紧张的开学工作已全面铺开，以“十三五”西湖教育改革发展规划为核心，围绕进修学校“强队伍、优课堂、精管理、建文化、铸品牌”的工作目标，十三中社会教研组于9月21日下午召开学期第一次研讨会议。

一、工作思路

坚持“促进教师专业化发展，促进教学方式优化，促进学生全面发展”的教研工作方向，贯彻基础教育课程改革的思想，在学科教研工作中坚持：

1．突出重点，加强整合

以课堂教学为中心整合教研工作，突出课程改革、教学质量监控和教师专业发展三个基本点。以教育信息化带动教育现代化，促进信息技术与教育的深度融合，发展智慧教育，提升教研品质。

2．课题引领，深化研究

    围绕区《基于学科核心素养的教师课程创生实践研究》的课题研究，在探索学科“自主、合作、探究”的课堂教学改革的基础上，探索课程整合与开发的路径与策略。

3．构筑舞台、促进成长

以“校本研修年”为契机，结合区主题研究活动、校本研修活动、第九届学术节活动，积极构筑研训新平台，使教研组逐渐走规范、特色、研究型发展之路，为年轻教师提供更多的发展机会，促进教师的专业成长。

二、主要工作

（一）深化课程改革，努力践行立德树人目标

1．加强教学常态诊断性研讨，推进新一轮课改进程，关注各备课组在课改推进中的进展与力度；借助导学课堂学科化建设，加强对校本研修的研究与建设；注重成果积累和经验研究，注重特色亮点的提炼，促进教研组发展。

2．立足“高效导学”五环“五化”的深度研究，摸索一套符合本学科规律的“高效导学”课堂范式。同时积极拓宽课堂教学改革视野，如与现代信息技术的融合、自编作业的创新等，真正实现学习方式的变革。

3．认真学习省深化义务教育课程改革等相关要求，学科教师人人参与拓展性课程的开发与实践，创新本学科特有的育人模式。

（二）加强学科队伍建设，促进教师专业化发展

1．积极参与区分层培训。中高级教师以专题讲座、课改研讨、校本展示等形式为主；0-6年的青年教师以培养专业技能为主，在教育信息技术与课堂教学整合上积极尝试微课制作、运用与实践，并积极探索“互联网+”学科教研新方式，加强信息技术与学科教研方式的融合。

2．以学科带头人为依托，积极参与各级各类评比活动。组织青年教师参加市《道德与法治》教材培训；积极参加浙江省“一师一优课，一课一名师”活动，积极在网络平台上晒课，丰富教学资源，加强信息技术与教学改革的深度融合。积极参与市学会论文评比、市优秀教学成果评比等各级各类评比活动，促进教师专业素养的提升。

（四）加强评价研究，引导教学改革

1．继续开展课堂教学改革背景下的课堂教学评价、学生学业评价和教学质量监控评价方法的研究，促进师生健康、全面的发展。

2. 开展研究中考命题的导向、特点，将命题的科学性、针对性与复习教学的有效性紧密结合起来，提升教学质量。积极参加杭州市11月中旬组织市区初三全体思品社会教师中考复习研讨会。

在此基础上，社会组全体老师针对10月份即将开展的拓展性课程的开发与实践进行了热烈的探讨，在摸着石头过河的路上，大家群策群力，共商良方。一切为了“培养一个什么样的人？”而努力探索，为我们自己点一个赞！