美德在劳动中产生，劳动是幸福生活的源泉。根植于中华传统文化中的劳动教育，可以更好地促进“双减”政策的实施，引导学生树立正确的劳动价值观，也可以成为推动“五育”融合、造就全面发展时代新人的重要平台。杭十三中基于实际劳动教育路径，立足“学生成长”需求，拓展优化劳动实践场所，组织一系列家校携手的劳动教育活动，让学生在亲临、勤为、乐学、善思中形成自信、自立、自强的个性品质，拥有获得幸福的能力。

一、一起动手，点亮教室

每周一次卫生大扫除。为了营造一个温馨舒适的学习生活环境，培养师生集体劳动的意识，强化共建美丽校园环境的信心，我校学生处积极组织各班开展每周一次卫生大扫除活动。大扫除中，同学们分工明确，配合默契，不仅将教室里里外外擦了个遍，把桌椅擦洗得一尘不染，还彻底清扫了教室的卫生死角，将图书角、讲台的所有物品都摆放得整整齐齐、赏心悦目。

古人云：“景美则心旷，心旷则神怡。神怡则智清，智清则学佳”。班级文化是一种无形的教育力量，直接体现班集体凝聚力和班级特色。整洁、明亮、温馨的教室环境可以陶冶学生的情操，给学生以教育启迪。为充分发挥班级育人功能，打造鲜明的班级文化，促进学生全面健康成长，我校积极开展了“让每一面墙都会说话”为主题的班级文化布置活动。

二、一起行动，守护校园

每班一周的校园值周工作。值周班工作是服务于师生和学校的公益性劳动，采用班级轮换制度进行，每班每学期都有一周的时间负责学校的站岗、整理、卫生、巡查等校内管理和服务实践活动。校园值周通过让学生积极参与学校日常管理运行，培养了班级的团队协作精神和集体荣辱观念，让学生在劳动实践教育中感受劳动的光荣感和奉献的愉悦感。

三、一起学习，解锁技能

通过劳技课的学习，同学们运用工具解决实际问题的能力得到了显著提升。我校劳动技术课程开设了传统剪纸、中国结艺和陶艺制作三个内容，力求做到培养学生的情感体验，真正做到扬其个性、激其灵性，使学生获得优质成长和发展。

四、一起劳作，温暖小家

引导学生积极参与家务劳动。通过一起参与力所能及的劳动，让家务变成孩子的一种习惯，不仅能让孩子感受到自己作为一名家庭成员的责任，减少对家长的依赖心理，做到自己的事自己做，也能让孩子体会到父母的艰辛，未来更懂得为家人付出、对家人负责。

劳动创造美好生活。望十三中学子用“劳动来赋能”，不断掌握新技能，磨练劳动意志。真诚祝愿每位十三中学子：热爱劳动，在劳动中收获成长，做“五育融合”发展的新时代好少年！