1

数学概念为本，动态轨迹为道—— 一类双绝对值函数最值的探究

杭州第四中学（下沙校区）

步一隽

高中

2

回归概念积累经验，优化思维提升素养——以2020年浙江省高考数学第17题为例

杭州市余杭第二高级中学

蔡剑锋

高中

3

让学生经历概念抽象的深度思考过程——锐角三角函数概念“真探索”的教学设计改进

杭州市江干区教育发展研究院

曹建军

初中

4

深度学习视角下的初中数学课堂教学策略研究

杭州市周浦中学

陈小青

初中

5

基于学生表现水平的数学思维提升教学

杭州市江城中学

陈燕琴

初中

6

发展性课堂：大概念背景下的初中数学教学实践研究

杭州市天杭实验学校

戴灿华

初中

7

基于结构化知识框图的概念教学策略

杭州市下城区教师教育学院

戴秀梅

初中

8

技术助推深度复习——应用教育技术研究学情，实现深度复习的实践

杭州市天杭实验学校

董贵虎

初中

9

“频率与概率的关系”教学实践新探究

淳安县千岛湖初级中学

方成勇

初中

10

基于“两个过程”的数学探究活动教学实践——以“空间几何体的截面问题”为例

杭州第二中学东河校区

冯金希

高中

11

重视问题探究  提升思维能力——2020年杭州市中考数学第23题解法探究及思考

杭州市西湖区教育发展研究院

傅兰英

初中

12

整体、探究、建模：指向深度学习的初中数学高阶任务设计

杭州市风华中学

何  娜

初中

13

基于“教-学-评”一致性下逆向设计的实践与研究——以“图形的平移”教学设计为例

杭州市风华中学

何亚茹

初中

14

区域视角下初中数学众筹教研的设计与实施

杭州钱塘新区教师教育学院 杭州钱塘新区学正中学

黄文华   施先力

初中

15

以“形”解“数”：杭州中考数学22题教学策略研究

杭州市余杭区太炎中学

蒋文涛

初中

16

“画板”灵动，“函”情默化

杭州翠苑中学文华校区

金芬娥

初中

17

关注教材，明晰模型，提升素养——以一道几何压轴题为例 

杭州观成实验学校

景昱波

初中

18

巧设情境授知识，水到渠成育素养—— 一节“双曲线及其标准方程”全国展示课的教学思考

杭州第四中学（吴山校区）

来丽莹

高中

19

提升高中数学钉钉线上教学质量的探究与实践

杭州市余杭文昌高级中学

李芳芬

高中

20

无考纲背景下的复习教学变革与策略——以“从图形对称的视角整体设计特殊四边形单元复习”为例

杭州市下城区教师教育学院

李  馨

初中

21

微课导学：破解初中数学预习“四点问题”的实践研究

杭州钱塘新区新湾中学

莫微奇

初中

22

串珠式：初中数学运算单元综合性学教设计的实践研究

杭州市上泗中学

倪思思

初中

23

“学习进阶”视域下的几何概念教学模式研究——以“相似三角形”为例

杭州市采荷中学

潘丽丽

初中

24

过程教学探运算 自然生成育素养——以一道函数求值题的教学为例

浙江省严州中学新安江校区

钱大林

高中

25

新加坡初中数学教科书真实性问题研究

浙江大学教育学院附属学校

邵丽娜

初中

26

HPM视角下的高中教学实践与思考——以《祖暅原理与球体的体积》为例

浙江省临安中学

沈志强

高中

27

利用教材辅助栏目提升数学文化素养的研究与实践——以人教版《数学必修第一册》为例

杭州市余杭高级中学

舒华瑛

高中

28

以“激活、聚焦、解决”为核心的几何复习课

杭州观成实验学校

姒园园

初中

29

小组合作式，“说题”走进初中数学习题教学

杭州市保俶塔实验学校

汪  琦

初中

30

集·甄·研·思：基于深度学习的初中数学错题教学的策略研究

杭州市袁浦中学

王东思

黄洪桥

初中

31

基于“数学建模”课，提升学生的数学核心素养——以省优质课《停车距离问题》为例

桐庐富春高级中学

王一平

章  郭

高中

32

单元整体视角下几何起始课的教学模式

杭州市西湖第一实验学校

翁一平

初中

33

HPM视角下初中数学发展性课堂教学的实践研究

桐庐县横村初级中学

吴火桂

初中

34

大单元视域下的初中数学逆向教学设计研究

杭州市保俶塔申花实验学校

吴玲玲

初中

35

浙江卷与全国卷的关联研究

杭州第十四中学康桥校区

吴淑芳

高中

36

