（杭州市十三中教育集团九届二次教代会通过）

1．教育集团前期发展态势良好。

杭州市十三中教育集团成立于2004年4月，是杭州第一所初级中学教育集团，其前身为创办于1969年的杭州市第十三中学。集团下辖杭州第十三中学、杭州丰潭中学和杭州民办公益中学三所学校，是兼有公办和民办两种办学体制的全日制初级中学。

2005年到2008年，是我们教育集团第一个三年发展规划时期。在各级主管部门的关怀下，经过全体教职员工的共同努力，胜利实现了规划的各项目标，集团各方面有了飞速的发展，形成了规模。现拥有班级87个(其中十三中39个、丰潭中学22个、公益中学26个)，教职员工287人，学生3600余人，规模庞大，有杭城初中教育的“航空母舰”之称。

集团现拥有一支优秀的教师队伍，其中特级教师3人，中高级教师180人，占教师总数的72%，省、市、区优秀教师42人，省、市、区教坛新秀54人，市、区级学科带头人37人，此外还有多位教师先后荣获全国师德先进个人、全国省市教育科研先进个人、各级中小学师德楷模、省心理健康教育先进个人等荣誉称号，集团教师在各级各类乃至全国的学科业务竞赛中屡获殊荣。集团教育科研力量雄厚，广大教师积极参与教育科研，近三年获得市级以上科研成果20余项。学生们也在各级各类竞赛和活动中载誉而归，连续获得浙江省科学竞赛团体优胜奖，享誉全省，在全国初中数学竞赛、全国初中应用物理知识竞赛中有多名学生获奖。集团教学质量很高，在历年中考中均取得好成绩，在杭州市公办中学中名列前茅，尤其是2005～2007年度连续三年夺得杭州市中考状元，连续两年夺得杭州市后三分之一学生抽测第一名。

集团近几年先后获得浙江省首批行为规范达标学校、浙江省现代教育技术实验学校、浙江省首批校本教研示范学校、浙江省首批绿色学校、浙江省心理辅导一级站、杭州市文明学校、杭州市教育科研先进集体、杭州市名校集团化先进单位、杭州市对外开放学校、西湖区文明单位等称号，并在杭州市“百万家长评学校”活动中荣获“最满意学校”。

2．教育集团下属三校区均有新的发展空间，同时又能互相促进推动集团的进一步发展。

杭州第十三中学办学历史悠久，学校严谨而务实的管理制度，和谐而良好的校风校貌，高水平的师资队伍及高素质的优质生源，形成了较高的社会知名度，其稳定的教育教学质量已经得到社会的广泛认可。

杭州丰潭中学自初建时的4个班级发展到现在的22个班级，办学规模不断扩大。近几年来，在全体师生的共同努力下，对学校进行彻底改造，校园环境得到全面改善。作为“科技特色学校”，学校建有杭州市最早最完备的综合实践中心，（中心设有陶艺、工艺、金工、模型等多个专用教室），学生个性特长得以发掘，综合素质得到提高。新的时期面临着新的机遇，抓住学校飞速发展的契机，实现办学规模和办学效益双丰收，促进集团办学水平整体提高。

杭州民办公益中学“学做人、学知识”的校训深入人心，管理工作细致到位；“和谐、大气、求实”的校风初步形成，校园人文环境舒适；小班化教学和共享集团优质教学资源的优势进一步显现，教学质量稳中有升；心理健康教育、家校合作教育力量整合等方面的工作走出新路子，取得良好成效。这些优势已促进学校走上良性发展的轨道。

1.要有确保教育集团各校区稳步均衡发展的完善机制，促使教育集团和谐发展。

2.践行科学发展观，要把“以人为本”理念根植于教育集团文化中，进一步提升教师的专业素养和学生的综合素质，促使教育集团的可持续发展。

从2008年召开的中央经济工作会议和教育工作会议的精神看：一方面全球的金融危机不仅本身尚未见底，对实体经济的影响可能进一步加深，其负面影响还可能进一步显现。另一方面，中央对教育均衡性问题，对学生综合素质的提升问题都有了进一步的要求。因此教育集团发展充满挑战和蕴藏机遇，在后五年的教育改革中将面临着新一轮的大浪淘沙。我们要坚定信念，按教育规律办事，始终保持清醒的头脑，发挥教育集团的优势，走稳、走好教育变革过程中的每一步，在促使教育集团内部的均衡发展、教师专业素养及学生综合素质提升方面做出积极的贡献。

