培育学生核心素养      全面提高教育质量

杭州市十三中教育集团改革与发展“十三五”规划

（2016～2020年）

（修改稿）

根据浙江省、杭州市及西湖区教育局等上级部门有关文件精神，结合我教育集团及下属学校的发展实际，特制定我教育集团教育改革和发展“十三五”规划。

第一部分  集团发展背景分析

一、“十二五”期间取得的成绩

1.集团发展成果显著

从2011年到2015年，在上级教育部门的正确领导下，经过全体十三中人的不懈努力，集团努力实践科学发展观，将集团的“以人为本，和谐发展”的办学理念植根于深厚的教育集团文化中，使“团结、和谐、宽容、大气”的集团文化进一步发展和积淀；回归教育的本源，把培养人放在第一位，面向未来，使学生学会生存、学会合作、学会改变、学会做事、学会学习，培养新一代社会公民；以省级立项重点规划课题《按孩子的想象构建现代学校》引领，构建一所围绕孩子的想象，适应学生的发展的现代新型学校；完善以提升教师专业素养为核心的教师队伍建设，以提升教育教学质量为核心的课程建设，以提升和谐为核心的教育集团价值文化建设，以提升教师幸福指数为核心的“教工之家”、后勤服务建设。最大限度地促进教师、学生和集团的可持续发展，把集团建设成一所现代教育集团。

目前集团已顺利实现了我集团“十二五”规划的各项目标，各方面成绩显著，社会声誉持续提高，教育教学质量稳中有升，改革成果影响深远。集团每年的中考成绩在杭州市名列前茅，为高一级学校输送了一批又一批优秀的学生。集团更重视学生整体素质的培养和提高，学生在各级各类艺术、体育、科技比赛中成绩令人瞩目，棒球运动成为集团的特色体育项目。多次出访俄罗斯、日本、韩国，2014年8月在我集团又成功举办了第九届国际少年棒球邀请赛，韩国、台湾高雄、中国浦东、中国杭州四队参加了此次比赛。2015年7月集团棒球队参加了在日本福井县举行的国际少年棒球邀请赛。集团近几年先后获得浙江省首批行为规范达标学校、浙江省现代教育技术实验学校、浙江省首批校本教研示范学校、浙江省首批绿色学校、浙江省心理辅导一级站、杭州市文明学校、杭州市名校集团化先进单位、杭州市对外开放学校、西湖区文明单位等称号。杭州市课改试点学校、杭州市美丽学校创建单位、浙江省科研先进单位、浙江省国际跳棋定点培育学校、国家级校园足球定点学校等荣誉称号。

2.集团校区发展特色

集团规模庞大，十二五期间集团由一所名校（杭十三中），一所新优质初中（丰潭中学），一所新成立的优秀公办初中（嘉绿苑中学），一所正在筹建中的现代学校（文二西路中学），组成了杭州市十三中教育集团，共有93个班级，3600多名学生。

    （1）杭十三中作为集团的龙头校区，一直“敢为人先”，在课堂教学改革、文化引领、课程开发等方面走在同类学校的前列。“十二五”期间，经过上下努力更加凸显了十三中的管理层、教师团体以及学生团队的“先进性”这一特点。并将保持这种先进性的学校管理机制、师资培养机制、课堂教学机制和学生发展机制进行提炼总结，形成相对独有的、稳定的办学特色。

（2）丰潭中学作为正处于良好发展势头的新优质学校，在集团文化引领下，在综合实践活动课程开发、课堂教学改革和社团发展方面都有着显著的发展。从学校的管理和师生的培养过程中可以看到他们最大的特色就是“脚踏实地”。2015年8月，丰潭中学作为一所成熟的公办初中正式独立，成为西湖区一所新生的优质学校。

（3）嘉绿苑中学于2013年7月成立。其办学体现集团化、小班化、特色化和精品化的思想。现有三个年级共24个班级，师生共1000余人，办学成绩和社会效益已经初见成果，受到学生、家长以及社会的认可。作为一所新生公办初中，因其在生源和师资方面与总校联系紧密，又加上集团化线性管理的模式，使得学校发展的起点较高。再根据其办学规模、环境以及生源状况，小班化教学和动态分层教育是其突出的特点。无论是在校园文化建设、学生的自主化管理、社团课程化建设、体现学科特质的自主合作课堂研究等方面都凸显一个“精”字。既注重师生团队的培养，又充分关注师生个体的个性特点，将学校的全员德育、小组文化建设、社团课程化建设、教师校本教研、课堂教学改革等方面都做精做强。

二、集团发展现状SWOT分析

（一）S：优势（师资水平、生源基础、新校区开辟）

     1.优质师资：结构合理、培训有力
    集团师资力量雄厚，现有272名教职员工，其中有特级教师1人，省、市、区优秀教师、优秀西湖园丁77人，省、市、区教坛新秀63人，市、区级学科带头人54人，其中中高级教师比例占68.8%。五年来集团在全国、省、市、区级以上立项的课题有153项，其中国家级1项，省级6项，市级11项，在全国、省、市、区获奖，或在省级以上刊物公开发表的论文有110多篇，在各级各类学科业务竞赛中屡获殊荣。
   （1）年龄结构合理
    我集团现有专任教师212人，其中35周岁以下74人，占教师总数35%；35周岁以上的教师有94人，占教师总数44%；45周岁以上的教师有44人，占教师总数21%。不同年龄层次的教师，具有不同的专业特点，不同年龄层次的教师可以在工作精力、改革动力、专业经验、环境适应力等方面优势互补，取长补短。
   （2）专业程度较高
    我集团现有教师中具有大学本科学历的有200人，占教师总数94.3%；具有研究生学历的有12人，占教师总数的5.7%；具有高级职称61人，占教师总数28.8%；具有中级职称的教师85人，占教师总数37.2%。
    人均每年参与各级各类专业培训项目约6个（包括校本培训、区级及以上培训、学术节专家讲座、外出考察培训等），培训次数约40次。

     (3)专业发展项目丰富

专设教师专业发展中心，有分管校长、中层专门管理，策划和组织教师培训活动，指导和管理学校科研工作等。集团根据教师教龄差异，分层设计培训项目，即“三航工程”：起航、远航、领航工程。使不同教龄层的老师们获得不同层次、不同目标的分层培训，尤其重视集团教龄5年内年轻教师的培养。2013年在区首席工作室选拔工作的基础上，我们提出建立集团学科名师和班主任首席工作室，建立了规范的管理制度，对工作室的申报、成员招募、活动开展、学期考核等工作进行了规范化的管理。