基于深度学习的数学探究活动设计

浙江省杭州第二中学

谢丽丽

高中

37

问题驱动：指向深度学习的初中数学函数思想培养的策略研究

临安区实验初级中学

许小青

初中

38

教学评价：用创新题检测学生的数学素养

萧山区教学研究室

许兴铭

高中

39

多元融合：初中几何教学发展学生数学核心素养路径研究

浙江工业大学附属实验学校

严国元 高亭亭

初中

40

指向逻辑推理素养的几何复习课实效探究—以翻折为背景的复习策略研究

萧山区义桥实验学校

叶佳炜

初中

41

整体视角下提升学生逻辑推理能力路径分析

杭州市富阳区教育发展研究中心

应佳成

初中

42

冲突·思考·重建——基于“深度学习”的初中数学概念建构性问题设计与研究

杭州市西溪中学

俞  澜

初中

43

输入·构建·输出：指向数学运算素养的单元教学设计研究——以七年级《因式分解》单元教学为例

杭州市保俶塔申花实验学校

詹胜男

初中

44

矩形折叠下的共线问题——以近两年杭州中考第16题为例

杭州师范大学东城中学

张宏阳

初中

45

风车中的正方形——研究一个无限构造正方形的图形

杭州市丰潭中学

张小乐

初中

46

深度学习视角下提升农村普通高中学生运算素养的策略研究

桐庐分水高级中学

章  郭

高中

47

基于核心素养落地的“章引言”先行策略研究

临安区天目高级中学

赵国胜

高中

1

初中数学“三课”巩固小测评的设计与运用

建德市寿昌初级中学

黄建平

 傅三君

初中

2

  “新五个一”：单元整体教学理念下初中数学的教学实践

杭州四季青中学

 王颖颖

初中

3

从解题到解决问题——谈“补正型”微专题在高考一轮复习中的实践与思考

萧山三中

安月华

高中

4

“关注核心素养，引领几何教学”——从2020中考16题解析教学及教学启示

杭州市余杭区乔司中学

别跃军

初中

5

再认识、再建构、再运用—整体观指导下的初中数学第一轮总复习策略研究

萧山区北干初中

陈丹娜

初中

6

不动点法应用三部曲

杭州市富阳区新登中学

陈国清

高中

7

“深度学习”下高三解题策略反思

浙江省富阳中学

陈  晖

高中

8

命题中基于“深度学习”的改编视角——以一道选择压轴题命制为例

杭州市风帆中学

陈建扬

初中

9

不规则“格点多边形”的面积计算——《皮克公式》的建模式探究

杭州高级中学启成学校

陈清庆

初中

10

四策·四步：数学建模在高中数学课堂教学中的实践探索

杭州市西湖高级中学

陈  燕

高中

11

“导”中探路，“联”则突破一“联想导引法”在初中数学图形问题学习中的策略研究

杭州市三墩中学

成海燕

初中

12

基于深度学习的高三数学试卷讲评课微设计

杭州市余杭中学

程建新

高中

13

寻找培养数学核心素养的生长点和孕育点—— 以学生为主体的课堂教学策略的实践研究

萧山二中

范迪飞

高中

14

思至题穷处  坐赏妙解时——2020年浙江省高考数学解析几何试题评析

浙江省杭州第七中学

方  惠

高中

15

平面向量在解析几何中的应用

浙江省临安中学

方丽娟

高中

16

基于“做学教一体化”的高三数学整体性教学策略研究

杭州市余杭实验中学

顾顺贤

高中

17

实践“三个聚焦”    促进深度复习——以《一次函数复习》为例

杭州市采荷实验学校

韩  昌

初中

18

几何复习课的教学应注重：本质通法，分合一体——以《三角形的综合复习》教学与反思为例

杭州钱塘新区义蓬中学

何天明

初中

19

指向数学核心素养的单元教学设计研究

浙江省杭州高新实验学校

洪书璇

初中

20

从一道高考题谈高中生数学运算素养的缺失与培养

杭州市富阳区新登中学

胡蓉华

高中

21

深度开发教材资源的几点思考

杭州市风华中学

胡小美

初中

22

素养立意、深度学习：后疫情时代下初三数学复习的策略研究

杭州市三墩中学

黄  靖

丁凯丽

初中

23

巧用变式作图形  审、思、悟揭本质——例谈“作一条线段的垂直平分线”内容教学

杭州钱塘新区临江新城实验学校

黄银喆

初中

24

基于教材对比下的“数据的集中趋势”的教材使用建议

杭州高级中学启成学校

姜  萍

初中

25

“拼”高效合作，赢理想蓝“图”

