李节丹

2015年12月4日，重庆学习之旅开始。我们参观访问了两所学校。重庆十一中和重庆辅仁中学。

重庆十一中学，百年名校，学校古朴，保留了许多历史建筑。我们观摩了一节IPad课堂。这是一节数学课，一元一次方程，北师大七年级上册。上课教师是该校教务主任，班内每个学生一台微软surface。教师通过希望工程简介，分享贫困山区的图片，创设教学情境。第一道题目购票题，进行了多种角度的解读。进行了正反反复变式，让学生掌握内容。第二道题目鸡兔同笼。旧题新做。第三道题目螺栓螺母，拓展提升。一节课学生完成了三道一元一次方程应用题，层层递进。由于教师解读的角度是从等量关系，学生比较容易掌握所学内容。

IPad在本节课中发挥了充分的作用：一是老师提问时抢答题权；二是老师布置题目后学生直接在iPad上进行答题；三是教师端能及时看到学生答题情况并进行点评；四是课堂总结梳理笔记，可直接图片发给学生，方便学生复习。根据学生反馈他们的语文数学和英语课都是使用IPad上课，每周使用频率比较高。

十一中的钟校长介绍了他们学校的建设的经验，主要有四个方面：一是好的文化做引领，十一中着力打造幸福教育体系，让教师乐教善教，教得有效；老师职业倦怠，老师不幸福，学生就不幸福。明天要上课，今天很痛苦。学生乐学善学 学得愉快。他认为研究教学技术是不够的。重要的是要把学生内驱力调动起来，主动学习，才能让教学质量优异，师生满意，人民满意。

最终使当前能考好，家长社会满意；未来可持续，满足未来发展需求。让优秀成为一种习惯。

二是要有好的队伍做支撑。十一中拥有强大的教研团队，轻负担和高质量是目标，导学案是载体，编写好使用好。十一中编写了自己校本的导学案，旨在让学生学会自主学习，合作学习，养成思辨内化的习惯，培养学科核心素养和能力，促进学生好成绩、高素质。十一中的老师已经达成共识：精讲精练，考纲要求；识记理解（精讲精练）掌握运用，做到这两步只能让学生做中档题目，而思辨内化则是帮助学生完成拓展型思维型题目。理解和记住是前提和基础；内化并优化应用是关键。以讲为主的教学，短期高效，中期低效，长期无效，这已经成为十一中老师的共识。

三是要有好的机制做保证。管理机制和教学机制采用大数据网上平台管理，学校的管理尽量减少人为的评价因素，尽可能得到更多可能的数据，以免有失公平。所以，从学情诊断到选修课管理到教师申岗，教师评价，中层管理等，全部通过网上平台完成。数据化评价管理提升了十一中的办学效率，减少了师生间的摩擦，起到了良好的导向作用。十一中管理和我校一样实行条块结合，条（部门决策：年级目标责任书，五大目标 德育 教学 教师培养 安全责任 财产责任目标）块（管理团队：7人，1年级主任，2个年级组长，1个党小组，绩效分配，人事安排。）结合，高站位决策，低重心运行。最终目标实现人人有目标，月月有考核。年级和谐，高效运行。人人有事做，事事有人管。 过程监控，发现问题，提出解决问题的办法。

钟校长认为，人与人之间的差距不大。潜力被激发的多一点，就离成功近一点，一个人的成功，需要积极的心理和精神状态；坚定的目标和信心；静静的坚守。同时要充分发挥教育对教学的促进作用。如果教育技术不能播撒人文精神，教学依然是低效的。调动教师和学生的内驱力是提升学校活力的根本。也唯有此，才能让学生从自然人过渡到社会人，具备适应社会需要的学习素质和思维能力。

 

在容纳56个学生的辅仁中学教室里，我们听了一节语文课改课——蒹葭，教师一上课就亮明了学习目标：把握诗歌内部真挚健康的感情，在此基础准确琉璃富有感情的朗读全诗；体会景物的描写作用，感受诗歌有没的意境；把握”追求者”和“伊人”的形象。针对这三个目标，设计了配乐朗诵，诗句赏析等活动，最后通过构建自己的拍摄团队，小组合作，对诗歌进行全面的

 

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露为

 

步骤一：简介并配乐朗读；学生齐声朗读。教师挑出个别有问题的读音。教师抽个别人来读。

步骤二：有什么特点？结构上的特点。重章叠句。音乐美，韵律美，画面美。

（使出浑身的解数，构建你的团队，把你的拍摄构想讲解出来。）

置景组：准备什么景物？有什么特点？

灯光组：营造什么氛围？

服化组：服装用什么？人物形象？

负责向制片人阐述：总导演，文字上的阐述。

四人小组讨论，讨论结果写在白板上。一人负责写，其他人负责讨论和提供点子和内容。

个别人游离。

2:34开始展示。

有请制作人***。为了拍摄出最美好的画面，我们请新晋导演来陈述。

 

