时间一如既往地，无声地在生活中穿梭，不知不觉中实习已经过了一个月。在这期间经历了当教师的一些酸甜苦辣，体验了教师事业的崇高和艰辛，也从一开始还是大学生的不成熟中慢慢地蜕变了出来。在指导老师的悉心指导下，我已经能将大学里所学的理论知识和现在的实际教学相结合，在实践中学，在学中实践，认认真真、踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，付出了很多，但收获的更多。在这实习阶段，我从一个只会“纸上谈兵”的大学生到能在课堂上“讲课自如”的准老师，从一个没有经验的大学生到一个对班级有一定管理能力的班主任，这一切无不见证着我在实习中的成长，在实习生活中得到的巨大的收获。下面我从两个方面谈谈我在这次实习中的心得、体会。

     在短暂的实习期间，我主要进行了教学工作实习和班主任工作实习。

一． 班主任工作实习

班主任是班级工作的组织者、管理者、策划者，也是学校管理的中间力量和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。怎样做一个好班主任，我想首先要在内心上了解学生，和学生有个好的心灵上的沟通，才能有的放矢，为学生提供有需要的正确的教学帮助。

想起以前自己的中学时代，和现在的学生相比，现在的学生还是有很多不同的，大致的可以总结为现在的初中生比以前的我们多了一份活力，一份灵气，一份调皮，一份胆量。他们的自学能力比我们强，眼界以及思维比我们开阔，这些都是可以好好用来学习的优势，但也因此这些学生不会像我们那个时代那样怕老师，他们很有自己的个性，对他们来说只有喜欢与不喜欢之分。

班主任的工作是很有意思的，刚开始的时候我并不适应那种站在讲台上当班主任管理学生的这种感觉，顶多也只是觉得自己是这个班里的一个大班长级别的人物，看不到自己是班主任的影子，说实在的可能还受自己以前当过班长的缘故，一开始管理班级的时候我把以前当班长时的那种经验都拿了出来，不过过了几天，发现效果很不好。于是我自己改变了策略，打算与学生在内心上好好沟通，与他们进行朋友式的交流，让他们喜欢上我，这样才好做好我的管理工作。经过了几天的相处，沟通，商量，还有生活上的交流，学习上的讨论，我和他们建立了很好的友谊，这时候我才真正体会到，我的班主任工作在这是才算是真正走上正确的道路，学生也开始听我的教育，接受了我的管理。

在班主任日常管理工作中，事事留心。从早晨的卫生，早读监督，课间操纪律的维护，到中午午休，自修的监督，下午放学等等，都负责到底。当然在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育，以培养他们正确的学习目标，积极向上的人生态度和正确的人生价值观。在班主任工作实习中自己对这个工作有了以下几条小小的总结。

1、 朋友式的交流

     和学生最快，最好的沟通方式就是把学生当成朋友，现在的学生个性强，只有让他们喜欢上我这个老师，才有利于我的管理。他们会因为喜欢我这个老师，而配合我的管理，在课余时间，学生看到我会亲切的问候“老师好！”会和我聊天，讨论题目。这样我慢慢得了解了他们的生活、学习习惯、知道了现在学生大致的内心世界，对于每个学生都有不一样的心理的这个特点，和每个学生好好沟通就成了及其重要的事，沟通好每个学生才能让我的班主任工作有的放矢，管理得当。

2、奖罚得当

     奖，好的班主任，一个微笑，一个眼神，一个课余诚恳的交谈，一句鼓励，都可以让学生感受到老师对他们的关爱。而罚则是在尊重他们的基础上，给予教育，并不是一味的教育学生什么可以做，什么不可以做，这样会束缚了学生自由的发展，而是告诉他们怎样做才是正确的。