杭州市采荷中学

金雯雯

初中

26

一类与导数相关的恒成立问题解题策略探究

浙江省杭州第二中学

李  鸽

高中

27

三课·三性：基于系统观的初中数学教学设计与评价探索

杭州市第十五中学教育集团（总校）

李淑杰

初中

28

借说题展思维过程，用评价促思维发展

杭州市文海实验学校

李卫明

初中

29

乐·淘·练：基于纠错优化提升学生自主学习能力的策略研究

杭州市之江实验中学

林宣良

初中

30

探究含参函数“隐零点”的处理策略

浙江省杭州第七中学

刘富裕

高中

31

单元整体设计，提高思维能力——以《四边形--矩形》设计为例

杭州市三墩中学

楼立焕

初中

32

立意核心素养提升的阶梯式数学作业设计——以解题分析入手的作业设计为例

浙江省萧山中学

楼天立

高中

33

重项目·强体验·优应用——初中数学项目式学习的实践研究

杭州市余杭区临平第五中学

漏雅军

初中

34

基于”活动+反思“的初中几何课堂教学实践研究

桐庐县叶浅予中学

吕 昊

初中

35

浅谈数学备课组文化建设中的自我角色定位

临安区於潜中学

梅芳林

高中

36

“项目”制学习在初中数学探究性教学中的应用

杭州市保俶塔申花实验学校

倪剑芬

初中

37

基于深度学习理念下的教学设计研究——以“三角形的初步认识”为例  

杭州市之江实验中学

庞宇中

初中

38

以活动为载体，培养关键能力——以折出正方形一边上的三等分点为例

杭州市采荷实验学校

宋  菲

初中

39

高阶思维能力培养的特征研究

临安区於潜中学

孙晓玲

高中

40

“学生视频讲题”——七年级学生几何入门的实践研究

临安区锦城第二初级中学

汪秀丽

初中

41

基于“教材资源”二次开发的初中数学复习课教学策略探究

杭州钱塘新区义蓬中学

王  芳

初中

42

指向深度学习的尺规作图单元主题复习

杭州钱塘新区学正中学

王  艳

初中

43

用函数方法证明四类数列不等式

杭州市源清中学

王  凯

高中

44

问题链：初中数学课堂深度学习的策略研究

杭州市文溪中学

王淑芬

初中

45

巧用分析法，执果索因探本质— 对2020年杭州第23题（2）②的赏析

杭州市余杭区五常中学

闻国梁

初中

46

数形相映：基于数学建模的初中数学教学有效性的策略研究

杭州市西湖第一实验学校

项  鹏

初中

47

四步联动：提升初中生平面几何解题能力的策略研究

杭州市翠苑中学

薛洁翔

初中

48

载之以境 晓之以技 辨之以思——初中统计实践活动的设计策略展望

杭州市嘉绿苑中学

闫  悦

初中

49

“逻辑推理”素养下的解题策略研究——例谈利用充分、必要条件优化解题

浙江省桐庐中学

颜美正

高中

50

探秘“枯井与宝剑”捷径--兼谈“数学建模”教学

杭州二中白马湖学校

杨灿权

初中

51

教材课后习题与课程标准一致性分析——以“浙教版”初中数学新教材为例

杭州市余杭区闲林中学

叶焕超

初中

52

“top”教学理念下初中数学课堂探究的实践——以八下《5.3正方形（2）》为例

杭州市长阳中学

叶铭燕

初中

53

构建“一二三”思维模式，培养数学核心素养——以初中数学四边形折叠问题为例

杭州师范大学东城中学

应沂洋

初中

54

整·正·争：借助现代技术的初中生数学深度纠错整理能力培养的实践研究

杭州市之江实验中学

尤冰寒

初中

55

析教材，知其原与源  究算理 ，明其序与律——对《有理数的除法》的教学思考

杭州钱塘新区景苑中学

袁敏敏

初中

56

线上线下融合的混合教学模式探索——以《圆的基本性质》复习课教学为例

杭州市惠兴中学

张佳琪

初中

57

“等腰三角形”教学设计与思考

杭州市丰潭中学

张淑婷

初中

58

解一解几忧几愁   析一析何去何从

临安区昌化中学

张显春

高中

59

