读研数学教材

                       -----记十三中初二数学备课组的研讨活动

9月16号，又是一个星期四，每到星期四，每一位理科的老师都充满了期待，因为在每个星期四的下午，我们都会有很多的收获，同样的，昨天，十三中初二备课组的老师同样感到了受益匪浅，下午一点左右，本部初二的几位数学老师齐聚一堂，针对下一个星期的课程进行了研讨，讨论期间，刘全有老师说出了自己的想法，很有深度，刘老师说：“数学本质是什么？它是一个很实在的东西，来不得半点虚假，数学课是朴素的，我们老师备课，要为学生备，同时，课堂的语言也要追求简洁明了。”与此同时，我们的教研活动也像刘老师说的，是一个很实在的东西，接下来的讨论工作马上就落到了实处，讨论了八年级上册第二章的“直角三角形斜边中线等于斜边一半”这一定理的引出，如果利用测量的方法，在课堂上不好操作，而且学生在测量过程中还会产生各种误差，同时，作为教给学生的知识，更多地应该是教学生如何去发现这个结论，所以不应该一上课就直接让学生去比较直角三角形斜边上的中线与斜边的关系，作为数学教师，我们重点应该在合理的预设下，让学生在已经学习过的知识基础上自然地发现这一结论，而不是我们直接给学生结论，那么如何让学生从已有知识经验上自然而然的得到或者说发现这一结论？这个问题一下被我们的老师提出来了。于是有老师提出：可以从学生刚做过的分等腰三角形的学生已经熟悉的问题出发，让学生对特殊的直角三角形进行操作，再让学生对一般的直角三角形进行操作，这样运用从特殊到一般的方法，让学生自然而然地发现直角三角形这一性质。这样由特殊到一般的过程，不仅符合学生认识知识和事物的规律，同时这种方法，也能让学生更好的理解和接受，整个过程过渡流畅，知识点在一步步的深化和变化过程中，巧妙而又自然的浮现，同时备课组还针对勾股定理及其逆定理做了讨论，以及在每节课应该有哪些知识点的延伸方面做了讨论，整个教研过程让我们每位老师都觉得收获很大，对接下来的工作有了具体的明确的方向，当教研活动结束的时候，每个老师的脸上都洋溢着幸福的微笑，我想这微笑来自于我们的收获。

                               作者：初二备课组刘欣