杭州市十三中教育集团将努力实践科学发展观，将集团的“以人为本，和谐发展”的办学理念根植于深厚的教育集团文化中，使“团结、和谐、宽容、大气”的教育集团文化进一步发展和积淀；回归教育的本源，把培养人放在第一位，面向未来，使学生学会生存、学会合作、学会改变、学会做事、学会学习，培养新一代社会公民；完善以提升教师专业素养为核心的教师队伍建设，以提升教育教学质量为核心的课程改革建设，以提升和谐为核心的教育集团价值文化建设，以提升教师幸福指数为核心的教师后勤服务建设。最大限度地促进教师、学生和集团的可持续发展，把集团建设成一所现代教育集团。

努力办好教育集团下属的每一所学校，促进教育均衡发展，在均衡配置资源、均衡配置教师方面，不断完善相关制度，实现高效共享，使教育集团资源“动起来，用起来，活起来”。在共同的教育集团文化背景下，把三个校区建设成有特色、有个性的学校，相互协作，共同发展；继续保持教育集团在杭州市集团化办学上的领先地位，经营品牌，扩大影响，成为浙江省知名教育集团。

1．建立现代教育集团内部管理体制一一实行以“总校长全面负责制、下属学校校长具体负责制、全员聘任制、岗位责任制、结构工资制、考核奖惩制”为基本内容的集团内部管理体制；充分发挥党总支的政治核心作用和教职工的民主管理、民主监督作用；坚持科学发展观，不断深化教育集团内部管理体制改革，积极探索建立现代教育集团管理制度。

2．领导班子建设一一坚持“勤学多思、开拓进取、民主务实、奉公廉洁、团结协作”的学校领导班子自身建设目标要求，努力把学校领导班子建设成为具有较高的科学文化素养、办学思想端正、精通现代教育教学管理业务、掌握政策法规、年富力强、团结坚强的领导核心。

1．加强党和国家的路线、方针、政策的学习，提高领导班子思想政治素质。

2．加强现代教育教学管理理论的学习研讨，积极选送干部参加市级以上的培训和有关进修学习，提高领导班子成员学历层次、教育教学管理理论水平和实践能力。

3．大胆选拔、积极培养中青年干部。

4．积极制（修）订符合现代学校教育教学管理的集团有关规章制度，进一步深化集团教育教学管理改革。

5．全面完成集团管理手段的现代化并充分运用于集团各项建设中。

6．完善信访制度，积极实践干部“能上能下”的政策。

7．在集团党总支的领导下，充分发挥工会及教代会民主管理的作用，继续深入实施校务公开，继续开展并完善集团凝聚力工程，为集团的可持续发展提供坚强的后盾。

8．倾心开展统战工作，充分重视并发挥民主党派的作用，使之与集团党总支一起在集团管理中发挥充足的帮协作用、监督作用，最终完成集团管理的全面化、科学化、高效化。

结合杭十三中教育集团提出的建设现代教育集团总体发展目标，在“团结、和谐、宽容、大气”教育集团文化的引领下，进一步关注校园显性文化的设计与布置，关注集团内在文化的发展与积淀，努力使全集团师生形成共同的价值取向、群体意识和行为规范。

坚持育人为本、德育为先，实施素质教育。以学生终身发展为宗旨，以提高学生综合素质为目标，关注学生潜能的发现、潜能的开发以及才能的展现，最大限度地促进学生全面发展和可持续发展。发扬“敬、进、精、洁、捷、杰”六字校训精神，塑造以“正气、志气、灵气、大气”为特征的杭十三中教育集团的学生形象。