    2.优质生源：对口小学优和家长素质高

我集团现有两所初中，所在社区属于传统文教区，具有优秀的对口小学。杭州市第十三中学对口的小学是学军小学求智校区、文三街小学本部、行知小学、文一街小学本部；嘉绿苑中学对口的小学是嘉绿苑小学、九莲小学。这些小学在教育理念、办学风格、社会影响力等方面都具有突出的特色，所培养的毕业生在综合素质方面都较为优秀。

集团现有的两所学校学生家长多数来自传统文教区，拥有较高的学历和文化素质，对孩子的教育较为重视，参与学校活动的积极性较高。多数学生参与的社会活动较为丰富，有较多外出学习考察的机会，见识广博，眼界开阔。

3.新校区的开辟壮大集团的力量

新校区处于城西郊区，计划开设24个行政班，总建筑面积28314㎡（38亩），总投资约14039万元。新校区的开辟将为集团注入新鲜的师资力量，盘活集团师资年龄和专业结构，从而激发集团的活力。开辟更多的教育硬件环境，完善各种功能的设施设备。集团计划将其建成信息化设施完备、具有书香气息的现代化优质公办初中，为当地的老百姓提供更优质的教育服务，为西湖区基础教育做出贡献。

（二）W：劣势（课程领导力、空间资源）

1.改革的紧迫性与人才培养的滞后性之间的矛盾；

第二轮课程改革的核心是：变“以教定学”为“以学定教”，改“教师、教材为中心”为“学生为中心，教师为主导”，改“先教后学”为“先学后教”，改“终结性学业评价为主要评价方式”为“多元评价和过程性评价与终结性评价相结合的评价方式”。无论是课程改革过程中的课程开发、课程领导、课程实施、课程评价等，都对教师和课程管理者提出了更高的要求。课程改革的步伐如此快速，但是教师和管理者相关能力的提高却不是一朝一夕可以完成的。所以教师的专业发展和课程领导力培养成为工作的重中之重。

2．现有空间资源与课程改革要求之间的矛盾

为了开发拓展性课程，需要开辟更多学生社团活动或课程开展的专用教室。但是现有的两所校区都居于主城区，空间资源非常有限。很多专用教室需要改建成多功能公用，以保证学生的参与率。

（三）O：机遇（改革大背景、专家资源）

1、我国现处于改革转型期

我国的社会和经济正处于转型期，社会和经济的发展带来了对人才需求的变化，从对工业化大生产有利的单一化劳动力的需求转化为对创新性知识性人才的需求；创造开放、公平的发展环境；树立以人为本的理念，实现人的全面发展；让精神发展跟上物质发展的步伐均已被提到重要的位置。

2、教育领域改革处于深水期

社会的发展对人才提出了不同的要求，学校的育人目标、育人方式已经发生相应的变化。新世纪第一次全国教育工作会议召开和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》颁布，从初期各地层出不穷的改革风潮到现在逐渐理性化的改革理念和实践经验梳理，教育领域的改革已经步入深水区。整个社会环境对于教育越来越重视，观察教育、研究教育的力量也越来越强大，这是集团课程改革和可持续发展的好机遇。给予集团课程改革更多可借鉴的优秀经验和专家资源。

3、专家资源丰富和学术氛围浓厚

集团开办以来培养了无数优秀的名师和专家，输送到区、市、省各级各类教育研究管理单位。这些名师专家虽离开集团，仍然义无反顾地对集团的科研、教研、教师发展等方面工作给予支持和帮助。同时，集团所处教育强区，拥有省市区丰富的名师和专家资源，学术氛围浓厚，经常会举办各级科研、教研、学术研讨活动，集团管理者、教师在参与各类活动的过程中不断得到专家的指点和帮助，使得集团的学术氛围逐渐浓厚，教师专业水平不断提高。

（四）T：挑战（公办初中所处的社会环境的弱势化）

1、社会环境的制约

改革的关键还是改造灵魂。教育界虽然通过培训和学习不断转变理念，但是处于教育界外围的社会氛围还存在浓厚的“唯分数论教学”、“唯升学率论学校”的观念。让家长接受先进的课改理念，让社会认同公办学校的教育是目前及未来很长一段时间我们要去努力的方面。社会对于学校和教师的期望值及要求越来越高。

2、民办教育的挑战

国家对于民办教育的扶持力度加大，在招生政策、经费投入及基础设施设备等方面都有相应的倾斜政策，再加上民办教育有相当大的办学自主权，对公办学校形成挑战。

（五）四维战略分析：

第二部分  教育集团发展的总体目标

一、指导思想

   遵循教育规律和学生的认知发展规律；以培育学生的核心素养，坚持“立德树人”为导向；立足学校实际，面向全体学生，顶层设计课程结构，优化课程体系；转变育人模式，推进特色发展，将核心素养落实到课堂的每一个环节，落实到每一个学生；强调和强化学科的育人价值，既要做好每一个学科的教学任务，更要发挥好育人功能；注重发展的整体性，处理好教师、学生、课程三要素之间的关系。积极开展跨学科的主题教育，联系学生生活实际，增加学生体验课程项目，挖掘和培养每一位学生的学习潜能，使学生在学校自由、灵动、适性发展。

二、教育哲学的梳理与提炼

（一）育人目标

致力于培养：适应未来社会不同需要的具有“鹰”品质的公民。

（二）校训

精：精益求精   励志创新     敬：敬长爱幼 敬业奉献   进：求实奋进  力争上游

洁：洁美校园   品行高洁     捷：体魄健壮 思辨敏捷   杰：全面发展  人才杰出

    （三）学风：勤学、勤思、求真、求实

（四）校风：团结、和谐、宽容、大气

（五）教风：严谨、务实、进取、创新

（六）集团育人核心素养：

自信：善于学习与勤于实践   人文底蕴与科学精神

自强：健康身体与健全人格   兴趣广泛与情趣高雅  

自立：宽容大气与诚信友善   全球视野与民族情怀

三、总体目标     

   正确分析社会发展和转型形势，在教育改革创新关键时期，我们集团以“十二五规划”实施成果为基础，立足于集团几代人积淀的学校文化，传承和发展集团的育人目标、校训、学风等教育哲学，构建适合时代人才需求，符合集团育人目标的课程体系,群策群力、团结一心，共同创建适合师生自由灵动、适性发展的内涵式教育生态系统。   

四、“十三五”期间需要重点解决的问题：

1. 完善集团管理结构，促进可持续发展。完善现代学校管理结构，依法治校、民主管理，探索集团多元化发展的新模式，进一步培育集团内的优质品牌学校；进一步拓展教育国际发展途径，推进国际化交流。充分发挥工会及教代会民主管理和监督作用，继续开展并完善集团教师精神家园“阳光工程”；创建适合教师工作、学习、生活的温馨“职工之家”；继续探索集团化办学的新模式，努力打造城乡紧密型教育共同体。

