2014年10月28日下午4:30，一场精彩纷呈的“学习共同体建构——小组合作评价”培训活动在优秀班主任胡秀英老师的精彩讲座《理性的量化 感性的鼓励》中拉开了帷幕。参加培训活动的是初一年级的班主任、1-3年的新教师，集团汪建红校长、屈强副校长、马锦绣校长助理、邓敬东校长助理、学生处杨鑫栋主任等领导参加会议，会议由陈苍鹏老师主持。

胡秀英老师首先通过班级小组合作建设过程中的典型个案，讲述了评价对于改变一个学生的行为和家长的理念以及班级管理活动的重要性。如对一个后进生言之有据的鼓励增强了家长和孩子的信心和自尊；表扬工作中积极得当的行为能帮助学生以及家长打造源自内心的动力和热情；当着大家的面称赞个别孩子的优秀行为不仅能鼓励该孩子，还给其他人树立榜样，鞭策班级的行为更加的规范；奖状的发放可奖励学生们的努力和成就，激励他们更加的热爱学习；尤其重要的要利用一些集体的荣誉给学生、家长树立信心，增强学生对班级的荣誉感以及对班主任管理工作的认可和信任，促进师生之间，老师和家长之间和谐关系的建立。

胡秀英老师通过她一天的日常行为规范管理工作的介绍讲述了班主任在日常工作中如何对小组和小组成员进行一个合理的量化评价，从而促进小组以及小组成员的行为规范和发展。从学生踏入校门开始，对学生的管理工作就开始展开了。晨读、晨会、课堂自主学习、小组讨论、展示环节、点评环节怎样开展评价与管理，自修课、卫生打扫、眼保健操等等，对学生的一系列生活、学习行为进行细致规范一致的量化管理规定。每个学生各司其职，值日班长、小组长都能充分的发挥他们的作用，协助班主任管理好班级日常的行为活动，使班级在一个和谐有序又有竞争的氛围中不断发展。

对于量化管理后的分数也要进行合理多样化的使用和评价。如评选一日最优秀的三个小组和今日表现优秀的学生名单以短信的形式告知家长，其中优秀学生大部分，少部分不在列的学生是今日表现有欠缺的学生，这样委婉的一种告知方式很容易被家长接受，同时也能借助家长的力量辅助我们的日常管理工作；利用教室中的宣传栏表彰优秀小组和优秀成员，从而增加学生的成就感；通过学校层面组织的最美丽班级、最美丽小组、最美丽学生等的评价奖励机制挂钩，从而更能促进学生的全面发展；通过期末的操行等第评价促进学生的完善发展等一系列的和量化管理配套的奖励评价机制，从而促进量化管理的可持续发展和实施。当然除了规定的评价，一些灵活的语言，动作等的评价作用也是不能忽视的，要及时有效。

最后胡秀英老师对学校新的一个三卡评价管理机制“雏鹰卡 翔鹰卡 雄鹰卡”的使用进行了思考。

胡秀英老师的讲座充分体现了一个优秀班主任的睿智和能力 ，以及她对班主任工作的深入思考和反思。这一点在她后续和其他班主任老师的互动中就可见真章。

在班主任学习合作小组讨论学习后，和胡秀英老师进行了一场智慧的交流和碰撞。对于班主任老师以及管理层领导的一些尖锐提问和困惑，如如何照顾后进生的表现和满足优秀生的需求，既不放弃后进生又不打击优秀生在量化评价中如何体现的问题、太注重班级的整体表现忽略了优秀生如何解决、及时到位的记录会不会影响正常的教学秩序和束缚教师的教学行为等一系列的问题，胡秀英老师都能够对答如流，深入浅出的予以阐述和说明，从而赢得一阵阵掌声和汪校长等领导人员的频频点头。从此可见胡秀英老师不但是一个行动者还是一个思考者，具备了专家学者们的研究意识，让自己的教育教学行为得到了理论的提升和思想的升华。

在最后的屈强校长的点评中也对胡秀英老师的工作予以了高度的肯定，肯定了她工作中的细致和勤奋，也肯定了班主任工作中的成绩和成效，如学生的规范行为、师生关系的和谐、家长对班主任工作和班级管理工作的支持和肯定等都是对胡老师工作的肯定和表彰。当然也感谢她在工作中所作的这一切和她今天毫不保留的与新教师新班主任的分享和交流。

会议持续到晚上6:30,今天的活动就在大家的依依不舍和若有反思中圆满的拉上了帷幕。这样的培训活动对老师来说是真实的，有效地，也是老师们最需要的。通过这样的培训可以减少新教师在工作中的摸索和失误，从而快速的成长并积极的投入到工作中去。

                            2014.10.28