以提高德育工作的实效性为重点，继续探索和完善新形势下教育集团德育工作的方法和途径。努力构建全方位、多层次、立体化的集团德育工作格局，全面推进教育集团德育工作的系列化、规范化和品牌化，同时积极推进各校区德育工作的个性化和特色化。

进一步确立“师生共同发展”的班主任工作理念和重实效、重细节、重过程的德育工作意识。组建一支年龄结构合理，有爱心和责任心，具有较强心理健康教育意识，教育管理能力强的班主任队伍。结合德育导师制工作，能够在三个校区培养出更多的西湖区、杭州市乃至浙江省的优秀班主任。

1．深化校园文化建设，提高德育工作实效。

积极推动整个教育集团的校园文化向更深层次的发展。进一步关注具有集团和校区的德育特色和校园文化的积淀过程。全面推进教育集团德育工作的系列化、规范化和品牌化。

2．完善德育工作制度，规范德育工作程序。

根据教育集团发展，进一步补充、修订和完善相关德育工作制度，规范德育工作程序，使集团的德育工作有章可循，程序清楚，操作规范，具有实效，实现德育工作科学和有效的管理。

3．提高全员德育意识，关注弱势群体学生。

进一步提高全集团教职员工德育工作的“首位意识”、“全员意识”和“渗透意识”。 倡导“学校无小事，处处是德育”，“教育无小节，事事作楷模”的集团全员育人工作氛围。继续加大关注弱势学生的“牵手”工作力度。

4．加强德育队伍建设，提升德育管理水平。

能够形成具有理论水平高、协调能力强，有创新意识和具有高度责任感的集团德育工作领导小组。不断优化班主任队伍，确立“师生共同发展”的班主任工作理念和重实效、重细节、重过程的德育工作意识，继续倡导“心理辅导式”的班主任工作模式。

５．优化德育工作载体，树立德育品牌意识。

进一步完善教育集团德育工作的重要载体——使学生活动更趋于规范化、系统化和品牌化。继续推动学生社团工作向更高层次迈进，加强三校区学生社团工作的规范性和统一性。

6．细化班级工作常规，提升德育工作底线。

关注班级日常工作的具体落实，重规范、重细节，不断提升班级常规工作最低标准，形成班集体建设的特色。进一步加强校区、年级和班级之间的相关交流和相互学习。

7．提升“平安校园”意识，加强师生安全教育。

全方位提升“校园安全”意识。进一步坚持学生安全工作以预防和自护为主的教育方向。组织学生定期进行反恐、防震、消防、疏散、意外伤害事故紧急处理等的相关知识学习和实际演练、演习。保证校园内和校园周边环境的安全和稳定。

8.构筑家校互动平台，创设生态育人环境。

积极构建“学校、家庭、社会三位一体”的和谐教育大环境。加强家长委员会的建设，发挥家长委员会的作用；注重科研引领，能够以课题立项为载体更好地提升教师的家庭教育指导专业能力和提高学校家庭教育指导工作的水平。

以科学发展观和“以人为本”的教育理念为指导，以“开展有效教学”为主线，围绕打造“可持续发展的初中现代教育集团”的中心目标。

杭十三中教育集团经过近几年的快速稳定的发展，已经形成了富有实效与集团特色的教学管理体系，教学质量逐年稳步提高。集团下属的三个学校都已根据各自的特点，在集团总体目标的前提下，形成了各自的教学特色，集团在杭州市、浙江省乃至全国都已有了相当大的知名度。今后五年中，集团将通过多种方法保证教学质量逐年稳步提高，继续保持杭州市的领先地位。

1．加强教研组建设，促进教师专业化成长。

集团将进一步加强教师学习，继续营造学习型组织的氛围。每一次教研活动都要组织相关的理论学习，通过学习增强教师的学习意识、责任意识、科研意识、创新意识，提高教师业务水平与理论水平，深化新课标的改革。以教师为主体，以新课程实施过程中学校所面临的各种教学具体问题为对象，关注学生学习生活，挖掘科研潜能。从而提高教师教学技能，促进教师专业成长，促进教育教学改革，全面提高教学质量。促使教师更新教育观念，学习现代教育理论，为新的教学实践做好理论上的支撑和储备。强化教研组考核机制，激励教研组提高参与学校各项工作的主动性与积极性。

