家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，我们要用心去读，用爱去教。家访，是一种心情，更是一种责任；家访，是一种关爱，更是一种温馨，爱在家访中生长，暖在家访中浸润，让我们携爱前行，拉近与孩子心灵的距离，我们同心护航，构架与家长沟通的桥梁。
为进一步提升“家校共育”实效，形成全方位育人的格局，拓宽育人途径，深入了解学生在家庭中的学习、生活等方面的情况，十三中初一年级组认真制订全体教师家访活动方案，落实活动保障措施。目前，暑期已接近尾声，家访也迎来了开花结果，让我们一起采摘这累累硕果吧。
无论是似火骄阳，还是瓢泼大雨，都挡不住老师们家访的的步伐。家访是教育的一场温情行走，更是爱与责任的不断延伸。“家访之旅”拉近了教师和家长之间的距离，彰显了教育的温度。通过家访，学生更好地感受到了初中丰富多彩的校园生活，并在暑假期间为适应初中生活作出了相应的准备工作。在家访中，老师们全面地了解学生的家庭情况、假期安全情况、生活学习状况、寒假作业情况等，如实向家长介绍了学生在校的学业、课外活动、饮食等情况，并耐心听取家长对孩子的期望与嘱托，交流教育子女及家庭教育的观念与方法。本次家访之旅即将迎来终点，老师与家长们都感触颇深，下面让我们来一起听一听他们的收获吧~
家访，是学校教育的延伸，是学校与家庭共同教育好孩子的一道桥梁。通过家访能及时了解学生学习和生活的情况以及思想动态，让每一个学生不在学校却能够继续享受学校给予的关爱，让每一位家长都更加地理解和支持学校和老师的工作。
而对于47名全新的初一新生而言，家访更是提前了解、彼此熟悉的好机会。因此，在这个炎热的八月，我也带着火热的心情，走进了47户热情的家庭。
杭州市十三中教育集团 金铭老师
首先，我通过家访全面地了解学生。作为新生班主任，我和孩子们都还对彼此非常陌生，一次新生班会后，依然很难对上人名，因此在家访前，我罗列了许多问题，如小学阶段的成绩情况、兴趣爱好特长、假期作息习惯等。这些问题不仅帮助我获得了所需信息，在和孩子深入的交流中我还更加全面地认识了性格迥异的他们。有的孩子自信开朗，有明确的目标和清晰的表达能力；有的孩子内敛腼腆，大部分时间都躲在家长身后；有的孩子懵懂迷茫，对于接下来的初中生活没有丝毫的概念和准备。这些在交流过程中传递出来的隐形信息让我意识我即将面对的是一个个独立的不同的个体，在未来的教育中我要做好既能做好班级的整体管理、又能一把钥匙开一把锁的准备。
此外，我向学生和家长描述了即将面对的全新的初中生活。有的孩子充满期待，有的孩子迷茫恐惧；有的家长焦虑自己的孩子没办法在初中取得好成绩、进入好高中，有的家长只担心自己的孩子是否能够适应这巨大的压力。一切的疑惑、担忧都来源于不了解，因此家访的另一重要环节便在于此，让他们提前了解初中的作息时间、学习节奏、社团活动，等等，缓解焦虑的同时也提醒孩子们在假期做好准备，提前做好适应工作。
最后，家访也拉近了我和家长们的距离。家访与电访最大的不同就在于我们能够进入到孩子的家中，有助于老师了解孩子的居住环境、家庭背景这些影响孩子个人成长发展的重要因素。在面对面的促膝交谈中，不仅是老师了解学生、提供初中学习方法，家长也传递了他们对孩子的态度和教育理念，在这种双箭头的沟通中，老师和家长更加彼此支持理解，促成双方能够站在同一战线上，做到更好的家校共育。在这次耗时良久的家访中，我获益匪浅，切身地体会到家访既是老师对学生情况的全面认识过程，也是学生及家长对老师和学校的深入了解过程。通过家访，我们能够搭建家校联系的坚固桥梁，从而构建家庭和学校的教育同盟，彼此信任，互相配合。
杭州市十三中教育集团 朱婷妍老师
家访是为了协调学校与家庭的教育步调，统一学校教育与家庭教育对学生的要求，促进学生德、智、体全面发展，班主任代表学校对学生家庭所进行的具有教育性质的访问，是一种重要的教育方式。
一、透过家庭看学生
“经师易求，人师难得。”教育的过程，不止于教书，更重在育人。育之道，人为先，需要相互理解，需要心灵互通。要想家校凝成一股绳，沟通和交流必不可少。炎炎夏日，带着对学生的关心，我们上门访问学生家长，了解孩子的近况，就家长关心的问题做了解答，从而建立起家校之间信任的桥梁。