2.合理构建课程体系，全面提高教育质量。完善“基础性课程+拓展性课程”课程体系的构建，深化课堂教学改革，通过课程建设和课堂教学改革进一步提高教育质量。继续保持十三中在杭州市的领先地位，嘉绿苑中学在西湖区名列前茅，文二西路新校区能够高起点、高标准开办。完善以“鹰”文化为核心的评价体系，培育学生的核心素养；利用智慧教育为平台丰富评价内容，创新评价方式，促进学生适性发展。

3. 完善专业发展系统，搭建教师成长平台。深化学校“研训”一体化，提升教师的课程领导力；打造一支适合教育改革发展需求的专业队伍，突出改革人才的培养，建立教师成长电子档案；设立学校项目管理中心，成为学校教师培养、课程开发、教育创新的智囊团。

4.开发有限空间资源，加快美丽校园建设。完善教育教学环境，建设基于数据的教育教学管理系统、数字资源库等现代化后期管理系统等，为学校发展提供技术支持和后勤保障。让专业教室更具有专业性，让校园更具有书香气息；提升整个校园的文化品位。

第三部分  教育集团发展的具体目标和实施途径

—、教育集团行政管理工作

（一）发展目标

1．依法治校，构建适合课程改革的内部管理结构。继续发扬集团原有的以“总校长全面负责、下属学校校长具体负责制、全员聘任制、岗位责任制、绩效工资制、考核奖惩制”为基本内容的集团内部管理体制；依法治校，努力创建适合进一步推进课程改革的集团内部管理结构；充分发挥党总支的政治核心作用和教职工的民主管理、民主监督作用；用“计划——实施——检查——反馈”PDCA循环的管理模式进行管理，以终为始，循环上升，在传承和创新中实现集团管理的“新常态”。

2．建设廉政务实并具有较强课程领导力的学校领导班子。创建“严以修身、严以用权、严以律己、谋事要实、创业要实、做人要实”的学校领导班子，努力把学校领导班子建设成为具有较高的科学文化素养和课程领导力、精通现代教育教学管理业务、掌握政策法规、团结坚强的领导核心。

3．提高中层干部队伍的管理效能。培养中层干部用科学高效的管理方式来推进学校工作；重视中层的政治理论水平和个人修养的提高；增强中层团队合作精神；为中层干部的进一步发展提供丰富平台，提高独立工作能力，培养校级后备干部。

4．完善现代学校管理制度。在完善集团化办学管理制度的基础上，进一步完善集团内“有统有分、统分结合、互相协调、各具特色”的学校管理制度。在制度建设的基础上，提升集团的文化品质，用制度来保障各项工作的推进。

5．探索集团多元化发展的新模式。逐步推进十三中校区的小班化教育改革；进一步培育集团内的优质品牌学校，文二西路新校区能够高起点、高标准开办；加大全国、省、市、区学校结对与互访交流工作；进一步拓展教育国际化视野发展途径，推进与加拿大、日本、韩国、俄罗斯等国及台湾、香港地区的教育文化交流。

（二）实施途径与措施

1．加强理论学习，提高领导能力。要不断加强党和国家的路线、方针、政策的学习，提高领导班子思想政治素质，加强现代教育教学管理理论的学习，积极选送干部参加市级以上的培训和有关进修学习，继续提高领导班子成员学历层次、教育教学管理理论水平和实践能力。

2．加强中层干部培养，完善干部竞聘考核制度。大胆选拔、积极培养中青年干部，进一步完善集团内中层干部的竞聘考核制度，通过自荐和推荐、组织考察、竞聘演讲、民意测评、综合评价等竞聘上岗选拔干部，加大对中层干部的考核，体现“公开公正，能上能下”的灵活用人机制。积极选送中层干部外出培训学习考察，了解国内外前沿信息，提高理论水平和管理能力。

3．转变集团化办学模式下的学校管理方式。依法治校，积极制（修）订符合现代学校教育教学管理的集团管理结构和有关规章制度，进一步深化集团教育教学管理改革，转变思路，更新理念，在集团化管理的基础上，根据各校区的实际情况、不同特点建立健全适合各校区的管理制度，集团的教育教学活动做到有统有分，统分结合，协调发展，共同提高。

4．大力开展“双阳光工程”。在集团党总支的领导下，充分发挥工会及教代会民主管理和监督的作用，继续深入实施校务公开，继续开展并完善集团教师精神家园“阳光工程”，校务公开的“阳光工程”，建立“学习型”校园，加强学校对教师的人文关怀，提升教师的职业幸福感，把学校的发展内化为教师的共同愿景，积极争取改善教职工的工作和学习环境，创造条件提高教职工的工作舒适度。

5．充分发挥工会和民主党派的作用。依法办学、民主治校，倾心开展统战工作，充分重视并发挥工会和民主党派的作用，与集团党总支一起在集团管理中发挥充分的帮协作用、监督作用，建立校长校务会议听证制度，最终完成集团管理的发展目标。

6．配合教育行政部门探索教育共同体管理模式。积极配合市、区教育行政部门做好农村薄弱学校结对工作，根据上级教育行政部门有关要求，与结对学校定期开展教育教学交流研讨活动，互派干部、教师挂职，把结对学校作为集团骨干教师支教的定点学校，为集团内骨干教师晋升职称职务建立支教基地，有利于结对学校共享十三中教育集团优质的教育资源，促进西湖教育均衡发展，也促进教育共同体内青年教师自身的锻炼和发展。继续做好集团内教师的流动。进一步完善集团内部教师流动制度，每学年集团内“三长”（年级组长、教研组长、备课组长）及教师流动比例达到10%～15%。

7．努力营造学生全面发展的优质教育环境。制定与实施2016至2019年教育集团校园整体改建工程，实施2015至2017年智慧校园推进工程；深化教育教学改革，推进拓展性课程研发与实施等，“按孩子想象”推进现代化教育集团发展，“尽最大责任心办好学校，尽最大责任心当好教师”。

8．探索教育集团开放性办学新模式。进一步培育集团内的优质品牌学校，文二西路新校区能够高起点、高标准开办；十三中校区加大前期的校舍改造并完善设施设备，逐步推行小班化教学；加大全国、省、市、区学校结对与互访交流工作；以浙江省特色体育项目——棒球、全国青少年足球基地学校、国际与地区姊妹学校结对等为载体，进一步拓展教育国际化视野发展途径，推进与加拿大、日本、韩国、俄罗斯等国家及台湾、香港地区的教育文化交流；完善对外交流管理机制，形成集团相对持续、高效的对外交流形态，真正实现“开拓国际视野，传播中华文化”。