2．科学管理教师，发挥教师的主动性与积极性。

教师是学校开展工作的主要力量，学校的每一项工作的顺利开展都离不开教师的支持与配合。如何最大限度地激发教师的职业荣誉感、自豪感、成功感，提高教师工作的积极性、主动性，尽可能地减少教师的职业倦怠感、疲劳感，使教师的工作成为全体教师获得成功的平台、展示自我的舞台，而不仅仅是谋生的手段。

集团现有教师的年龄层次较前几年已发生了较大的变化，由年轻教师为主转为以三、四十岁的中青年教师为主。这一年龄层次的教师有较明显的优点：教学经验丰富，容易为学生与家长所接受，职业稳定性强等。同时，也要考虑到这些教师所承担的工作与生活的压力，学校在管理中要运用控制好节奏、把握好适度的原则，以减轻教师不必要的焦虑与压力，从而更好地激发教师自身的职业荣誉需求，而不仅仅处于被动管理的状态。

3．强调教学常规，落实教学研讨。

教学质量是学校的生命线，教学管理工作有其内在的管理规律，教学常规的管理与落实是教学质量的根本保障。教学常规工作需要真正成为全体教师自发的要求。教育集团对教学常规的落实一直非常重视，并出台了一系列的管理制度，在日常教学管理中也非常重视对教学常规的检查与反馈，这也是集团这几年来教学质量稳步提高的基本保证。集团前几年在课堂教学规范、考试制度的改革与规范、集体备课与磨课等方面做了大量的指导与管理工作，并取得了良好的效果。今后五年，集团将继续加强对以上工作的管理，将加强对课堂教学的研究和规范，通过多种形式把教学研讨落实到实处。集团将每年度制定教学研究主题分类研讨，通过多种方式让全体教师能真正参与到教学研究中来，以取得真正的实效。

4．深化特长学生培养，全面提高学生素质。

经过近年来的实践与探索，教育集团已经形成了一套具有集团特色的特长学生的培养机制，兴趣爱好各不相同的学生都能在杭十三中教育集团中得到最大程度的培养。科学、数学等科目的学科竞赛成绩在浙江省内都遥遥领先，语文、英语等学科开展的阅读节等活动在学生中深得人心，体育、文艺等各学科在区级各类比赛中都名列前茅，在杭州市、浙江省乃至全国的各项比赛中都崭露头角、脱颖而出。今后五年，集团将继续高度重视特长生的培养，并进一步完善培养机制，扩大培养范围，使每一名学生都能在杭十三中教育集团受到个性化的教育，得到全方面的培养，使集团学生享受到更高质量的教育，使杭十三中教育集团成为个性化特色教育领先学校。

5．重视学生学习规范，树立终生学习目标。

教学的主体是学生，教学活动是教师与学生共同参与的一项工作。教学质量的提高不仅要考虑教师教学水平的提升、教学能力的提高，更要考虑到学生的学习规范是提高教学质量的决定性因素之一。教育集团对学生的各项规范历来十分重视，其中也包含着对学生学习规范的指导与要求，这也保证了学生在学习上的长足进步。今后，集团将继续加强对学生学习规范、学习习惯的培养，使良好的学习习惯让集团的每一位学生都终生受益，使良好的学习习惯成为集团的每一位学生都获得成功的内在源泉。

集团的心理健康教育工作在被评为“省心理健康教育一级站”的基础上，集团的心理健康教育要体现先进的教育观念和思想，全面渗透到集团教育的全过程和各个方面，更重要的是心理健康教育要作为集团的文化，成为现代教育集团教育的有机组成部分。即：创设校园心理健康教育的生态环境。将学校心理健康教育与校园环境相结合；将对学生的心理健康教育与教师自身的心理健康水平的提高相结合；将学校的心理健康教育与学校开展的学习和活动相结合。全面提高全体师生的心理素质，创设和谐校园。