对于孩子而言，原生家庭的影响不容小觑，家访的过程，不仅有利于我们统一学校教育与家庭教育对学生的要求，更有利于我们深入学生家庭，通过谈话、参观卧室、观察举止，透过家庭了解学生、理解学生，形成初步的学生画像，并以此为抓手，在后面的教学活动中，尽我们所能为每个孩子寻找更适合的教育路径。从这个意义出发，家访不仅有助于促进交流、加深理解，也能让教育理念与方法变得更加鲜活、更为温暖。
二、因人制宜予鼓励
在家访过程中，我们发现不同的学生对自己的心理定位有较大差异。有些学生对初中学习生活信心满满，并能形成初步的奋斗目标，针对这类学生，我们在给予肯定的基础上，对学生进行引导，鼓励他们脚踏实地，一步一个台阶，从而实现自己的大目标。而有些学生对初中生活还十分迷茫，甚至因为摸底测试丧失了信心。针对这类学生，我们鼓励他们卸下“包袱”，一切从“新”开始，昨天的失利不代表明天的失败，今天的努力才决定了明天的成败。我们鼓励他们在找出自己的问题后，针对性地设置小目标，一天进步一点点。
总的来说，家访是了解学生的第一步，做好家访工作是后续工作的有效抓手，家访是面对面、心贴心的旅程，家校互通才能更好形成家校合力。
杭州市十三中教育集团 马英萍老师
8月3号，我做了一个表格，让家长们自主选择家访的时间。1天时间，家长们确定了家访的时间，在开学之前我也能够达成全员家访的目标。8月4号，我便按照时间表开启了七年级8班的家访工作。
虽然烈日炎炎，我也满头大汗，但我的内心还是非常满足的。因为每走进一个家庭，老师与孩子，老师与家长之间便构筑起了一座桥梁，我们可以迅速地了解彼此。孩子在自己的家中，也会处于一种相对放松的状态，沟通和交流也会比较顺畅。
从8月4号到8月6号，我一共家访了19个家庭，每个家庭大约一个小时左右的时间。在这个过程中，我深深地体会到了家长们对孩子教育的高度重视。他们毫无保留地把孩子的小学学习状况，兴趣爱好，性格特点等信息告知于我。同时，我也就家长们关心的一些问题做了详细的解答。
家访，对于班主任和班级学生来说尤其重要。这使得班主任在开学初就能迅速完成班级家委的组建，班干部的任命，利于每个人各尽其职，利于整个班级的建设。在一个各方面都能迅速进入轨道，井井有条的班级氛围中，孩子们也能相对快速地融入班集体，完成小初的衔接。
家访，对于家长来说，也是必不可少的一环。它能够缓解家长们的焦虑情绪，让家长们感受到来自学校的关怀，感受到老师们的敬业精神，也会为接下来初中三年的家校共育奠定基石和基调。
从教十多年来，我一直都很认同一句话：世界上一切的关系，都是人与人之间的关系。能够把人与人之间的关系搞清楚，理明白，很多的工作都会事半功倍。家访，就是一个拉近人与人之间关系的一个过程。在家访过程中，非常容易发生的事情就是老师与学生之间，老师与家长之间，孩子与家长之间产生同频共振，相互理解。如此，沟通便建立在了理解和信任的基础之上。
家访之路虽然辛苦，但也极具价值。就像8班的何其宸妈妈所说的那样：“非常感谢13中保留了家访这一传统项目，为家校沟通搭建了桥梁。我们相信，在十三中这个有教育情怀的大家庭中，孩子们的学习生活必定是生动而有趣的。作为家长，我们会全力配合学校和老师，为孩子们创设温暖有爱，积极乐观的家庭环境，助力成长！梦想即将启航，未来我们来共创！”
杭州市十三中教育集团 胡媛媛老师
家庭是孩子的第一所学校，家长既是孩子的第一任老师，也是孩子的终身教师。一个家庭的状态会直接体现在孩子的表现上。而家访，则是学校和家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁。家访不仅提供了我们了解学生家庭环境的机会，也提供了将教育合理地渗透到家庭生活的可能，就像一根丝带一样，家访这一项工作绑住了家长与学校与老师的感情。
