我是于2011年10月10日正式进入杭州市第十三中学进行教育实习的。期间我被分配到初一（6）班进行科学教育实习和班主任工作实习。这近一个月的实习，不但让我在专业教学、班主任工作上学到了很多，更多的是让我对于教师这个职业有了更深刻的体会，让我对中学生有了更全面的的了解。

本次教育实习即将结束，在这收获的季节，我获得了很多宝贵的经验，这些经验对我未来的职业生涯有着非常重要的意义，现在就本次实习总结如下：

 一、科学教学工作

作为师范专业的学生，在踏入中学校园前就必然已经接受过教育培训了。就本次教育实习而言，在进入中学前我们就开展了为期一周的教育准备周，专门为进入中学做准备。与我们真正的中学最大的不同是，坐在讲台下的学生是由同班同学所扮演。如此一来，就与真正的课堂教学相差甚远，因此，除了在一定程度上锻炼了上讲台的胆量之外，真正的教学技能并没有很大的提高。甚至从严格意义上来说，由于试讲与教学实际脱节，许多教学设想都是照搬教参，并没有考虑到学生的真正情况，对真正的教学并没有太深刻的认识。

而到了学校，由于学校安排我们先听两个礼拜的课，让我在这两个礼拜充分认识到现在的中学生有广泛的知识面，旺盛的好奇心，以及非常活跃的课堂氛围。这一切的真是都是与我们之前试讲时所设想的学生完全不同的。

认识到了这一点，在第一次上课，上习题课前，尽管我已经做了课前充分的准备，但还是被学生问倒了，犯了知识性的错误。这次上课，让我真正了解到“备学生”的重要性。备课包括五个方面：备课程标准、备教材、备学生、备方法、备活动。所有的教学活动都是要根据学生的实际情况来确定，因此，备课并不单纯地备教材，其它方面也要充分准备，尤以备学生为突出。备课过程中，对每一个问题的设置，每一步思路的安排，都要有一个详细的计划。只有这样才能做到思路清晰，课堂组织有条不紊。课堂教学是一个师生交流互动的过程，不能脱离学生实际上课的反应，如果与学生之间缺乏交流，将难以调动学生的学习积极性。备课过程要准备充分，这样才能做到有备无患，随机应变。

本次教育实习，还有一点令我印象非常深刻。作为一个新老师都普遍存在一个问题——课堂掌控能力差。由于平时是同学间的交流，大家水平相差不大，所以这一点很难发现。但本次实习，在听指导老师上课时，这一点就很直白地显现出来了。教学过程要以“导”为主。“导”是指引导、诱导，引学生认知、领学生思考，要以学生为主体，根据学生的特点及时反应，师生互动，教师主要是做学生的拐杖，起辅助作用，诱导学生，如抽丝剥茧般层层深入，培养学生独立思考、发现问题、分析问题和解决问题的能力。 在实习和独立执教过程中，我发现巧用问题、以发问的形式来启发学生。但是提问引导是很需要技巧的，对不同层次的学生都要创造一些不同的问题，这些问题有助于提高学生的积极性，让每一个学生都能通过自己的思考来解决问题。

    二、班主任工作
    作为全面关心学生成长的主要教师、学生主要的精神关怀者、影响学生发展的重要他人，不仅需要协调好各任课教师的教学工作，以便让学生打下坚实的基础，还要教会学生做人的道理，将学生培养成合格的社会有用人才，班主任无疑肩负神圣而又重要的职责。

班主任工作这一块，我带的是初一（6）班。初一（6）班共有48名学生，是一个相对比较活跃的班级。针对这样的班级，我首先通过进班级接触，将相对比较活跃的同学给记了下来。首先与班级的“活跃分子”的距离拉近，这样有助于我维持班级的秩序。然后，是班级的常规工作。我班同学到校的时间往往比别班的同学要早，所以，我每天都会早起督促学生按时早读，在第一节课下课后与他们一起参加广播操。期间，参加过一次由班级同学组织的班队活动，也为他们上了一次有关“纪律与学习习惯”的班会课。同时，也积极与班主任老师交流一些班级现象，班级中个别同学的表现，争取做到更全面更深入的了解班级了解同学。

作为一名人民教师，责任是重大的，使命是光荣的，老师所付出的劳动也是异常艰辛的。但能够有幸加入太阳下最光辉的一列，成为一名人类灵魂的工程师，我感到无比的骄傲与光荣。 实习虽然辛苦，工作虽艰辛，但我从内心深处真正体会到了自己劳动得到回报的喜悦，每天，感受着那声“老师好”中所蕴含的被信任的幸福。总之，通过实习的一个多月时间，我学到了很多东西，同时也发觉到自己的不足。可以说，我们的实习只不过是我们以后教育工作的一种开端，它对我们以后的学习、工作有着重要的启发作用。希望将来我能成为一个合格的中学教师。