杭州十三中教育集团2005～2008年发展规划
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杭州十三中教育集团2005～2008年发展规划
集团现状
杭州十三中教育集团成立于2004年4月，前身为创办于1969年的杭州市第十三中学。集团下辖国有公办的杭州第十三中学、杭州丰潭中学和杭州民办公益中学三所学校，是兼有公办和民办两种办学体制的全日制初级中学。集团现拥有初中教学班77个(其中十三中36个、丰潭中学18个、公益中学23个)，教职员工250余人，学生3500余人。
师资队伍建设情况如下：在203名专任教师中，本科及以上学历186人，占91.6%，其中有特级教师1名，省名师培养人选3名，市第二、三层次学科带头人19名，市教坛新秀16名，区“星级教师”6名；中高级教师128人，占63%。
集团下属两所公办学校的生源按就近入学原则，主要来自6—7所小学（分别是学军小学、文一街小学、文三街小学、行知小学、九莲小学、古荡一小等）。集团下辖的民办公益中学则按学生自愿报名原则，学校自主招生。
集团总占地面积98亩，下属三所学校的办学均有一定独立性，有自己独立校舍、独立配套硬件设施及相对固定的师资队伍，校园环境幽雅，现代化教育教学设施完备。已基本达到省规定标准。
集团目前已获综合性荣誉称号：浙江省首批行为规范达标学校、浙江省首批省文明学校，浙江省“绿色学校”、杭州市文明学校、杭州市爱国卫生先进单位、杭州市对外开放学校、西湖区文明单位等，并在2002年及2004年杭州市“百万家长评学校”活动中荣获“最满意学校”称号。
集团在教科研方面所获荣誉：2002年学校被中央教育科学研究所授予“教育部‘十五’重点课题《建构式学习环境与中学科学教育研究》实验学校”、联合国教科文组织授予“环境、人口与可持续发展教育（EPD）项目实验学校”；2003年获浙江省现代教育技术实验学校；2004年获浙江省校本教研示范学校，同时又被授予全国科学教育“十五”重点规划课题研究基地。
另外集团还被杭州市教育局授予“杭州市中小学教师继续教育实践基地”、“杭州市教育干部培训实习基地”等。2003年学校心理辅导站被评为杭州市优秀心理辅导站。
集团下辖的杭州民办公益中学成立于1995年5月，是一所浙江省特色民办学校。学校的宗旨是教育学生“学做人、学知识”，近10年来，严抓校风、教风、学风，教育教学成果显著。
集团总体发展目标
在新的三年规划中，完成集团内部教育的优质、均衡发展以及集团师资和集团声誉良性循环；努力挖掘集团下属三所学校的校园文化内涵，创设“团结、和谐、宽容、大气”的学校文化，努力使集团达到“规模和效益并举，优质和特色共行”；努力使集团成为杭州市家长最满意的学校，成为浙江省教师求职、学生求学的首选学校，成为一所可持续发展的现代教育集团。
集团发展追求的最终目标就是让学生获得最大限度的发展。努力挖掘每一位学生的潜能，在初中三年努力实现从学生潜能的发现到潜能的开发以及到才能的展现的三个阶段，充分体现学校在特色形成上的教育性，最大限度地促进学生全面发展和可持续发展。
集团具体发展目标及保障措施与途径
一、 集团行政管理
（一）目标
1、建立现代教育集团内部管理体制——实行以“总校长全面负责、下属学校校长具体负责制、全员聘任制、岗位责任制、结构工资制、考核奖惩制”为基本内容的集团内部管理体制；充分发挥党总支的政治核心作用和教职工的民主管理、民主监督作用；坚持科学发展观，不断深化教育集团内部管理体制改革，积极探索建立现代教育集团管理制度。