走进家庭，才能理解学生的生活背景，家庭环境总会给孩子带来潜移默化地影响。来到吴俊辰同学的家里，映入我眼帘的是一个个组装精巧的飞机航模，而走近他的房间，书架上摆放的最多的则是军事类的书籍，和妈妈交流过后了解到俊辰的爸爸是一名军人，在爸爸的严格要求之下，俊辰年纪虽小，却俨然一副男子汉的模样了。在学校，他是活跃的体育小将，游泳、跑步是他的拿手好戏；在家里，他是妈妈的好帮手，家里各种电器是他施展的舞台，再复杂的说明书也难不倒他，他的理想是和爸爸一样成为一名军人，作为老师，希望能帮助他如愿。在朱玥霏同学的家里，让我印象最深的是那一块块沉甸甸的游泳比赛的奖牌，小姑娘幼儿园时开始学习游泳，至此开始，寒来暑往，游泳训练和比赛填满了她的生活，我在钦佩玥霏坚韧的毅力的同时，也暗暗地感动于她的父母为她所付出的一切，每一次的接送，每一场的陪伴，每一句的鼓励，我想这些都化为了孩子不懈坚持下去的动力。
深入交流，更能懂得学生的情感世界。主题班会的匆匆一面，我对这48个孩子的印象还很模糊，在家访过程中，他们在我的心里也渐渐清晰了起来，每个孩子都有自己的喜怒哀乐，他们的情感复杂而丰富，我像是跋涉山林的探险家一般，在慢慢走向林子的深处。在谢承希同学的家里，琳琅满目的科学器材让我感受到了他对于科学的热爱，不止在于言语的表达，更在于身体力行的实践；张航同学和家里宠物狗的故事，让我感受到了这个孩子的善良与担当；张郑语同学家里墙上贴满的一张张芭蕾舞演出照片，是她对自我的一次次挑战；金易谙同学的钢琴声中，涌动着她沉静而又澎湃的内心；与孙浩正同学的交谈，让我感受到了他的沉稳与智慧……
当我第一次家访结束后，突然就明白了家访的重要性，要读懂每一个孩子的故事，需要读懂他所成长的家庭的故事，这是一段理解和懂得的旅程。面对面的促膝交谈比电话里三言两语的沟通更真切，更真诚。当我真正站在这个家庭之中，真切地感受这个家庭的氛围，才能更好的理解孩子，才能真正体会家长的不易。作为教育者，我会努力去做，用善良唤醒善良，用心灵铸就心灵，无问东西，认真耕耘育人之路。
杭州市十三中教育集团 狄雅静老师
在孩子们的学习生涯里，父母和老师都占据着很重要的位置，在学校里老师是孩子们的主导，在家里父母则是孩子的导师。家访是学校教育的延伸，是家校联系中一条强而有力的纽带，教师通过直接了当的与孩子及家长的面对面交谈，有助于教师及时了解孩子们在家的学习情况和生活习惯，有助于教师知道每个孩子独一无二的个性。
处于小升初阶段的孩子们基本上对自己的未来是没有一个具体的目标与规划。身份的突然转变可能会带给孩子们不同方面的压力：可能会有孩子适应不了初中学科的知识体系而感到焦虑；因为新的社交环境和时间作息安排而感到不安；面对量化严格的应试考试而感到紧张；因为青春期的发展而感到无措……
教师和家长在面对小升初学生时，需要关注他们的心理健康和发展，并提供相应的支持和指导。鼓励他们建立积极的自我认同、培养良好的情绪管理能力、提供社交支持和帮助他们应对学业压力，都是帮助他们顺利度过小升初阶段的重要方面。
通过此次的家访，让我关注到孩子们的个体差异，让我了解并记录了每个孩子都有自己独特的需求、优势和困难，让我能够更深入地了解学生的家庭背景，包括他们的价值观、家庭环境和教育期望，与家长充分沟通，了解他们对孩子的观察和评价。这有助于我更好地了解学生，针对个体差异提供更有针对性的教学和支持。
家访也是解决问题与困难的机会。在学生家中，我可以更直接地与家长面对面交流，了解学生可能遇到的困难和挑战，并与家长一起探讨解决方案。这有助于加强家校合作，共同应对学生的学习和发展问题。通过家访，我与家长建立起了信任和合作的基础，我们将共同努力，为学生的成长提供支持。
总的来说，家校合作是学生成功的关键之一。通过密切的合作，学校和家庭可以共同关注学生的学习、发展和幸福，为他们创造一个有利于成长的环境。这种合作需要建立在相互尊重、开放沟通和互相支持的基础之上，以共同促进学生的发展和成就。
通过家访，学校老师能够更好地了解学生的家庭环境、家庭教育方式以及家长对孩子的期望，而家长也有机会与老师面对面地交流，分享自己对孩子的观察和期望。在家访中，我们的学生家长也有一些自己的想法和心得。