第一组：谢谢制作人，我和我的团队认为：

景物很美，

制片人：场景朦胧，为什么要通过芦苇朦胧？

因为芦苇代表虚妄。

芦苇白露湖畔 初秋的黄昏。黄昏迷茫朦胧神秘幽静。诗人的情感。素雅清淡青衣女子。不可望而不可及。

教师点拨：初秋的黄昏。是初秋的黄昏么？应该是深秋？为什么？在学生错误处生长。文中找依据。

 

第三组：清晨 深秋 白色雾气 冷空气 蒹葭就是芦花

女主角完美，湖边等待，隔着一片湖，相隔不远，始终错过。

制片人点评：情境非常好：诗中是如何描写这些片段。

 

第四组：淑女 君子

制片人点评：意境有了，画面非常重要，希望导演为我展示画面。

制片人点评：你觉得伊人美不美？

学生回应：有人为她倾心，我就认为她很美。

伊人，美丽温婉。

 

刚才那位导演打动了你的心？

**

我尊重你的想法，但是，我喜欢某一组，因为他们说出了追求，孤寂彷徨 兴奋激动 可望而不可及 伊人是神秘的，看不见的，朦胧的美。

拓展：

至尊宝对紫霞仙子——一万年。

印度诗人泰戈尔——世界上最远的距离不是生死，而是我站在你面前，你不知道我爱你。

世界上最远的距离是什么？

完成仿句。

世界上最远的距离不是生死而是__________________________________________。

世界上最美的距离不是生死而是__________________________________________。

 

我追随你的脚步，但是却永远无法靠近。

世界上最无奈的事情就是：下课铃响了，我却还不得不按照你的注意，一步步进行下去。

豆芽 麻辣酱 酒糟 蛋糕 红酒 生活类课程。

【辅仁中学双培扬长 万校长 介绍】

深化课程改革 培育核心素养

培养什么人？

怎么培养人？

核心素养体系为中心

外聘教师流动性的。

 

1.明确核心素养 建构课程体系

健康 责任 文化 科学 艺术 交流 合作 创新 基本元素。

双培扬长课程体系。

 

2.围绕核心素养 推进课程实施

有爱心

有文化

有素养

会生活

会创新

 

英语数学进行分层走班教学

课程分层

一深度解读课表，编写分层细目表。

二分层指导丛书。

三编制出9个文化学科，学生分层指导丛书。

课程分类:

50余门课程。

行政班级：分层走班班级，管理上互相补位。南岸区第5所，高考一本二本上线率62.8%创学校历史新高。2015年美术本科上线率92.23%。

 

分级分类走班

分 三 级 321 快慢班无法满足需求。好的学生吃不饱，差的学生吃不好。

数英语分级，如何管理？避免混乱。

1. 分级的班比行政班多；10——12班14班。

2. 八年级、九年级进行，无法看出学生的具体情况。

3. 年级分成两组：AB组。4个班级一个组。1级35人以下。3级35人以上。

4. 学校给出建议，学生先自主报名，教师不晒课程目标和教学设计等。

5. 1级排的老师特别好。

6. 开家长会，开学生会。教1级的学生使我们教3级的老师。有人投诉。

7. 老师是由学校统筹安排的。

8. 学校与学生相结合的原则。单独的足球班。半天训练，半天足球训练。足球特色。

9. 体育班 美术 班。

10. 先把走班课安排好，再进行插空；

11. A英语B数学    A数学 B英语

12.课时设置方式：分类4节，体育课，

14.课标解读：每一个部分哟啊达成什么标准。3级重本 2级一本，1本毕业考试。

   教学案，学习指导。老师遵循该标准进行备课。

  3级班，拓展课程。相关的乡土的内容。1节课拓展。

   研究性学习：学生课题——评奖，展示，综合实践。

15. 学生课堂的教学。新的课程理念的。学生的讲解，不能突破20分钟。

课堂和课程同时进行改革。

教师不能满堂灌。

16. 检测 同时检测要有针对性，不同的层次。

17. 分级班的班主任由分级科任教师自己管理完成。

19. 学生管理：学科班长，学科组长（学科代表）。以原始班级为单位。

20.导师制+班主任制

21. 过程评价：老师每节课给学生打分。网络打分。 什么时候评？ 老师们感觉很恼火？？？

22. 最后的学业评价

23. 德育评价：用课余时间谈话，办学习班。年级和德育处负责。

你们的网上评价有个软件么？

24. 学生和家长期末对老师评价

年级评价：目标达成情况。年级捆绑评价。

备课组评价：

增量评价：学期开始，你的层次，达到多少。比率下降。

科学性还有欠缺。

 

分级，管理，到评价。

 

分类：兴趣特长。自己选择自己喜欢的项目。控制人数，控制开课，结合已有资源。学生在选择的基础上，进行调整。

师资不够就外聘教师。女子防身术，中阮，民族舞。

老师兼职：音乐兼职收藏。

管理一致。上课即点名。

时间很短，效率很高。非常详尽。问题已经得到解决。

 

 

分类： 艺术 体育 科技 生活