核心素养视角下的高阶思维培养的教学探索——以浙江版八年级上册《1.6尺规作图》教学为例

华东师范大学附属杭州学校

赵皎如

初中

60

借助生成时机  促成素养发展——以三角函数教学为例

杭州市余杭文昌高级中学

郑  萍

高中

61

基于化归思想的初中数学运算教学策略探究 ——以《有理数的混合运算》为例

富阳区鹿山中学

郑晓华

初中

62

三图·三单·三溯——整体建构下的数学微课开发与使用策略研究

杭州市三墩中学

郑子瑶

肖亚莉

初中

63

一道几何题的解法探究与溯源拓展

杭州市景成实验学校

钟慧敏

景昱波

初中

64

基于PBL模式的一元二次函数、方程和不等式研究与实践

萧山六中

周杭敏

高中

65

纲张目举：初中数学课堂教学设计的新思路

淳安县千岛湖初级中学

周红斌

初中

66

深度学习背景下的线上教学案例研究——以“二次根式的运算”为例

杭州市春蕾中学

周  阳

初中

67

定义型教学在有理数的加法（1）中的应用

杭州市丁荷中学

朱芷莹

倪舒倩

初中

1

数学实验在初中几何教学中有效运用的实践研究

桐庐县实验初级中学

曹彩霞

初中

2

基于深度学习的高中数学课堂教学设计研究

杭州市余杭高级中学

曹良华

高中

3

剖情境 析结构 归本质——以概念性理解促进初中几何的深度学习

杭州市十三中教育集团（总校）

曹树宏

初中

4

五阶·四意：基于培育核心素养的高中数学概念教学的实践策略研究

杭州市西湖高级中学

曾  辉

高中

5

传统文化融合极课技术多维度培育核心素养——以探究九连环活动展开数列复习为例

浙江省杭州第七中学

陈  宏

高中

6

大哉，数学之为用，数学之为美——谈数学教学中德育与美育的渗透

萧山五中

陈梦琦

高中

7

构建数学“认识结构”的教学策略探究，促学会“结构”认知

浙江工业大学附属实验学校

陈斯定

初中

8

高等数学背景下的初等数学若干问题研究

杭州市十三中教育集团（总校）

陈文俊 盛昊灿

初中

9

信息技术支持下可视化教学培养聋生直观想象素养

杭州文汇学校

陈子月

高中

10

 探究单元教学 着力素养落实
——以“点、直线、平面之间的位置关系”单元教学设计为例

杭州市余杭中学

程玉坤

高中

11

循“形”而动，因“数”而变-数列中的裂项与放缩策略

杭州市余杭高级中学

杜  慧

高中

12

优化思维 突破盲点——基于深度学习的思维提升策略的研究

萧山区新桐初中

范家琪

初中

13

基于问卷调查的初中数学课堂精准教学的实践与思考——以浙教版“分式的加减（2）”一课为例

杭州市下沙中学

冯  辉

初中

14

 探·创·析：基于IFIAS模式的初中数学课堂言语互动研究

杭州市三墩中学

高  健

初中

15

生本理念下初中数学“四阶有效”课堂教学的实践

杭州市采荷中学

葛  帆

初中

16

析探函数凹凸性与拐点 

杭州市天元公学

顾建伟

高中

17

根深才能叶茂

浙江省临安中学

郭立军

高中

18

透视核心条件，探究边角关系——一道课本例题的变式探究

杭州高级中学启成学校

郭先一

初中

19

关注教学主体   优化课堂教学结构  打造数学高效课堂

杭州师范大学东城实验学校

韩洁琼

初中

20

思维为体，解题为用——以一道正方形中含等边三角形的多角度分析为例

杭州市十三中教育集团（总校）

洪来道

初中

21

从2020年杭州中考数学卷看函数教学之导向

建德市新世纪实验学校

胡坚波

初中

22

再创造范例下的一题一课复习

桐庐县分水初级中学教育集团

胡柳青

初中

23

盖学贵善思，君志之而思之,终必有成——以数学教学思维活动提高学生数学运算素养的策略研究

萧山三中

华栋江

高中

24

基于结构化的单元整体性教学——以“平行线”复习课为例

浙江省杭州高新实验学校

黄思思

初中

25