2、领导班子建设——坚持“勤学多思、开拓进取、民主务实、奉公廉洁、团结协作”的学校领导班子自身建设目标要求，努力把学校领导班子建设成为具有较高的科学文化素养、办学思想端正、精通现代教育教学管理业务、掌握政策法规、年富力强、团结坚强的领导核心。
（二）措施与途径
1、加强党和国家的路线、方针、政策的学习，提高领导班子思想政治素质。
2、加强现代教育教学管理理论的学习研讨，积极选送参加市级以上的干部培训和有关进修学习，提高领导班子成员学历层次、教育教学管理理论水平和实践能力。
3、大胆选拔、积极培养中青年干部。
4、积极制（修）订符合现代学校教育教学管理的集团有关规章制度，进一步深化集团教育教学管理改革。
5、全面完成集团管理手段的现代化并充分运用于集团各项建设中。
6、完善信访制度，积极实践干部“能上能下”的政策。
7、在集团党总支的领导下，充分发挥工会及教代会民主管理的作用，继续深入实施校务公开，继续开展并完善集团凝聚力工程，为集团的可持续发展提供坚强的后盾。
8、倾心开展统战工作，充分重视并发挥民主党派的作用，使之与集团党总支一起在集团管理中发挥充足的帮协作用、监督作用，最终完成集团管理的全面化、科学化、高效化。
二、教育教学管理工作
（一）目标
1、通过《公民道德建设实施纲要》和《进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》的贯彻、实施，突出学校德育主旋律、主渠道和主力军的功能，结合家庭、社会实施全员管理、全程管理和全面管理，建立牢固的学校、家庭、社会三结合教育网络。同时，大力推进主体性德育的实践，提高德育工作的实效性。全面培养会做人、会生活、会求知、会创造、有协作和奉献精神、身心健康、有一定特长的中学生，为他们将来能够成为符合祖国建设发展需要的各类人才，打下坚实的基础。
2、以课程改革的新理念指导教育教学工作，面向全体学生，因材施教，激发学生学习的积极性、自主性和主动性。把学习科学文化与加强道德修养统一起来，把学习书本知识与学会创新、实践统一起来，把全面发展与个性特长发展统一起来，让每一个学生的潜能得到充分发挥，让学生热爱学习、学会学习并树立终身学习的观念。
3、培养学生良好的卫生、体育锻炼与保健的意识和习惯，具备终生体育的能力，身心素质较高。培养学生审美观念和鉴赏美、创造美的能力以及较高的人文素养。为高一级学校输送体育文化艺术合格人才。
4、本着“关注校园健康，从关爱师生心理健康开始”把健康教育作为学校的一项综合研究课题，积极探索实践，全面落实有关工作，创设和谐的校园文化。
（二）措施与途径
1、德育是育人过程中的重要内容，要按照“过程有学生参与，形式要学生接受，成效让学生认可”的原则，不断推进主体性德育的实践。
强化全员育人意识，重视新形势下未成年人思想道德建设和网络道德建设，积极争取社区、法制单位、共建单位等的密切配合，依托校园外丰富的德育资源，做好国防教育、法制教育、禁毒、禁黄、禁赌教育等一系列工作，开设好规范有序、富有实效的集团内外德育系列活动。
充分发挥团队在德育工作中的作用，切实重视一委（家长委员会）、一校（少年团校）、二站（心理辅导站、家长学校指导站）的建设，构建“三位一体”（学校、家庭、社区）的德育工作网络，联手共创平安校园、文明校园。
加强校园文化建设，学校是一个育人场所，校园环境对学生的素质教育有潜移默化的作用，也是一种隐性的教育。我们结合校园建设积极探索校园建设与环境艺术的有机结合，探索校园环境与素质教育的相互融合、相互促动，力求使校园环境处处有知识、处处有生命、处处都育人，从而提升校园建设的内涵和品位，为全面推进素质教育创造条件。
