【家长有话说5】快乐的家长会
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非常快乐的一次家长会。是的，谢谢我们的班主任曹老师为我们设计安排了这么快乐的一次家长会。我们收看了汪校长的视频讲话，对学校的课改有了深入的理解；我们认识了我们班的语数英科任课老师，被他们的用心和教育智慧深深折服；我们也体验了孩子们小组合作形式，像孩子们一样积极举手发言，为小组加分；我们认识了很多家长，彼此聊得就像是认识了多年的老朋友……
对于新课改，对于目前在实施的小组合作学习的形式，如果说来之前还有一点点疑惑，现在我有的只是信心，我想我会更好地配合，和学校和老师一起来实现我们的共同的目标。
昨天我们家长也都做了一份回家作业，我记得第一题就是你对孩子的未来有什么规划，依稀是这样。当时我心里跳出的第一个念头就是我的希望就是丫头会有一个幸福的人生呵。这个幸福的人生又是什么呢？我想绝对不是，至少不仅仅是学业上的第一名，其实我从心底不想她为了一些主流的价值评判，打小就活得很累，牺牲掉很多成长应该享受的东西。那么，我想我希望她能长成一个平和但有韧劲，有内涵但不张扬，有爱的能力，能很好地爱家人和周围的人，懂得享受生活珍惜生活感恩生活的女人吧。我甚至希望她在成长过程中不要太能干太练历太世故，保留一些单纯和迷糊，这样才能更好地拥有体会简单幸福的能力。
我总觉得学校昨天给家长布置的这份作业还是很有一些意图的，既是对我们这些家长对新课改的理解和接受程度的一次调查，也是希望通过这些问题推动我们主动地去思考关于教育的一些问题。
因为这么想下来，我发现其实我们对于教育的一些心愿和想法其实是和这一轮新课程改革的目标是非常吻合的，我们都不想要我们孩子成为只会读书的书呆子，我们希望学校教育带给孩子的不仅仅是智力的提升，而是知识、能力、人格全方位的学习和提高；我们希望我们的孩子能拥有的是终生的学习力和持续发展的能力，而不是短期的眼前的学业成绩；我们平时也一直在说教育不应该太功利太短视，而抺杀了孩子学习的主动性和创造力。初中确实是孩子成长过程中一个非常重要的阶段，正在或者即将进入青春期，他们的世界观价值观都在慢慢地形成中，最关键的或者说更重要的应该是这些非智力因素的培养，这样未来孩子才有可能会走得更远、飞得更高。从这个层面上，我想我会更好地理解我们的课堂我们的教学确实非常需要改革。目前十三中率先进行这样的改革，是需要很多勇气和担当的，也是需要底气的，因为这样的探索是对老师提出了更高的要求，需要老师有较高的教学激情、丰富的教学经验以及对课堂有很好的掌控能力，通过今天的家长会，我对于我们班改革中的课堂的效果和效率还是很有信心的。
其实我家丫头在这短短一个月时间里，在这种小组合作学习的模式里成长得非常快。她在学期初是处于一种很纠结甚至有点痛苦的状态里，因为小组合作学习，它很强调小组的配合、小组成员的共同提高，在小学里，她们都是以独立的个体进行评价，她只要管好自己的纪律和学习状态就好了。而现在行不通了，一个团队的评分被捆绑在一起，比如有同学上课积极发言了，小组成员都可以加分，比如有同学不遵守纪律，小组成员就集体扣分。丫头小组里正好又有一位同学因为上课纪律、回家作业完成的情况差就导致小组经常被扣分。她是一个很有荣誉感的孩子，刚开始想用一些简单的方法比如帮他抄好每天的作业清单等等来帮助这位同学又收不到成效，所以对这种小组合作的形式很难理解、深感不满，经常很难过地对我说，我们好不容易发言得到的分数又被扣光了，我们小组又是最后一名了，我该怎么办，我能怎么办？在我和老师的配合疏导下，她慢慢学习着疏导自已的情绪，还学会了一些帮助同学的办法，后来我时时听说小组的那位同学慢慢有了一些进步，到国庆以后的一天，我们在放学路上碰到曹老师，就一起往前走，曹老师问丫头现在小组评分的情况，然后提出需不需要实施个别同学的扣分不计入小组评分的方案，我心里暗喜，这下丫头可要乐了，我没想到丫头想了下说，曹老师，我们是不是还是照原方案来考评，如果把这些同学单列出来，可能会让他们觉得被区别对待了啊，他们心里会很难过的。某某同学现在已经有很大进步了呢，我们还是再给他一点时间吧。当时，我心里的感觉又感动又幸福。我知道她是一个真实的孩子，她说的一定是她真心想的，她居然能放下自己眼下的具体的利益，而把小组成员的个体成长放在第一位，在这种合作学习形式下，她真正地学会了合作、宽容、接纳。我真心地觉得她是从这种合作形式中获得了自己的成长。
不过，说到最后，作为家长，我还是会关注孩子的学业成绩的。很多家长对新课改的顾虑也都是集中在这样的改革会不会影响孩子的学习成绩。我的想法是这样，第一，今天见了老师，对老师课堂教学的能力有了信心，第二，家长也有责任努力配合老师，一起帮助孩子建立良好的学习习惯，来适应这种教学模式的变化，比如小组合作学习强调的是学习的自主性和探究能力，要使这种自主性和探究落到实处，孩子的学习兴趣以及预习习惯的养成就显得非常重要。丫头小学一直认为自己是个偏科的孩子，语文特别好，数学和科学很弱，不过在这一个多月的学习中，我还是努力抓住时机，帮助她通过预习和复习习惯的培养，在理科学习上建立了很好的信心。所以我想只要家校配合得好，我们能看到的不仅仅是短期内让我们能满意的成绩，而是孩子持久的学习能力的建立以及不断增长的学习潜力。
杭十三中初一（2）班潘知津家长
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