9月21日中午13:30，杭十三中本校语文组教研活动在行政楼三楼会议室召开，会议由俞华芳老师主持，十三中本校全体语文教师参加此次会议。此次会议着重讨论“杭十三中本校语文组推荐书目”及“杭十三中第五届绿色阅读节活动安排”等问题。

“学生读书，是为了‘择真、择善、择美、择不足’，”俞老师在讲到推荐书目的目的时这样说，“所以在推荐书目时，我们的书单要打造‘四维空间’，成为学生阅读的‘三味书屋’。四维空间呈现的应该是书单中要体现‘梯度’‘厚度’‘效度’‘力度’。“三味书屋”则要求书单里的书目要体现‘趣味’‘美味’还要‘够味’”。

初一时，是与小学的阅读能力的过渡阶段，注重激发学生的阅读兴趣，所以在推荐书目的选择上，可适当的注重推荐科幻、探案等情节曲折的能引人入胜这类型的书籍，吸引学生阅读的兴趣，深化小学已有的阅读基础。初二时，学生有了一定的阅读积累和自我思考，可推荐些激励人生、追求梦想类型的书籍，让学生们在阅读这类书籍时，既能厚实自己的人文素养，又可关注自己的理想未来，并且引领学生走进生活，在平凡的生活中，跟随大师们发现平凡中的不平凡，写下属于自己生活中的不平凡。俞老师还提到，在推荐初二书目时，适当的偏向向学生推荐男性作家的作品、男性名人的传记等，潜移默化地培养学生们阳刚之气与洒脱大气的性情。初三时，更强调推荐书目的熏陶性，着重关注学生的内心情感世界。推荐的书籍触及艺术、情感、哲学、美学等更宽更深思想的领域。

在三年的推荐书目中，既强调关注学生们在阅读中的乐趣与享受，又引领学生在阅读中感受“真善美”的所在；既关注文学大师的经典作品在学生思想上的熔铸，又激活学生对人生与未来的选择与思考。通过一个梯度的系统的科学的书目推荐，让学生能“读好书”，进而“好读书”，最后形成“读书好”的读书观。

 在谈完推荐书目后，俞老师提出了如何落实与检测学生的读书情况和评价力度如何把握等问题。利用“绿色阅读节”活动，以阅读节征文比赛为载体，通过竞赛来激励学生的阅读兴趣，以开展读书报告，制作“好书推荐卡”，朗诵比赛，绿色阅读节黑板报宣传，优秀阅读节征文展播等形式，把阅读推荐书目落实到学生的读书生活当中，最后，通过“绿色阅读节”考级的形式，评价学生的阅读收获，既丰富了学生的读书生活，又增长了学生的知识能力，达到了一举多得的效果。

俞老师根据“绿色阅读的精神”，对十三中已有的阅读书目作了深度增删调改，在此基础上，再递交备课组进行研讨，进行精度调整修改，以保证其稳定性，推进十三中特有的绿色阅读的文化项目的发展。