2、加强现代教育教学理论的学习，坚持经常性的对外交流和学习研讨活动，努力使广大教师树立正确的现代教育教学思想和观念，掌握先进的现代教育教学理论和技术，提高整体素质。
强化学校工作以教学为中心、教学工作以质量和效率为核心的意识，切实加强教学常规管理，落实教学工作有关常规要求，尤其是突出对教学全过程的监控和管理。
积极推进小班化教育，严格执行课程计划，合理调控学生课业负担，建立科学的、发展性的学生整体素质评价制度。
学生入学率、巩固率达100%，毕业生升入各类高中的比例答99%。
建立和健全以校为本、自下而上的集团校本教学研究制度，学校要尽力引导每一位教师在结合自身工作实际的教学研究中学会反思，善于从教育教学的实际状况中寻找和归纳问题，提高教育教学能力。
积极开展课程设置的改革实践，以综合实践课为载体，成立集团综合社会实践活动中心、进一步深入开展科技教育实践活动等。努力开发学校校本课程，培养学生能力、发展学生个性特长，落实学科特长生培养的导师制度，形成自身特色。
积极开展丰富多彩的校园社团文化，发现、开发、展示学生的才能，浓厚校园文化氛围，实现师生的共同发展和进步。
建立平等、民主、和谐的新型师生关系，改革教育评价机制，促进学生生动、活泼、主动发展，激发学校教育管理的内在活力，形成师生自主发展的机制。
3、切实抓好“三课二操”，努力提高其质量和效益。保证学生每天有1小时高质量的体育活动时间。开齐开足开好各类体育艺术必修课。
以大型的课外文艺体育活动为基础（如校田径运动会、艺体节等），辅以小型多样、丰富多彩的文艺体育活动，形成每学年富有实效的学校文艺体育系列活动。
加强艺术、体育团队的训练，培养艺术、体育特长生，积极组织学生参加各级教育行政部门举办的各类艺术、体育竞赛活动；积极参加一年一次的国际棒球比赛，力争取得优异成绩。
增强环保意识，强化环保习惯，坚持落实有关卫生制度，强化食堂工作人员
卫生、食品卫生、饮用水卫生等监督、检查制度。落实食品卫生法律、法规政策。
做好集团红十字会工作和校医工作，进一步加强学生体质健康监测工作和各种疾病的预防工作，为集团教育教学工作做好强有力的后勤服务。
4、切实做好以团体心理辅导活动课为中心的普及性心理健康教育，以及个体的心理辅导与咨询工作，进一步落实和发挥学校心理辅导站的作用和功效，不断丰富学校心理健康教育的内涵。
倡导心理辅导式的班主任工作模式研究，通过师生心灵火花的碰撞去开展学生思想工作，进一步提高工作实效，营造师生和谐发展的氛围。
三、集团科研工作
（一）目标
以加强教育科研来推进教育教学改革，不断提升办学水平和整体质量。在集团内努力为学生的充分发展提供优质均衡的教育，努力形成学校的个性和特色，促进学校可持续发展。
1、在本次规划期间至少有两项省级及以上立项课题取得成果；每年有区级、市级以上的教育科研立项课题，教育、教学及管理改革的科研成果在市内、省内有较大影响。
2、高级教师至少每两年、中级教师至少每三年应有论文、案例或课件在区级以上公开发行的报刊杂志上发表或获奖；
3、每年有占教师总人数20%以上的校级以上立项教科研课题。
4、学校在市各学科教学研究会、学科教学研究活动、师资培训、扶持薄弱学校等方面发挥良好作用，在省内乃至全国产生较大影响。
（二）措施与途径
1、建设好集团教科室，充分发挥特级教师、高级教师、区教研大组成员、各级学科教学研究会骨干等的作用，逐步培养学校教育科研的骨干队伍和市区内外知名的教科研专家。
2、充分挖掘省校本教研示范学校的内涵资源，以校为本培养骨干教师队伍、名师队伍，创建优秀教师的资源品牌效应。
3、积极与杭州师范学院、浙江工商大学、浙江大学等知名高校紧密联系，提升教师教科研能力，并及时将优秀科研成果运用于教育教学实践第一线。