9.计划于2019年举行50周年大型校庆活动。在十三五期间做好各项准备工作，重新整合集团各学校开办以来所取得的各种成就；联系各方校友，整合各方资源；重新规划，努力改善校园环境。将50年校庆作为集团发展的新起点，使集团的教育事业基业长青。

二、教育集团德育管理工作

（一）发展目标

1．构建以鹰文化为核心的学生综合素质再提升工程，培育学生核心素养。在“团结、和谐、宽容、大气”校园文化的引领下，提炼出以学校的“鹰”为文化引领，以公民素质提升为核心，实现雏鹰展翅、翔鹰高飞、雄鹰搏击，梳理学校育人目标，结合课程改革和拓展性课程的实施，完善学生综合素质评价体系，改革评价机制，促进学生全面、和谐、多元发展，全面提升学生的核心素养。

 2.完善德育建设系统工程，发挥育人工作的最大效应。坚持以课堂为主阵地，发挥学科德育效应，以形式多样的德育活动为载体，让学生在体验活动中内化品德，以社会实践为补充，践行德育实践，构建全方位、多层次、立体化的集团德育工作格局，实施集团德育工作的精细化、品牌化，同时积极推进各校区德育工作的个性化和特色化。构建学校、家庭、社区共同参与的育人格局，形成具有十三中教育集团特色的德育校本课程。

3．落实全员德育工程，构建新型的师生关系。落实好不同层级的德育主体责任，降低重心抓落实，强化考核促实效。坚持班主任主导，全体教师积极参与的全员的德育管理模式，组建一支年龄结构合理、有爱心和责任心、具有较强心理健康教育意识、教育管理能力强的班主任队伍，成立班主任导师团队，培养更多的西湖区、杭州市乃至浙江省的优秀班主任。完善学习小组的学生管理团队建设，选派班级任课教师担任德育牵手导师和班级心理辅导老师，实现大手牵小手，组建班级德育管理团队，成为学生思想的引领者、学习的陪伴者、行为的示范者。

4.实施学校美丽工程建设，助推每一位学生的成长梦。结合学校的整体改造和提升工程，构建学生心向往之的校园文化建设，让隐形文化显性化、系列化和主题化，彰显班级建设特色，形成独具魅力的小组文化，培育自信、自强、自立的十三中学子，形成更具十三中教育集团文化特色的共同价值取向、群体意识和行为规范。

（二）实施途径与措施

1．利用现代技术手段，完善学生综合素质评价体系。积极推动以“鹰”为引领的整个教育集团的校园文化向更深层次的发展。以核心素养为重点，把过程性评价和终结性评价有机结合，进一步补充、修订和完善相关学生素质评价制度，尤其是直接让学生受益的制度，在学校总体原则基础上，形成具有班级特色的评价机制，让班主任、任课教师、学生、小组长都能参与的评价体系，通过与现代教育技术手段相结合，做到程序清楚，评价精准，反馈及时，方便查阅，操作规范，具有实效。

2．落实好“德育导师制”，形成全体教师共同参与的全员育人新范式。制定完善德育老师和心理辅导老师的相关制度，不断完善德育导师制、教师育人职责考核制度，让全员育人、全程育人、全方位育人有抓手，有内容，进一步提高教职工德育工作的首位意识和渗透意识。继续加大关注弱势学生的“牵手”工作，积极做好特殊学生的心理辅导工作，做好牵手和心理个案的档案记录材料，构建平等、民主、和谐的师生关系，定期开展德育案例和青少年成长案例剖析和讲座，让教师成为学生成长的引路人，创建生态和谐的师生关系。

3．完善班主任队伍培养和德育队伍建设，提升育人工作的实效性。完善班主任队伍的选拔、培训和激励机制，组建班主任顾团队，定期举办“班主任论坛”，专题研讨会，发挥首席班主任引领、示范和孵化器作用，营建学习型班主任，实行分期分批外出学习进修制度。在评优、评先等方面予以优先考虑，切实提高班主任的专业化水平和职业幸福感。通过校长室、学生处、团队干部、年级组长、班主任和德育老师、学生自治组织等德育队伍建设，确立“师生共同发展”的管理理念，重实效、重细节、重过程的德育工作机制，改变单一班主任管理的模式，提升德育工作的效益。

4.构建基于合作学习小组的德育工作新范式，促进学生的自我成长。 

结合学校课程改革和拓展性课程实施的契机，以浙江省规划课题《四型并塑的现代公民素质研究》为引领，以班级合作学习小组建设为载体， 做好班级课改规范的学习和培训，夯实班级文化。通过制定班级课改、小组建设的系列规章制度，考评制度等，强化德育的过程行评价和考核，实现班班有特色，组组各不同的内涵发展。结合学科特点，挖掘学科德育的育人功能。深入推进自主学习、合作学习的生本课堂的建设，实现从学会到会学、进而创学的飞跃，让学生在学习过程中收获体验、学会在合作中的交往、共享和互助，进而实现人的综合素质的提升和公民素质的提升。

5．优化德育工作路径，整合德育资源，打响十三中德育品牌。优化德育三年工作路径，初一迈好中学第一步：知行合一，适应与归属；初二迈好青春第一步：阳光少年，健康成长；初三迈好理想第一步：挑战自我，扬帆远航。精心设计主题班队活动，每月的主题活动，学军、学农、学工的社会实践活动，使德育活动课程化，充分发挥班会课的主阵地作用，制定可行计划，引导班主任老师将青春期教育、心理健康教育、廉洁教育、生命教育、法制教育、禁毒教育、安全教育、网络教育、诚信责任教育等进行有效整合，让学生成为活动的组织者、参与者、见证者，通过深刻的体验，感受活动带给自己内心的变化，使其成为学生初中三年的经典回忆。进一步提升学生社团的品质，在棒球、足球、健美操等优秀社团基础上再培育2～3个在杭州市、省有影响力的学生社团。

6. 以美丽学校建设为载体，夯实德育常规工作。以美丽学校、美丽班级、美丽小组、美丽学生创建为有效载体，进一步细化美丽的标准，构建学生自主参与的“心向往之”的校园文化和凸显班级特色的班级文化，落实班级工作常规，提升德育工作底线。依托学生会，形成学生自主管理基础，关注班级日常工作的具体落实，重规范、重细节，建立小组值周制度，提升学生自主管理水平。依靠学生主体自身的力量进行自我教育和发展，以学生志愿者为主体，自主管理事务，激发潜质和主人翁责任感，鼓励他们自我管理、自我完善。

