，更是家校教育合力的开始。一个孩子在班上或许是五十分之一;而在家里，却是每个家庭最珍贵的唯一。我深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。而父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育、知识的获得、能力的培养、品德的陶治、个性的形成，都有至关重要的影响。

未来，我将更加注重家校沟通，深入了解每一位学生的需求与特点，与杭十三中温暖的教师团队携手共进，助力每一位孩子健康成长。

从家访开始，探寻

教育的温度与深度

从家访开始，探寻教育的

温度与深度

713班 班主任 陈世瀚

杭州的天气虽热，但一次次的家访却使我满载温情与收获。

在踏入每户家庭之前，我准备了一系列能够进一步了解孩子们情况的话题;分析了每位被访学生在新生素质测试中各科的表现情况;明确了家访过程中需要着重了解记录的关键点。我还联系了学科老师一起上门家访，力求家访时能够全面具体地与孩子和家长进行沟通，精准高效地了解孩子们的过去与当下，细心耐心地探讨孩子们的未来与规划，以期达到家校共育的最佳效果。

家访过程中，每一扇门后的故事都独一无二。我深刻体会到，“因材施教”这一理念不仅适用于课堂，更需融入家庭教育的每一个环节。家长们的热情与期待，让我深感责任重大。

尤为难忘的是，在家访过程中，有的孩子会向我们自信大方地展示自己的画作，还有孩子骑着自行车在小区门口迎接我们，一边骑一边开心地喊着“陈老师好!张老师好!”那一刻，所有的疲惫都化为了暖流。一次次的家访，构建了更加紧密的家校联系桥梁，不仅拉近了我与学生及家长之间的距离，也让我感受到了家校合作的力量，使我更加坚信教育的本质是爱与理解。

家访之路，虽长且艰，但我每一步都踏出了教育的温度与深度。期待在未来的日子里，我们携手并进，共同见证孩子们的茁壮成长，共绘孩子们的美好未来。