1．完善组织管理机构，建立和健全规章制度。

进一步明确心理健康教育指导中心的组织管理机构。完善心理辅导站站长的职责、要求和待遇。制定心理健康教育指导中心的工作职责、心理辅导老师专职和兼职工作的职责和考核办法以及辅导规定，辅导评价等学校规章制度。

2．加强集团的心理健康教育师资队伍建设。

集团的每一位教师都要有心理健康教育的理念，在教育和教学中能运用心理健康的理念组织教学，将心理健康教育融合在教育和教学中，发现学生的问题能主动帮助解决或转介。尤其是班主任能将班主任的工作和学生的心理健康教育工作有机地结合在一起，将“心理辅导式的班主任工作模式”推广和落实，形成良好的心理健康教育的生态校园环境。倡导和鼓励集团教师参加集团的“教师心灵之旅”工作坊培训和区级的心理健康教育培训，在职称评聘上，持有心理健康教师上岗证的在同等条件下优先。

3．完成适合集团的心理健康教育校本教材建设。

心理健康教育的辅导课程建设是落实学校辅导工作的基础。对于初中生辅导的目标主要注重于人的发展性。通过辅导帮助学生发展人际关系，掌握学习方法，克服升学压力，自我同一性的统合。针对不同年级的学生具有不同阶段的心理健康教育内容，落实集团心理健康教育校本教材的编写，为班主任或者兼职辅导教师更好地开展心理辅导工作服务。

4．提高集团专、兼职心理健康教育教师的专业化水平。

    在集团内师生心理健康教育观念普及的基础上，提高集团专、兼职心理健康教育教师的专业化水平。扩大指导和帮助的对象和范围，多时间段开展工作。让专、兼职心理健康教育的教师更好地为教师、学生、家长服务。

以促进教师专业成长为目标，以提升教师的专业素养为核心，以培养“研究型”、“专家型”和“复合型”教师为方向，以学校教师培养的“三航工程”为载体，进一步加强我校教师队伍建设，加大中青年教师的培养力度，提高教师队伍的整体素质，促进学校的教育教学工作可持续发展，真正把我校建设成为一所现代教育集团。

在立足教师整体优化，部分突破的基础上，按照“面向全体，人数适当，重点选拔，分层培养”的原则，对各年龄段的教师分别进行培养提高，经过五年的努力，使集团的科研、校本研修和教师发展工作再上一个新台阶，力争达到集团有100名校级品牌教师，50名区级名师，30名市级骨干教师，4名特级教师。

1．鼓励进修，提高学历。

学校继续鼓励教师参加各级各类的校本培训和进修学习，今后五年要逐步引进或聘用具有研究生学历的教师，要加大力度鼓励和支持教师参加各类研究生的学习，鼓励中层及以上干部参加教育管理专业的研究生学习，凡取得研究生学历（学位）的教师或中层干部学校要给于一定奖励。

2．确定目标，重点培养。

成立以校长为组长的集团学科带头人考核领导小组，完善学校层次学科带头人的申报条件，根据青年教师的教育教学能力、工作实绩、课题研究和论文撰写的情况，对自愿报名的教师进行考核，确定为学校层次的学科带头人。学校保证时间和经费，每年定期组织市和区学科带头人、集团骨干教师外出考察学习。学校层次学科带头人根据《杭十三中教育集团学科带头人考核细则》每学年考核一次，并作为向区、市推荐学科带头人的重要依据。

3．师徒结对，共同提高。

每学期要求被指导教师和指导教师都要按照学校规定的节数听课，并且师傅要为徒弟的课进行点评，徒弟进行反思；每学期在校区教研组内开展一次师徒同上课的活动，师傅上示范课，徒弟上汇报课；每学期被指导教师在指导教师帮助下，完成一篇教育教学论文，凡被指导教师取得区级及以上论文、课题、教学评比等荣誉的，学校要给予指导教师一定的奖励。

