《现代教学》杂志以“服务教师教育，服务课堂教学”为办刊宗旨；以“用教师的智慧和经验解决教师的问题”为编辑方针。介绍和探讨课程教材改革中出现的新理论、新经验、新动向、新问题；以案例的研修，提高教师课堂教学的效率，改进教学策略和方法，为教师的教学工作提供课程教学发展的动态信息。
主管主办单位： 上海教育报刊总社
《现代教学》——2013年第6期（总第284期）
本刊专稿[新优质学校系列报道]：一对一数学经学习环境中的教学流程改善和重构/4；运用协同工具提升自主阅读能力/6；学生活数学过数学生活/7；互联课堂下的英语教学优化/8。
改革与实践：[上海市奉贤中学]探索“二二三四”导学制课堂教学范式/9；[华东师范大学附属东昌中学]学生动起来 课堂活起来/11；互动之动师先动/12；英语阅读教学中的任务驱动/13；信息科技学科课堂互动教学/14。
教师教育：[话题]暑假作业的现状、问题和建议/23；创新暑假作业的设计/26。
[名师]活在生动的生活案例中 行在严谨的逻辑思维上—丁银娣/28。
[经典案例]“酶”第一课时教学过程节选/30。
学科教学：在历史教学中培养学生的创新精神/35；有效使用影视史料实现育人目标/38；多媒体故障带来的意处/41；做好备课工作应对课堂意处/41。
教育信息化：为学生打造适合的智慧课程——《开展数学化课程环境建设与学习方式变革试验》项目实践之谈/69。
品读精粹：旋出学习自然的绚丽色彩——读《自然学习设计：面对不同学习风格者差异施教/75。
《现代教学》——2013年第5期（总第283期）
本刊专稿[新优质学校系列报道]：打基础重养成教育 求发展立学段目标——上海市三门中学/4；以创造性评价方式增强学生课堂幸福感/7。
改革与实践：[上海市奉贤中学]构建激发学生潜能的课程图谱/13。
教师教育：[学校报告]以“前移后续”校本研修方式促进教师发展/24；
[教学思想和教学特色]作文：从“教→学”到“学→教”/34
学科教学：[课堂教学事件]温度计带来的困惑/47；教学反思是教师专业发展的必由之路/47；关注数学探究设计事件带来的正能量/48。
校长论坛：实施三“零”课堂教学 促进师生生命成长/51。
教师论坛：上海中学生自我概念的差异和影响因素分析/53；让学生体验学习的快乐/57；在信息科技教学中关注主题、主线、主体/65。
教学基本功：关注教师学情分析的基本功/68。
教育信息化：知识可视化工具支持学生有意义学习的调查及分析/70
域外：从“2061计划”和LASER计划看美国科学教育改革/72
品读精粹：保持和自己童年经历的接触——读《小时候就在想的事》/75
《上海教育科研》是综合性教育理论刊物，注重反映当前教育改革的新观点、新成果及新动态，内容充实、风格明快，在理论与实践结合上有独到之处。
主办： 上海市教育科学研究院普通教育研究所
《上海教育科研》——2013年第5期
专题研讨：教育智慧的四重境界/18；合作与分享——基础教育发展的高效助推器/22；促进教师分享的智慧/24；网上研讨启示录/27。
调查与分析：对中学教师教研现状的调查研究/40
心理探索：初中生科学学习动机的特点及影响因素/43
课程教材：国内“教师使用教科书”的研究现状及其反思/48
教学新论：教师教学风格对学生的影响机制探析/60；不要将教学模式当定式/64。
教改前沿：提升初中学生观察能力的实践/66；构建多元化、校本化课堂教学新模式——以“学为主导四步阶进法”教学模式为例/69。
聚焦长三角：基于友善用脑理念下的语文学习路径探微/74；穿越“围墙”的课堂竟然如此精彩/76；从“以学定教”到“以学定学”——例谈“友善用脑”理念的实践与探索/78；“友善用脑”理念下的“三步六环”教学实践/80；“友善用脑”理念观照下的语文教学实践/82；适应性课堂——人与自然、社会的统一/84。
《上海教育科研》——2013年第4期
理论经纬：多元智能理论与个性化教育——诠释、悖离与超越 /5；孔子和苏格拉底的对话教学图景及其启示/10；从身体与教育的关系探当代教育的身体转向/14。
教师教育：我国教师素质理论研究述评/18；近十年国内教师专业发展研究的热点和演进——基于知识图谱的可视化分析/27；课例研究与教师走得更近/32。
德育观点：道德·意境·惊奇·着迷——我们的生命是属灵的/34；试论道德知行一致作为德育目标的不合理性——基于道德心理学的分析/38
调查与分析：关于新教师资格考试政策反响的调查报告/41；读懂学生——基于2600名学生描述语句的质性分析/44。
考试与评价：大规模教育考试中生命科学测量目标的认知属性及其阶层关系的研究 /55。
课程教材：同一课堂,不同课程体验——谈格致中学的课程再重构/69。
教改前沿：“思维广场”之思维/71； 课例追踪的实践与成效/73。