7．加强德育校本课程开发，形成一批物化成果。进一步拓宽德育工作思路，加强新时期德育工作的研究和分析，使学校德育工作更加符合学生的身心发展规律，更贴近学生实际的学习生活和学生的情感世界，让德育工作能走入学生的内心世界。积极总结和提炼优秀老师的德育方法和成效，形成一批物化成果，提升教育集团德育工作水平，构建形成具有十三中教育集团特色的德育校本课程，力争在五年中，完成1～2个省、市级德育课题的研究，并能形成较好的推广和辐射效应，出版一本德育校本教材。

8.形成学校、家庭、社区互动平台，创设生态育人环境。积极构建“学校、家庭、社区三位一体”的和谐教育环境。积极发挥家长委员会的作用，不断完善家长学校的工作制度。通过家庭教育沙龙、家庭教育论坛等形式为家校沟通提供更广泛的交流平台。家长会、家访、家长开放日等工作能够有所创新，结合学校的工作和活动积极邀请家长们的参与，让学校工作得到家长委员会和广大家长的充分参与和认可，从而更好的推动学校各项工作的开展。组织和引导学生以多种形式参与到家庭和社区的各项活动中，让学生在社会实践中增长才干。

9．加强团、队等学生自治组织建设，真正发挥其引领和示范作用。选派得力的学生充实到学校、年级和班级的团队及班委等管理团队中，注重对他们进行指导和培养，抓好学生素质提升工作，充分挖掘和利用校内外的有效教育资源，以学习为动力，以公益性活动为载体，以项目建设为平台，为他们创设展示才能的机会，开展学生实践教育活动，推进品牌建设工作。开展“学雷锋、爱心义卖、助人为乐”等特色活动，办好团校，开好团代会、少代会，开展优秀团员、少先队员评比工作及其各项表彰奖励，进一步创新团队工作评价机制，让他们的才干不断增长，让他们成为学生中的骨干，更好发挥示范作用。

10．提升“平安校园”工程，强化心理健康教育，确保孩子健康成长。全方位提升平安校园工作，使安全教育工作常规化。进一步坚持学生安全工作以预防和自护为主的教育方向。组织学生每月一次进行反恐、防震、防台、消防、人防、意外伤害事故紧急处理等的相关知识学习和实际演练、演习。加强心理辅导工作，建立规范的个体、团体心理辅导室和，通过引进社会资源，组建更专业的心理辅导团队，加强对全体学生的心理辅导，对特殊学生加强心理干预，在突发性事件中能够有序、及时和有效的进行处理和应对。加强与相关职能部门联系，确保校园内和校园周边环境的安全和稳定。

三、教育集团教学管理工作

（一）发展目标

1．加强教研组、备课组建设，进一步提高全体教师的专业素养和能力。在教育新常态下以课程改革的教育理念为主线，以“自由灵动、适性发展”为主题，建设金牌教研组和特色备课组,着力提高全体教师的专业素养和专业能力。

2．形成课堂教学特色，稳步提高教学质量。通过多种途径和方法，在课堂教学上形成自主学习、合作探究特色，保证教学质量稳步提高，继续保持十三中在杭州市的领先地位，嘉绿苑中学力争在西湖区名列前茅。

3．进一步做好拓展性课程的建设。 根据学生实际，制定学校课程规划，开发和建设

具有十三中教育集团特色的自信、自强、自立的“三自”拓展性课程，在区域内，力争拓展性课程建设起标杆性示范作用。

4．加强现代教育技术的培训和应用。充分利用现有的电子白板、录播教室、pad、微课、远程教育融入到课堂教学中，进一步提升教师的现代教育技术应用水平，依靠先进教育技术提高课堂教学效果。

5. 加强作业管理，继续做好减负提质工作。以学生的实际情况布置作业，以备课组为单位，减负提质为目标，大力开发建设校本作业，争取把校本作业编制成杭州市乃至浙江省较有影响的课程配套练习。

6. 进一步加大学校“三长”队伍的建设力度。将“三长”队伍建设纳入教育集团教师五年发展规划之中，提高“三长”队伍培训力度和教育教学的管理能力和水平，争取“三长”素质区域内达到最优。

（二）实施途径与措施

1．加强教研组、备课组建设，促进教师专业化成长。继续营造学习氛围，建设“学习型”教研组，每一次教研活动都要组织相关的理论学习，通过学习增强教师的学习意识、责任意识、科研意识、创新意识，提高教师业务水平与理论水平，提高教师教学技能，每个教研组都要有课题，通过课题引领，促进教师专业成长，促进教育教学改革，全面提高教学质量。力争在较短时间内建设一批金牌教研组和特色备课组.

2．成立教师专业发展专家委员会，发挥骨干教师的引领作用。成立集团教师专业发展专家委员会，发挥骨干教师的专业引领作用，在教学比武、职称评聘、学科带头人考核、课程建设、校本研修和紧密型教育共同体建设等工作中发挥积极作用。

3．加强教学研讨，落实教学常规。集团将加强对课堂教学的研究和规范，通过多种形式把教学研讨落实到实处，通过多种方式让全体教师能真正参与到教学研究中来，加强现代教育技术在课堂中的应用，提高课堂效益。建立青年教师培养的长效机制，继续举办以“发展学生、发展教师”为中心的集团学术节。

4．加强现代教育技术培训，提高教师应用教育技术的水平。建立“电子白板在课堂中的运用比赛”平台，提高课堂趣味性；利用录播课教学与研讨，提高教师课堂教学能力；利用微课评比，提高微课制作水平和应用的频率；通过云视窗应用管理的改革，提高云视窗作用的效率；利用“视像中国”平台，提高课堂中运用远程教育的能力；利用pad进课堂，提高课堂师生互动的有效性。总之，充分利用教育技术，提高教师信息技术教育能力，提高课堂实效。

5.合理调配资源，提升集团办学水平。集团化办学的目标就是确保集团内各校区教学质量的均衡发展。集团将深入挖掘在管理创新、师资培养等方面的优质资源，确保“三长”及骨干教师在集团合理流动，比例达到10～15%。通过名师输出、名师引领，提升各校区教师的专业化水平。开展城乡教育共同体等多种形式的区域合作与国际合作，提升教育品质，推进集团和谐发展。

6.重视学习规范，提高自主学习的能力。教学质量的提高不仅要考虑教师教学能力的提高，更要注重学生的学习规范的培养。集团将根据各年级学生的特点提出相应的学习规范，并形成制度，培养学生自主学习，合作探究，交流展示，规范作业，纠错订正等方面的良好习惯，提高学生自信、自强、自立的品质。

