构建智慧微课堂 提高课堂教学效率   

  ——市规划重点课题《智慧微课堂教育创新实践研究》论证会

为了更好地推进微课堂及其研究工作，为更好地促进交流，  2013年9月23日集团邀请浙江省教研室、杭州市教研室和西湖区进修学校等专家、骨干教师组成专家组，对屈强校长主持的课题《智慧微课堂教育创新实践研究》进行中期论证。会议由汪建红校长主持，浙江省教研室副主任张丰、杭州市教研室主任曹宝龙、西湖区进修学校副校长王曜君，西湖区进修学校科研室主任王斌等专家学者莅临我校指导，集团各个校区校级干部参加会议。

汪建红说，去年我们推行课改以来，已经取得不少成绩，收获颇多，但也带来许多困惑，一部分困惑也已经得到解决，一些还在思考研究中。尤其是导学案的组织与使用，带来最大的困惑，幸好我们引来了微课堂这个好东西，我们从上个学期引入微课堂至今，感觉到这是一个好东西。今天我们就请各位专家帮我们进一步指点迷津，提高效率。

屈强校长是本课题的组长，他就课题工作做了一个详细的汇报。他说课题开题以来，我们积极开展研究，课题已取得初期研究成果。他主要从课题研究的背景、国内外研究的现状、微课堂的概念、微课堂开发的意义、微课在十三中教育集团的实践状况做了阐述。屈强说信息时代的飞速发展，产生了一系列的新理念、新方法、新技术、新手段。它们的出现，推动着教育改革跨过一个个新台阶。现代教育活动的形式也逐渐由传统被动式、说教式转变为强调自主性、个性化、多元化。教师的角色也由单一的讲授者变为学习资源的组织者、学习过程的设计者、学习行为的引导者以及学习结果的评价者。为了适应现代教育培养复合型人才目标需求，教育者们也都在努力寻求新的教学方式以适应社会发展，课题正是在这样的背景下提出的。屈强还详细介绍了一种将传统教学与网络教学相结合的学习方式——智慧微课堂学习方式，在优化选择和组合各类技能学习要素、学习方式方法的基础上，获得最佳教学效果和最大经济效益。

听取屈强的汇报后，各位专家纷纷表达自己的观点。

教授级特级教师王曜君说，智慧微课堂是一个好东西。怎么把它用好，真的需要研究研究，微课堂是对课堂有益的补充，学生的学时可以长伸。微课堂如果用在校本教研或校本培训方面可能会事一个很好的媒介。内容精短、针对性很强，问解决快，见效明显。

王曜君重点讲了三个方面意见：一是说微课堂在以下几个方面有突出的优势：先导小组式、骨干教师引领式、连环跟近式、技术介入式。微课堂最佳呈现点在导学创模时，在课改中发挥强有力的作用。二是能否解决纸质问题？他说难，很难突破，要突破需要每个学生配备一个电脑。三是几个建议：第一导学课堂需要三个阶段，全模——点模——创模。这三个阶段不能缺失，需要走完并要走得扎实；第二微课堂走向是在“重点与难点”的突破上；第三是智慧微课堂关注的面要更加广一些。

教授级特级教师曹宝龙说，微课堂是一个新事物，十三中一年多来课改走过来，成果大，影响力深远。曹宝龙说了四点，一是怎么体现智慧两个字？智慧在哪里？智慧可以理解为学生有更大的思维空间。从微课堂中引出大问题，呈现方式是问题式还是陈述式？智慧微课堂应该在问题式方面多有侧重。二是怎么界定智慧微课堂？要对其特征做出界定。如时间短，一般5-7分钟，我们可以提出4分钟的微课堂模式，针对性强就解决一个问题；内容精要，主要是疑难问题重点问题亮点问题；表达方式，有叙述式的但千万不要太长，最多2分钟，讨论性比较好，最好有2-3个学生参加一起，甚至是一个小组，辩论式也是挺好的，总之方式方法要新。学校对微课堂要有一个规定。三是微课堂有哪些不足？参与性差，没有学生；互动性差，没有互动，要留点空白时间给学生思考；没有评价；实验操作问题，缺失真实性，主要是虚拟的；培优问题，怎么培养优秀学生？四是使用方法的研究。场所可以放在走廊上，在走廊上安装云视窗，这样就要更加精短，需要技术单位支持。

专家指导完毕好，大家自由提问，专家再做解答。

通过本次论证会，我们理清了工作思路，有利于后期研究工作的进一步推进。