4．课题引领，以研促教。

要继续完善课题的申报、规划、研究和结题等环节的管理措施，建立自下而上的课题群，要求每个备课组有一个校级课题，参与校级课题的人数每年达到30%，每年至少有两项区、市级及以上的教育、教学科研立项课题，参与课题的人数每年要达到10%，每年至少要有一项省级课题立项，五年内至少有两项省级课题成果获奖。

5．同伴互助，共同提高。

要发挥好学校两个“特级教师工作室”的引领、指导、示范作用，各科要建立集团“首席教师工作室”，要提升教研组的整体科研实力，强化教研组团队合作的科研意识，浓厚学校的学术氛围，制定并实施“学习、培训、科研和教研”四位一体的校本研修制度。

6．校本研修，积极参与。

加强教育教学理论的学习，不断提高教师的专业理论素养，强化课程开发的意识，鼓励教师不断总结教学经验，经常撰写教育教学论文，积极参加区及以上教育行政部门组织的各级各类教学评比活动。建立健全以教学过程改进为核心的校本研修制度，不断加强校本研修的管理和创新，以校区为主开展校本研修活动，形成各校区的特色。

7．实施“三航”，分层培养。

根据学校的发展需要和教师的年龄结构，把教师按年龄分层次、制定项目、分类进行培训，教龄为0～3年的教师实施“启航工程”，青年骨干教师实施“远航工程”，中老年教师实施“引航工程”。（附：集团教师培养“三航工程”计划）

2009～2013年，建立符合素质教育要求的具有学校特色的体育艺术科技教育体系。其主要内容是全校师生树立健康第一的理念，将体育艺术科技引入学校教育的全过程，不断开发校本课程，建立校外体育艺术科技教育基地，加强教学研究，培养“全面发展+个性特长”的学生，极大地提高体育、艺术和科技教育质量。

建设一支满足体育、艺术和科技教育需要，具有实施素质教育能力和水平的专业教师队伍。积极开展面向全体学生的体育艺术科技教育课外活动，并逐步使其规范化、制度化。不断加大经费投入，普及现代化的体育艺术科技教育技术手段，使学校体育艺术科技教育需要的器材和设施达到较高标准，

经过五年的努力使集团体育艺术的成绩在现在的基础上走出西湖区，进入全市先进学校的行列。力争在航模、合唱、舞蹈、篮球、足球和乒乓球等单项比赛中进入杭州市前三名。

1．以创建“十三中教育集团青少年体育俱乐部”为契机，整合学校教育资源和力量，充分调动各方面积极性，推动学校体育艺术工作全面协调发展，打造集团可持续发展体育、艺术和科技新品牌。

2．形成“大体育”“大艺术”的教学模式，以新课程改革为抓手，坚决落实新课程体育艺术课程设置方案，强化课堂主阵地的作用，巩固和加强课外活动的效果，构建人本体育、技能体育、竞技体育为一体的体育工作体系，处理好教学、活动和比赛的关系；构建以艺术知识教育为基础，提高鉴赏、实践、创新为重点的艺术教育工作体系。

3．积极开发棒球为主的校本课程，使棒球内容进课堂，抓好棒球队的训练，做好每年一次的棒球国际比赛准备工作。

4．继续实施和抓好体育艺术的“2+1”工程和大力开展阳光体育运动，抓好体育艺术教育常规工作，重在培养学生的良好习惯，积极锻炼身体的意识，建立伴随学生成长的体育艺术日常考评办法，促进学生的全面发展。

5．营造学校浓厚的体育艺术氛围，引导师生追求健康向上的体育艺术文化，建立和谐的师生关系。逐步加大投入，改善硬件条件，使学校的物质环境更加服务于师生的精神生活需要。

6．提高体育艺术教育的师资水平，经常开展体育艺术的校本教研活动和科学研究，建立以教研促活动、科研促活动的教学机制，学习和借鉴兄弟学校先进教育理念和经验，鼓励创新，创建区、市优秀体育艺术教研组。

7．继续开展课外兴趣小组活动，根据学生的年龄特点和兴趣爱好，在初中各年级组建各类兴趣小组，定期在教师的辅导下开展活动。活动做到三落实（落实教师、落实学生、落实时间地点），初步形成学校体育艺术教育一体化的的良好态势，为构建体育艺术特色教育奠定基础。