4、人、财、物等各方面向教育科研倾斜，每年提供足够的经费，支持教职工参加各级各类教科研的学习、培训、进修以及教科研工作的总结、交流、评比，支持立项课题实施、教科研小组活动、教科研成果奖励、对外交流等。
5、抓好学校重大教科研课题的实施，并以此带动课题群，形成本校教科研的特色和品牌。
6、积极主动与有关学校联系、挂钩，认真开展“教育扶贫”工作。努力实现优质教育的辐射作用。
四、集团师资队伍建设
（一）目标
建立一支高素质、高学历、高效率的教职工队伍，以德施教，使集团师资和集团声誉良性循环，为集团和教师的发展谋求更好的互动和更大的生存空间。
1、教师：大学本科学历以上教师达95%以上，有5%-10%的研究生学历的硕士（含研究生课程进修班）；职工：40%以上具有大专及以上学历。专业技术要求较高的岗位，必须由大专及以上学历的职工担任。
2、教师100%能应用自己独立制作的现代教学多媒体课件辅助教学， 50%能承担省、市级教科研课题研究工作。
3、平均每个下属学校每学科有3名以上教师成为区级及以上骨干教师、学科带头人，有若干名教师成为省特级教师。
（二）措施与途径
1、鼓励、支持教职工在职岗位培训、学历进修。各类岗位培训在时间、经费上给予保证。
2、积极引进研究生学历的教师，选送优秀教师参加研究生学历的进修及教育、教学、科研、管理等方面的培训学习。
3、积极推进培训、考核、激励等相结合的师资队伍管理机制的正常、有效运行，积极为教师创设、提供更多的学习、锻炼、提高和展示才华的机会与途径，努力为名教师队伍的形成搭台铺路。
4、加强省内外的各类学术交流活动。
5、积极推行教职工全员聘任制，构建竞争机制，评聘分离，优化教职工队伍。
6、具体制定教师三年培养发展计划及实施细则。
7、积极发挥工会、教工团支部的作用，关心教职工身心健康，丰富校园文化生活。
五、集团办学条件
（一）目标
1、各类教育教学设备器材按省教委、国家教育部相应《配备目录》I类标准配备，并有相应先进的教学软件和教学辅助软件。
2、有自己独立并丰富的校园网并能服务于集团管理、服务于教育教学、服务于集团师生；不断完善并充分开发利用家校通、校校通资源；集团内全部建成电子阅览室，多媒体设备进入每个教室，完成教育设施的现代化。建成校园综合管理系统，充分运用现代化手段实现集团高效、有序的管理。
3、充分发挥校园环境的育人功能，提升环境的文化氛围。学校布局合理，校园整洁优美，生均绿地面积符合国家规定，争创受国家表彰的绿色学校。
4、教职工的校内结构工资及其他福利每年有所提高，对集团各方面工作作出贡献的教职工的奖励，逐步有所提高。最大可能地帮助解决教职工子女的入托、入园、入学困难。
（二）措施与途径
1、 完成十三中校园环境整体改造。
2、 校内卫生、消防、供水、排水、供变电设施完备、舒适。每个办公室配备电脑和容量足够的空调。
3、 完成公益中学设施设备添置。
4、 积极争取上级主管部门的支持，逐步完善丰潭中学校园整体规划，完成多媒体设施配备、音体馆装修和实验楼、行政楼地面及整体钢窗改建工程。
5、完成体育俱乐部的筹建工作并开展相应活动。
6、积极争取上级教育行政部门的支持，加大对集团教育经费的投入。
7、充分挖掘自身潜力，开源节流，加大自我改善办学条件的力度。
8、积极争取社会各界和关心教育事业的人士对学校的支持和捐赠。
9、争取其它渠道筹措教育经费。
10、通过工会开展丰富多彩的教职工校园文化生活，并使之系列化、规范化。
附：杭州民办公益中学三年发展规划。
杭州十三中教育集团（总校）
2004年10月
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