核心素养观下的主题单元起始课教学设计--以集合单元起始课为例

萧山五中

黄思婷

高中

26

融入”思维导图“和”逻辑陈述“的排列组合复习课教学设计

杭州市长征中学

黄素莹

高中

27

基于深度学习的复习资源设计——以《三角形的专题复习》为例

杭州市采荷实验学校

姜佶楠

初中

28

问诊·重构·思考  基于核心素养的初中数学教学设计的研究

杭州市丰潭中学

金  霞

初中

29

紧抓要素之间关联，促进知识体系建构 ——“三角形相关概念复习”设计与思考

杭州高新技术产业开发区（滨江）教育研究院

金红江

初中

30

“创·研·培”几何画板辅助函数教学的策略研究

杭州市翠苑中学

金梦蝶

初中

31

指向深度学习的初中数学教学的实践与研究——以《尺规作图》教学为例

浙江省杭州滨和中学

金章义

初中

32

初中数学线上教学的问题审视及改进策略——以“一元二次方程习题课”为例

浙江省杭州滨和中学

柯  琦

初中

33

兜兜转转历三载 似曾相识“验”归来——以一题为例探究初中几何知识的有效教学方法

浙江工业大学附属实验学校

赖  苗

初中

34

概念课教学中问题串设计要点分析——以“分式”起始课为例

杭州市丁蕙实验中学

李春梅

初中

35

入乎其内，方能发乎其外——刍议周期数列通项公式的探究设计

杭州第四中学（下沙校区）

李  俊

高中

36

新旧教材对比下函数y=Asin(wx+q)的教学

杭州市余杭高级中学

李  晓

高中

37

生本、生长、生动——基于问题驱动的初中数学教学实践

杭州师范大学东城中学

李  卓

初中

38

问诊.切脉.化验.调理——核心素养视域的初中数学深度学习探微

浙江工业大学附属实验学校

厉  琴

初中

39

由表及里至本质，提升素养话运算——从2020浙江高考数学第21题的解法探究说起

杭州市夏衍中学

刘柏鑫

高中

40

初中数学整体性教学设计的实践探究

临安区锦城第二初级中学

刘  辉

初中

41

重组·探索·构建：数学单元结构化学习路径研究

浙江省杭州高新实验学校

陆  明

初中

42

放缩法证明数列不等式的若干策略

杭州市钱塘高级中学

陆  秧

高中

43

大概念视角下的单元起始课教学设计——以“平行四边形及其性质（1）“为例

杭州东南中学

罗余锋

初中

44

活动.活学.活用——初中数学几何课堂操作活动的设计与实施策略研究

杭州市西溪中学

马永刚

初中

45

单元整体视角下章节起始课教学——以《5．1分式》为例

杭州市文海实验学校

马振华

初中

46

重视错题，洞悉本质，积累模型，提升素养
——以菱形背景下最近短路径问题研究为例

杭州市下沙中学

毛婷婷

初中

47

基于素养提升，围绕单元教学  整合数学课堂——单元教学视角下的数学学科育人实践

杭州市十三中教育集团（总校）

毛  妍 

郑晔烨

初中

48

大概念引领，小课时建构——《正方形》教学及其分析

杭州市采荷实验学校

潘慧哲

初中

49

核心素养培养下的高中数学大单元教学研究

萧山五中

裴依娜

高中

50

从整体教学促进学生理解数学本质——以“解一元一次方程”为例

杭州市江城中学

彭海飞

初中

51

浅析单元教学背景下的章引言课教学——以《数学》必修一第四章“指数函数与对数函数”为例

杭州第二中学东河校区

任佳菁

高中

52

《等腰三角形分割》思维层级提升的教学设计和实施

杭州市建兰中学

任静尔

初中

53

探究深度学习，提升数学思维——初中数学课堂教学中开展“深度学习”的实践研究

杭州钱塘新区义蓬中学

沈丹娜

初中

54

对高考数学模拟卷命制的一些认识

浙江省萧山中学

沈建刚

高中

55

转化无处不在， 统一方能化解
——转化与化归思想在解题教学中的研究与应用

杭州市余杭高级中学

舒华瑛

高中

56

初中数学课堂板书的价值挖掘、模式设计及分类实践

