构建智慧学习课堂  提高课堂教学效率

                                 於雯

 

2014年12月16日晚上6点30分，杭十三中行政楼四楼报告厅里灯火通明，座无虚席，学校三航工程、名师工作室负责人、学科带头人及中层以上干部的老师们没有顾上一天的疲惫和辛苦，认真聆听了由杭州市教研室主任曹宝龙主讲关于《高效课堂的几个观点论证》的讲座。

如何提高课堂教学效率是每一位老师的追求，曹老师认为首先要弄清楚一下几点才能做到高效的教学：第一，课程是学生的。曹老师展现了四种课程形态，发现接受课程和纲要、计划、教授课程相去甚远，改革则是要减少教师的课程到学生的课程之间的衰减。第二，思维是课堂的核心，曹老师利用加涅的思维信息加工理论，结合实际的问题，给大家阐述了思维信息加工的过程，那么在课堂上要注重问题的思维难度和学生对问题的兴趣，强调思维是高效课堂的重点。第三，主动学习才可能高效，以司机和乘客开车为例，结合加涅的思维加工理论，通过定量的计算得到主动学习的重要性。第四，合适的目标是课堂高效的启示条件，何为合适的目标？曹老师说根据维果斯基的最近发展区理论来定，要牢牢结合学生现有发展水平和潜在发展水平的差异。第五，能力学习不同于知识学习的方法与途径。曹老师解决了我们老师一个疑问：“为什么刚刚板演过的题目，换一换样子学生就又不会做了呢？”原因是学生不可能通过内力作用提高一个层次，知识可以传授而能力必须实践加体验。第六，学生学习活动需要合理的组织与引导（导学问题），课堂就是学习活动的组织过程，要从引导学生学习的角度来组织活动，并且导学的理念应该“学”与“习”相结合，“学”与“迁移”相结合。曹老师用了一个数字设计的实际问题来引导，让每一位老师体验了一把什么叫“学”与“习”相结合的导学理念。

最后，杭十三中教师发展中心主任陈苍鹏老师对曹主任的精彩讲座做了全面的总结，并衷心感谢曹主任“废寝忘食”地讲演。此次讲座让在场所有老师感受颇多，而且十分实用、受益匪浅。