8．加强学生的科学素养和科技意识，积极参加科普活动，培养学生实践和创新能力，增加综合实践活动中心的活动内容，不断完善管理机制。

9．借助社会力量争取社会方方面面支持，建立校外体育艺术科技教育基地，利用好地域优质教育资源，请进来，走出去，开展交流，扩大影响，提高学校知名度。

围绕学校“创现代教育集团、经营教育品牌”这一办学思想，建立“开放创新、务实求细、优质高效”的管理理念，追求规范、精细、高效的管理境界，形成信息化、科学化、制度化的后勤管理体系和服务型、人文型、社会型的后勤服务体系；以校园环境建设、学校软件更新、后勤队伍建设、校园安全管理及食堂管理等为抓手，落实常规，突出重点，规范管理，为学校的快速发展做好全方位后勤服务保障。

1．进一步提升校园物质文化建设档次和使用功能。校园环境达到“现代化建筑+花园式景观+浓厚文化氛围”的和谐统一。逐步完成十三中食堂改建和公益中学综合楼建设工程，对十三中行政楼和综艺楼外墙进行适当修缮。

2．加强对安全隐患、三防措施的定期检查，校内卫生、消防、供水、排水、防雷、供变电设施及食堂设备等进一步完备，确保校园用水、用电、建筑物、设施设备和食品安全；落实安全责任制；建立相关预案机制，开展各类宣传教育活动，进一步提高师生的安全法律意识，确保校园内无安全伤亡事故发生。

3．在政策允许范围内对外开放学校资源，合理有效地利用和开发学校资源。完成体育俱乐部的筹建工作并开展相应活动，最大限度地满足师生、家长、社区的教育需求。

4．进一步更新三校区教室多媒体设备、专用教室、实验室等的设施设备，教育教学设备器材按国家教育部和省教育厅《配备目录》I类标准配备，并配有相应先进教学软件和教辅软件，保证教育、教学的正常开展。

5．进一步改善学校网络建设的硬件设备和软件条件；逐步更新学生机房和行政人员办公电脑；更新并完善校园门户网站，拓展学校网络平台的管理功能，提升其互动性、实用性和集成性，使校园网能更好地服务于集团管理、服务于教育教学、服务于师生家长；充分利用家校通等资源，集成食堂售餐系统、图书管理系统和教育管理系统，运用现代化手段实现集团高效、有序的管理。

6．进一步完善后勤管理机制，提升后勤管理层次，加大工作中网络信息化的应用。不断健全完善行政后勤制度，继续加强制度的落实力度；加强与劳务派遣公司合作交流，改善用工人员的总体素质和年龄结构，合理规范用工。加强用工人员的管理和培训，采取常规考核和过程评价相结合方式，充分调动用工人员的主体性、主动性和积极性，形成任劳任怨、优质高效的工作作风和团结奋进、和谐向上的良好氛围。

7．加强食堂管理人员培养。不断改善食堂设施设备和师生用餐环境，努力提高师生伙食质量，确保安全。成立校区膳管会，加强监督和指导，努力做到规范管理，力求平衡。力争三校区都获得浙江省食品卫生A级单位称号。

8．积极争取上级教育行政部门的支持，加大对集团教育经费的投入。

9．积极争取社会各界和关心教育事业人士对学校的支持和捐赠；争取其他途径筹措教育经费。

10．充分挖掘自身潜力，开源节流，加大自我改善办学条件的力度。

11．通过工会开展丰富多彩的教职工校园文化生活，并使之系列化、规范化和优质化。最大可能地帮助解决教职工的入托、入园、入学和其他生活问题。

附：

杭州民办公益中学2009～2013年发展规划

杭州第十三中学2009～2013年发展规划

杭州丰潭中学2009～2013年发展规划

杭十三中教育集团工会2009～2013年发展规划

杭十三中教育集团2009～2013年教师专业成长培养规划（“三航工程”计划）

                                                                                    杭州市十三中教育集团（总校）

                                2009年1月