杭州市余杭区良渚第一中学

汪  倩

初中

57

核心素养视角下的单元起始课教学实践

浙江省杭州学军中学

王加义

高中

58

立足单元整体 促进深度学习——“平方差公式”的教学实践与反思

杭州江南实验学校

王俊琦

初中

59

基于一以贯之教学理念，剖析图形的“垂直”结构

建德市新世纪实验学校

王文骏

初中

60

新课程视域下指数函数的图象和性质教学研究

浙江省桐庐中学

王燕萍

高中

61

“圆”来有理——基于初中几何有关圆的基本性质的逆运用的研究

杭州市大关中学

王月明

初中

62

以问题链为导向，打造思维型课堂的结构——以《圆心角（1）》教学片段为例

杭州钱塘新区景苑中学

魏佳乐

初中

63

浅析数学教学与数学认识中的直觉思维

杭州第十四中学凤起校区

徐  剑

高中

64

将军饮马问题的广义形式——“圆”来如此

浙江师范大学附属杭州笕文实验学校

杨彩清

初中

65

指向核心素养的初中数学实验性教学研究

淳安县千岛湖初级中学

杨春香

初中

66

发现本质显神奇 不屈不挠真英雄

浙江省萧山中学

杨华明

高中

67

后疫情时代高三数学微专题教学思考——高三一轮“圆锥曲线小题突破微专题”教学设计与反思

杭州市余杭实验中学

杨  静

高中

68

引疑·启悟·评习：高中数学课堂落实核心素养的教学策略探索

淳安县第二中学

杨晓兰

高中

69

玩转思维导图，提高高考数学一轮复习效果的研究——以《任意角的三角函数及诱导公式》复习为例

杭州市余杭实验中学

尹丽文

高中

70

基于PBL的初中数学项目化学习设计——以浙教版八上《一次函数的简单应用》为例

杭州市翠苑中学

应夏菲

初中

71

让数学课堂“动”起来——激发初中数学学习内动力的策略探究

杭州市丰潭中学

於杭达

初中

72

俞琳+“三视角AGE-V”：初中数学“含参函数”教学的实践研究研究

杭州市公益中学

俞  琳

初中

73

单元整体设计  提升高阶思维——以浙教版八下“特殊平行四边形”教学内容为例

杭州钱塘新区临江新城实验学校

郁金萍

初中

74

巧寻解题切口，探索破题之法

杭州市袁浦中学

詹秀民

初中

75

基于核心素养导向下的数据分析观念建构的研究

杭州市天杭实验学校

张超鹏

初中

76

源是本质，流向精彩

杭州北苑实验中学

张建方

初中

77

聚焦思维课堂，培养核心素养——以《求线段长的常用方法》教学为例

杭州市采荷中学

张四法

初中

78

以简驭繁，以小胜大——2020浙江高考第9题在高一的教学体验

杭州绿城育华学校

张旭强

高中

79

让课堂焕发无穷魅力——《直线与圆的位置关系》复习课的案例分析

杭州市瓶窑中学

张媛媛

高中

80

积累·联想·反思——再探数学学习中的想不通、想不到、做不到

杭州市嘉绿苑中学

赵凌晓

初中

81

突显单元教学设计的“整体关联性”——以一次方程与一次方程组的单元教学设计为例

杭州养正学校

郑  蝶

初中

82

例谈由数引发的命题思路

杭州市风华中学

郑  妤

初中

83

基于深度学习的规则课教学策略研究

杭州市风华中学

郑定伟

初中

84

以“七彩说题”为抓手提高初中生数学探究学习能力的实践与思考

杭州市采荷中学

郑  娜

初中

85

翻转主播”：提升初一学生数学学习力的实践研究

浙江省杭州康桥中学

周  鑫

初中

86

 立足中考真题、玩转一题多解——探究2020年杭州市数学中考第23题  

杭州市余杭区塘栖镇第三中学

周莎莎

初中

87

“1+1”互助大于“2”——初中数学学困生转化的实践与研究

杭州市余杭区临平第五中学

周燕飞

初中

88

构建“四化”问题设置法，激活学生数学思维

杭州市采荷中学

周   燚

初中

89

新高考数学命题三大情境的思考

杭州市余杭文昌高级中学 

朱旭颖

高中