7．因材施教分层辅导，全面提高学生素质。集团将继续高度重视特长生的培养，并进一步完善培养机制，因材施教，分层培养，拓宽学生学习视野，开发更多的学生社团，让有个性的学生都能在杭十三中教育集团受到个性化的教育，得到全面的培养，使集团学生享受到更高质量的教育，使杭十三中教育集团成为个性化特色教育领先学校。

8.进一步做好拓展性课程的开发与建设。通过培训、考察等形式的学习，提高对拓展性课程的编制的理解，成立拓展性课程开发建设领导小组，分工明确、责任到人，垂直管理、层层落实，切实做好知识拓展类课程、体艺特长类课程、实践活动类课程等三类拓展性课程的开发与建设，以拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣，养成良好的生活习惯和高雅的生活情趣，培养学生动手实践、科学探究、团结协作、服务社会的能力。

9. 加强作业管理，努力减轻学生负担。认真学习和贯彻落实省教育厅有关作业管理的文件，做到作业布置、批改、检查、控制、反馈样样管理到位。特别要做好校本作业的编制，通过培训、观摩等学习和有效的分工协作，以备课组为单位，将原有的校本作业进行重新整理编排，高质量地完成第二版的校本作业编制的全部工作。力争在近两年出版具有集团特色的高质量的拓展性课程和校本作业。

10. 多途径多形式，加大对“三长”队伍建设的力度。教研组长、年级组长、备课组长是学校教学管理的最基层单位的负责人，学校着力于“三长”队伍的建设，通过理论学习、实践观摩、专家指导、外出考察等途径众多、形式多样的培训，使“三长”的自身素质和管理水平适应教育新常态的要求，聚集组内全体老师，把教研组、备课组、年级组各项工作开展地更加高效和实效，工作独当一面，为学校课程改革的顺利实施发挥更大地作用。

四、教育集团科研和教师发展工作

（一）发展目标

1．提升教师队伍的整体素质。以促进教师专业化成长为目标，以提升教师的专业素养为核心，以培养适应教育发展需求的教师队伍为方向，以学校教师培养的“三航工程”、名师工作室为载体，进一步加强教师队伍建设，加大中青年教师的培养力度，提高教师队伍的整体素质，促进学校的教育教学工作可持续发展，为构建“自由灵动、适性发展”的现代学校提供师资支撑。

2．培养名师团队。按照“面向全体，人数适当，重点选拔，分层培养”的原则，对各年龄段的教师分层进行培养，逐步完善集团教师培养的“三航工程”，经过五年的努力，新增星级学科带头人30名、特级教师力争达到3-4名，争取拥有1-2名正教授级的高级教师；五年内再增加5-8个名师工作室，到2020工作室范围覆盖学校所有学科。

3．创新教师培养模式。制定“十三中教育集团2016年～2020年教师五年学习培训规划”，不断加大教师的培训力度，不断改善校本培训的形式，增加培训的内容，进一步开拓教师国际培训合作项目，建立和国外的结对学校的交流学习制度，采取参观与进修相结合，短期与长期交流相结合，互派师生开展交流活动，拓宽教育教学的国际视野，转变教育教学理念，提高教师的专业素养和能力。

4．课题引领促发展。以杭州市重大课题《学习新常态:自由灵动 适性发展的课堂解放行动》为引领，在课程规划的指导下，积极研究学生、研究教学方式和教学内容的变革，为完善和落实学校的“三自”课程体系提供保障。每年参加区级及以上论文评比获奖、在区级及以上刊物上发表论文、区级及以上学术交流的人数达25%。

5．深化“学教研训”一体化 形成一组一特色的校本教研。将“学习、教研、科研、培训、”融为一体，以三航工程、名师工作室、教研组、备课组集体备课等为载体，探讨课改过程中的困惑，交流教学过程的精彩瞬间，积累教育经验，每个教研组形成具有本组特色的主题校本教研。

6.建立教师成长电子档案。以教师评价平台为载体，为每一位教师建立教师成长建立电子档案。

（二）实施途径与措施

1．鼓励进修学习，培养学习型教师。集团继续鼓励教师参加各级各类的校本培训和进修学习，今后五年要逐步引进或聘用具有硕士或研究生学历的教师，要加大力度鼓励和支持教师参加各类研究生的学习，凡取得硕士或研究生学历的教师学校给予一定奖励，力争到2020年具有硕士或研究生学历的教师占20%。

2．建立国际友好结对学校，加大国际学习与交流。教师培训坚持“走出去”和“请进来”相结合，加强国际教育的交流和合作，特别是与加拿大、台湾和新加坡等地交流与合作，与他们的同类学校建立友好关系，形成结对学校，定期互派教师和学生进行交流学习。积极实施“外语教师海外培训”计划，然后分期分批扩展到其他学科的骨干教师。每个校区还要聘请英语外籍教师，提高学生的英语口语能力和国际视野，学习先进的国外教育理念和教学方法。

3．加强考核管理，发挥星级学科带头人作用。成立以校长为组长的集团学科带头人考核领导小组，加强对各级星级学科带头人的考核与管理，促使他们在教育教学、科研中充分发挥带头作用，学校保证时间和经费，每年定期组织星级学科带头人、骨干教师、“三长”队伍到教育发达地区考察学习和交流。

4．实施课题引领，提高科研能力。以杭州市重大课题《学习新常态:自由灵动 适性发展的课堂解放行动》为方向，继续深化课堂教学方式的研究、做好以“三自”课程体系为核心的教学内容的研究，在教育教学中要不断地加强教师的科研意识，提高教师的科研能力。要继续完善课题的申报、规划、研究、检查和结题等环节的管理措施，建立自下而上的课题群，教研组、年级组、备课组、名师工作室原则上每年申报一个规划课题，鼓励教师积极申报小课题，从而编织一张指引行动的思维网，促进教师个体与团队教育理念的转变、引领教师专业发展。要求每个备课组有一个校级课题，参与校级课题的人数每年达到  %，每个校区每学年至少有两项区、市级及以上的教育、教学科研立项课题，参与课题的人数每年要达到  %，每年至少要有一项市级课题立项，五年内至少有两项省级课题成果获奖。

5．发挥名师工作室作用，提升教研组的整体实力。要发挥好1个“特级教师工作室”和3个“首席教师工作室”的引领、指导、示范作用，五年内争取每个学科至少要有1个“首席教师工作室”，加强集团名师工作室的管理和打造，大力提升教研组的整体科研实力，强化教研组团队合作的意识，浓厚学校的学术氛围，创建“学习型、研究型”教研组。