3、 适当积极开展活动

活动可以产生凝聚力，鼓舞学生的上进心。和学生一起了解学校活动，带领他们参加，

同时在班级里开展主题班会等等。

二、教学工作实习

     在前两周，我全面了解初一科学教材，认真听学科指导老师的每一堂课，做好听课记录，课后请教老师，深入了解课堂教学的要求和过程，重点注意老师的上课方式，上课思想及与自己思路不同的部分，同时注意学生的反应，吸收老师的优点。如果是习题课，则事前认真做好题目，记下思路，整理如果是自己讲题，应该要怎么讲。学习如何备课、备学生，如何更好地将素质教育的理论与落实考纲考点的要求相结合。

接下来的实习中，指导老师刚开始安排我上的是习题课，在课前我都有认真做好习题，并向指导老师请教不懂的地方。初上讲台上课，有点紧张，怕讲不到位，因此每个点都讲得过于细，在讲完习题后，指导老师给予的意见是可以稍微讲得快点，重点抓住就行，简单的知识点只需提下，同时要注意要求学生记的时候要观察学生，并重复记的知识点，加重语气。这些都是以往在大学时学习不到的。刚开始的习题课给了我很深的印象。

我的学科指导老师是经验丰富的教师，给我上的课虽然不多，但每一次课都给了我很多的收获。上课前给我充分的时间去琢磨教材，写教案，做课件。教案、课件在指导老师的建议下修改，直到符合班级情况为止，并且在上课前试讲，有实验活动的课，则是建议我课前自己先动手做实验，以便更好的掌握课堂。课后指导老师细心帮我评课，针对我的课堂提出宝贵的建议，比如说知识点的衔接上要再自然点，重点知识再突出点等，并且肯定我的可取之处，比如和学生配合默契，引导学生自己思考等。经过几次实战的磨练，现在的我已经基本能够驾驭课堂，胜任教师的角色了。还有很多的不足，也将在以后继续学习中得以慢慢弥补。

教学工作实习是忙碌的，充实的。批改作业，听课，上课，备课。收获了很多很多，对自己教学工作的实习也做了一下几天小小的总结。

1、 反问学生的问题

学生上课时对实习老师会少一份畏惧感，现在的学生本来就活跃，因此他们常常会提出比平常上课更多的问题，刚开始时会不知所措，甚至有的时候会回答不出学生的问题，会紧张，指导老师教了个方法，可以反问学生的问题，这样学生会自己思考，自己给出答案。

2、 如何控制课堂纪律

在上了几节课以后，自己总结了几条控制课堂纪律的方法：

（1） 走下讲台

老师站在讲台上，学生会有种距离感，自己在下面搞小动作。老师走下讲台，一方面拉近与学生的距离，一方面学生也会不由自主的增强自我控制力，因此我现在讲课会走下讲台，控制课堂纪律。

（2） 适当的提高自己的音量或者停顿不讲课

学生在下面吵闹声小时，我会提高自己的音量，引起学生的注意，发现这一招还是有点效果的，但有的时候学生讨论很入迷，我音量提高并不会引起他们注意，这时候我会选择沉默，等学生自己意识到要安静了，再继续上课。这两点我都用过，虽然有时候效果不明显，但对控制课堂纪律来说这种方法也是可取的。

（3） 提问特别吵闹的学生

对于上课开小差，搞小动作，或者吵闹的学生，我不会去直接批评，学生的自我意识和自尊心都很强，在上课时我会提问这些学生，让他们自己意识到认真听课。同时也可能特别吵闹的学生，吵闹就是为了引起大家的关注，这时候提问他，不仅让学生感受到他的被关注，也让学生更好的掌握了知识。

3、 上课以学生为主

时刻关注着学生上课时的反应。同时对于上课的知识点，以引导的方式，引导学生自主发现问题，思考问题，总结问题，最后我要做的是做个完整的归纳总结。

4、 上课语调，注重重点语调

重点、难点要突出，语调要重，要重复。上课过程中，学生听课疲惫时，语调也要突出，拉回学生注意力。
     教学实习工作，让我深深体会到了教师工作的辛苦。作为教师，不仅要学识渊博，其它方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的，面对面的教学实习，还需要我不断提高自身的综合素质和教学水平。

实习很快也将进入了尾声，它让我了解了教师的伟大，教师工作的神圣。教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作最伟大的意义所在！