6．搞好校本研修，积极参与各项活动。加强教育教学理论的学习，不断提高教师的专业理论素养和人文素养，不断践行课程的开发，鼓励教师不断总结教学经验，经常撰写教育教学论文，积极参加区及以上教育行政部门组织的各级各类教学评比活动，不断加强校本研修的管理和创新，逐步实施校本研修专业素养必修+人文素养选修制度，为培养“1+X+Y”的师资队伍提供保证。深化“学教研训”一体化的校本研修制度，以课程改革为契机，规范有序开展主题校本教研，打造在区、市有影响力的特色教研组。

7．实施 “三航工程”，提高教师的专业能力。 “三航工程”是我校教师培训的品牌，要不断总结成功的经验，按教师的年龄结构，专业能力，自愿的原则继续实施十三中教育集团 “三航工程”，0～4年的教师实施“启航工程”，青年骨干教师实施“远航工程”，中老年教师实施“引航工程”，不断改变培训学习的形式，增加学习的内容，加大培训的力度，提高培训的效果。

8.做好教师生涯规划，建立教师成长电子档案。教师要做好教师生涯的规划，并制定阶段性的目标，根据教师的目标，学校积极为教师搭建相应的平台。学校利用“评价系统平台”，为每一位教师建立教师成长电子档案。

五、教育集团体育、艺术和科技工作

（一）发展目标

1．要建立符合现代教育要求的具有学校特色的体育艺术科技教育体系。全集团师生树立健康第一的理念，将体育、艺术和科技引入学校教育的全过程，大力开发实施能满足全体学生需求的“自强”校本课程，建立校外体育、艺术和科技教育基地，加强教学研究，培养既全面发展又有个性特长的学生，大力提高体育、艺术好科技教育质量。努力打造一支能够适合学校体艺类特长拓展性课程建设和实施的教师队伍。

2．建设一支满足体育艺术科技教育需要，具有实施素质教育能力和水平的专业教师队伍。在开齐开足开好体育、艺术课程的基础上，积极开展面向全体学生的体育、艺术和科技教育课外活动，并逐步使其规范化、制度化。

3.注重学生体育艺术素养的培养。注重学生素养的提升，建立艺术和体质健康抽测工作的发展性工作体系，落实好课堂教学的实效性。力争两项抽测每年进入西湖区中学前25%或者在原有的基础上提升五个名次及以上。

4．强化学生健康第一的思想，大力开展体育艺术科技选择性课程学习、社团活动。根据学生的意愿开设社团、“自强”拓性课程并开展活动，提高学生的综合能力，推进校区特色项目进课堂活动。力争每个校区打造3—5个在省市有影响力的精品社团，并有自己的校本教材。

5．经过五年的努力使集团体育艺术的竞赛成绩进入全市先进学校的行列。力争各校区有1-2项的体育项目、1-2项艺术项目在比赛中进入杭州市前三名。

6.加强校园足球开展。集团是国家级校园足球试点学校，按照要求大力开展校园足球工作，力争

（二）实施途径与措施

1．开展校外交流活动，形成学校体育、艺术、科技特色。以学校“三自”课程体系构建为契机，利用和整合学校优质的资源，建立健全参加校外活动、比赛的制度，争取社会方方面面支持，请进来，走出去，大力开展省、市校外各项比赛交流活动，扩大影响，提高学校体育、艺术、科技工作的知名度。

2．转变教学模式，提高课堂教学效果。以教育改革为抓手，坚决开齐开足开好规定课程，体育学科在《浙江省体育与健康课程实施纲要》的指导下，构建和实施《杭州市十三中教育集团体育与健康课程的实施方案》，根据体育课堂“七个一”的要求，扎实有效的展开教学；艺术课程根据条件，积极尝试推进长短课时、集中分散的授课模式的实践。强化和突出体育艺术课堂的主阵地作用，巩固和加强课外体育艺术活动的效果，处理好体育教学、活动和比赛的关系；构建以艺术知识教育为基础，增强艺术鉴赏、审美能力，提高学生的身心健康为重点的艺术教育工作体系，处理好大面积提高学生的艺术修养和艺术特长的关系。

3．开发校本课程，形成校本特色。积极开发完善集团的拓展性“自强”课程体系的建设，特别是棒球、足球等学校特色项目，开发好拓展性课程之外，还要让特色项目进课堂，面向全体学生，作为校本课程丰富基础课程，形成特色项目文化。

4．提高身体素质，积极开展课外活动。以提高学生的身体素质为目的、促进学生的全面发展为目标，继续实施和抓好体育艺术的“2+1”工程和开展“阳光体育运动”，扎实做好两操一活动，努力以课程的理念构建课间操和体育活动课，以一月一考核等多样的方式提高学生的体质健康水平。向室内课间活动要质量，对室内操进行改革和拓展，设计一套适合室内素质练习的健身操，形成室内操+素质的室内课间锻炼模式。建立健全学生平时体育艺术日常考评制度和方法，逐步把平时成绩记入学生成长档案，增强学生积极参加体育锻炼的意识，促进学生的全面发展。

5．提高教师素质，落实有效课堂。着力提高体育、艺术和科技教师的基本素质和专业能力，大力开展体育、艺术和科技的校本教研活动，建立以科研促活动、活动带科研的校本研修机制，学习和借鉴兄弟学校先进教育理念和经验，鼓励创新，力争创建区、市优秀体育、艺术和科技教研组。

6.办好社团文化节，为孩子搭建展示的舞台。社团文化节是集团的特色，是学生展示特长的舞台，是孩子们自己的盛会，继续做好社团文化节的同时，力求在形式、内容上有新的变化，把社团文化节做大、做强。

7．加大经费投入，营造浓厚的氛围。为了开发拓展性课程，需要开辟更多学生社团活动或课程开展的专用教室。但是现有的两所校区都居于主城区，空间资源非常有限。现有空间资源与课程改革要求之间的矛盾，需要对原有功能教室重新设计、规划、定位，以满足需求。学校要逐步加大投入，改善学校的硬件条件，满足课程改革的需求。

六、教育集团后勤管理工作

（一）发展目标

1.建设专业化后勤队伍。通过后勤制度及优化岗位设置、培训、文化等方面建设，逐步打造一支专业人员组成的后勤队伍，加强管理骨干和技术骨干培养。形成任劳任怨、优质高效的工作作风和团结奋进、和谐向上的后勤文化。

2.进一步规范财务、财产管理。通过加强预算管理、经费分析研究，月资金使用计划管理，使学校有限经费发挥最大绩效。财产管理做到帐目清楚、帐物分明、存放清晰、责任到人。

3.提供“安全、高质、营养”饮食服务。进一步改善食堂设施设备和师生温馨的用餐环境，食堂管理全面推广实行“五常法”管理，实现两个食堂达到省级“阳光食堂”标准，争创省A级食堂。

4.不断提高服务质量与水平。以打造“规范、精细、高效“为目标，提高环境卫生管理、安全管理、设施养护管理的水平，提高管理服务质量，创设一个师生温馨舒适校园环境。

5. 完善硬件设施，不断推进智慧校园建设。根据集团发展规划及各部门的教学需要及时做好各种基建维修服务，逐渐完善配套设施，满足教育现代化和学校特色办学需求。特别要做好十三中校园的整体改造工作和文二西路中学开办工作。完成后勤、教育教学管理等系统平台开发建设，加强信息化管理。

（二）实施途径与措施

1．做好下属学校进行整体布局调整和校园环境改造工程。进一步提升校园物质文化建设档次和使用功能，校园环境达到“现代化建筑+花园式景观+浓厚文化氛围”的和谐统一，进一步优化嘉绿苑中学的校园环境，各校丰富教师活动室，争创和谐幸福“教工之家”。功能布局不断完善，适应新时代的现代教育集团发展需要。

2．建立健全安全责任制度，细化安全管理，确保校园平安。加强对安全隐患、三防措施的定期检查，校内卫生、消防、供水、排水、防雷、供变电设施及食堂设备等进一步完备，确保校园用水、用电、建筑物、设施设备和食品安全；落实安全责任制，加强安全巡查排查；健全相关预案机制，开展各类宣传教育活动，进一步提高师生的安全法律意识，确保校园内无安全伤亡事故发生。

3．进一步完善后勤管理机制。提升后勤管理层次，加大工作中网络信息化的应用。不断健全完善行政后勤制度，继续加强制度的落实力度；加强与劳务派遣公司合作交流，细化劳务派遣合同，改善用工人员的总体素质和年龄结构，合理规范用工。不断优化后勤队伍岗位机制，适量引入绿化、保洁、网络等专业后勤外包管理，使后勤管理更趋向专业化、社会化。加强用工人员的管理和培训，后勤文化建设，强化服务育人意识，采取常规考核和过程评价相结合方式，充分调动用工人员的主体性、主动性和积极性，形成任劳任怨、优质高效的工作作风和团结奋进、和谐向上的良好氛围。

4.牢固树立依法治校意识，加强财务、财产管理。进一步加强学校经费使用的预算管理。加大各项经费分析研究，强化预算统筹、合理使用管理，加强月资金使用计划管理，使学校有限经费发挥最大效益。严把审批审核关，坚决抵制不合理的开支，加强对“三公”经费管理使用监督检查；落实财产管理责任制，财产管理做到帐目清楚、帐物分明、存放清晰、责任到人。严格执行国有资产处置程序，加强固定资产年度的盘查工作。

5．不断更新现代化教育装备，提高装备绩效。进一步更新三校区教室多媒体设备、办公电脑、专用教室、实验室等的设施设备，教育教学设备器材按国家教育部和省教育厅《配备目录》I类标准配备，并配有相应先进教学软件和教辅软件。全面普及校区教室录播教室，专用教室专业性强及特色鲜明，移动终端教学不断完善等，为学生创设更多的实践、智创空间，加强对教育教学的支撑。

6.加快信息化建设，促进信息化与教学管理融合。逐步更新并完善校园门户网站，拓展学校网络平台的管理功能，提升其互动性、实用性和集成性，使校园网能更好地服务于集团管理、服务于教育教学、服务于师生家长；充分利用移动家校通系统资源，建设基于数据的教育教学管理系统、基于微课等数字资源库、基于PAD智慧教学项目、现代化后勤管理系统等，为教育管理科学决策支撑，促进集团教育现代化和管理数字化。

7．加强食堂管理，提供安全、高质、营养用餐。进一步改善食堂设施设备和师生用餐环境，校区在食堂内部管理和操作流程上全面推广实行“五常法”管理。加强阳光食堂建设，强化信息公开制，加工过程全透明，加强原材料进出环节监管，接受师生监督。加强食堂管理人员培养，校医、膳管会的监督和指导，加强食堂人员的学习和培训, 努力提高师生伙食质量，确保安全营养，集团校区争创浙江省食堂卫生A级单位。

8．逐步开放学校资源。在政策允许范围内对外开放学校资源，合理有效地利用和开发学校资源。不断完善学校设施、管理机制，有序推进学校体育运动设施及室内体育场馆等向社区居民开放工作。完成体育俱乐部的筹建工作并开展相应活动，最大限度地满足师生、家长、社区的教育需求。通过与西湖区微课平台、“视像中国”网络在线教学合作探索，推动空间资源建设与应用交流。

9．做好十三中校园的整体改建的前期准备工作和文溪中学开办工作。积极配合区教育局做好十三中校园整体改建的方案设计、公示和征求意见，保证学校的教育教学秩序正常运转，计划通过3-5年来年改造后完善校园的功能布局、文化布置、管理功能。完成文溪中学开办工作，做到严格工程管理，牢固树立安全第一，确保工程质量和进度，充分做好前期各项准备工作，力争文化与十三中对接，建设成一所现代化学校。

第四部分  教育集团发展规划的监控与评价

1．统一思想，提高认识。制订集团五年发展规划，关键是规划各项目标的落实和实施。学校发展规划要更强调规划的实施过程，通过规划的实施进一步提高学校的教育教学质量，提升教师的专业化水平，特别是规划的整个讨论和制订过程，通过民主参与、共同研讨，进一步提升学校的办学思想和理念，提炼学校的办学特色，真正使规划成为全体教职工的共同愿景。

2．全员参与，共同监控。在集团发展规划的实施过程中，学校应当安排时间，让那些参与制订规划及执行规划的学校有关部门共同监控和评价规划实施的效果，也可以定期组织学生家长、社区和专家对规划目标进一步修订和完善，加强对规划实施过程的全方位监控。

3．加强领导，健全机构。集团成立以党总支、工会为主的规划实施领导小组，充分发挥工会的监督评价作用，在规划的实施过程中加强对教育教学日常工作的检查，督促各部门准时完成规划目标，促进学校按期实现规划目标，在规划的实施过程中实行学期小结，年终总结，发现问题及时调整或增加规划的部分内容，加强对规划实施的全程监控。

4．部门配合，及时评价。在完成规划的每项目标后，评价工作必须跟上，要发动学校各部门和全体教职工共同参与评价过程，每年要写规划实施的评价报告，真实客观地反映规划哪些目标已经完成，哪些正在实施，哪些还没有完成，问题出现在哪里，离规划目标还有多大差距并且如何实现等问题要及时评价。

杭州市十三中教育集团（总校）

                                 二〇一六年三月四日