通过这次家访，我觉得我们十三中是一所非常有责任心和爱心的学校，能够给孩子们提供一个优质的教育环境和一个快乐的成长空间。我也非常感谢吴老师朱老师对我的孩子的关心和教导，我希望我的孩子能够在两位老师和学校的指引下，继续努力学习，不断进步，成为一个有知识、有能力、有品德、有信念的优秀人才。
——702班马祎娃妈妈
非常感谢韩老师和陈老师能抽空来家访，通过交流，老师了解了我们家庭情况，家长教育理念，了解了孩子居家学习生活、特长、喜好以及学习目标等方面的情况，老师结合孩子的言谈表现，让孩子意识到初中与小学学习的不同，希望孩子能建立学习目标。作为家长，我们将全力支持孩子的学习和成长，希望老师们能在班级中营造更加积极的学习氛围，鼓励孩子发掘自己的学习内驱力，提高学习热情，也欢迎老师随时跟家长交流沟通，让我们能更好的了解孩子在学校中的表现和发展需求。再次感谢你们对我们家庭的关心和支持。
——714班 金石家长
通过此次家访，一下子拉近我们家长、孩子与学校老师间的距离。特别是得知孩子遇上了一位充满活力、既有温度又有力度，“火眼金睛”刚柔并济的班主任后，我们家长心中原本的忐忑与迷茫一消而散。相信接下去的三年初中学习生涯，孩子定能在各科老师的悉心教导下，健康成长、意气风发、斗志昂扬。也愿我们与学校之间，家校携手聚合力，同心共育待花开。
——703李鸿瑞家长
烈阳灼灼，蛙声蝉鸣。班主任马老师如约而至。虽是清晨，她的发迹已湿，额间沁汗。初见她，笑意盈盈，和蔼可亲。师生间陌生感渐消，亲近了许多。
进屋后，马老师取出笔记本，开始询问孩子的情况。从家庭教育环境、小学阶段学习情况、爱好特长到未来的学业规划等等。马老师用心倾听，认真记录。我们回答完，她的笔记本上已是满满几页。作为初一新生，孩子对未来的学习和生活还是迷茫和期待的。马老师答疑解惑，展现了13中的学习和生活场景。让孩子对初中的学习有了大致的了解，心中也淡定了许多。同时，作为英语老师，给与了英语学习的专业指导和目标：夯实基础，培养学习力，摒弃花里胡哨的学习。
马老师的到来，揭开了初中学习的面纱。对于未来，我们是非常期待和向往的。非常感谢13中保留了家访这一传统项目，为家校沟通搭建了桥梁。也非常感谢班主任马老师不辞辛苦，认真负责地来家访。我们相信，在十三中这个有教育情怀地大家庭中，孩子们的学习生活必定是生动而有趣的。十三中必定能培养出心中有爱，怀揣梦想的新时代少年。作为家长，我们会全力配合学校和老师，为孩子们创设温暖有爱，积极乐观的家庭环境，助力成长！
梦想即将启航，未来我们来共创！加油，十三中！
—— 708班何其宸家长
8月11日，在盛夏的热浪中，班主任冯老师如期而至。作为孩子初中阶段的第一次家访，我们一家三口满怀期待！
作为一名新初一学生的家长，暑假伊始，就体会到了压力和茫然。从新生家长会到新生班会，再到班级群的沟通，让我们了对初中生涯逐步熟悉。然而，面对越来越近的初中学习生活，我们的心情还是很忐忑：初中的学习目标要怎么定？怎么才能有效提高？青春期撞上学习压力应该怎么帮助孩子？而这次班主任冯老师一个多小时的耐心沟通让我们受益良多，很多疑惑，也在冯老师细致的讲解下迎刃而解。
家访中，冯老师对孩子在家的学习生活情况、作息时间、兴趣爱好都做了详细了解，还敏锐地发现孩子的薄弱环节，有针对性地给出了非常具体的改进建议，让孩子受益匪浅！针对学习，冯老师告诉孩子：初中阶段学习方法尤为重要，上课一定要跟随老师的思路，科学地记笔记和圈画重点，课后消化理解每一道题目，踏踏实实掌握好每个知识点；针对假期，冯老师指导我们合理安排好文化学习、体育锻炼、阅读和户外活动，劳逸结合地过一个快乐而又充实的暑假。
整个沟通过程中，冯老师都正面引导，积极鼓励，给予了孩子很大的尊重和关心，也让我们更加清晰地了解到该如何配合学校、老师一起，帮助孩子度过人生中最宝贵的三年。希望我们710班全体孩子，在班主任冯老师和其他任课老师的带领下锁定目标，静心学习，以积极地心态迎接挑战，以优异的成绩回报老师们的辛勤付出！
——710班魏宇翔妈妈
非常感谢班主任朱老师和数学吴老师在百忙之中抽身家访！两位老师一坐下，就热情地询问孩子的暑假情况，并提出“讲究效率、提高速度、提升质量”的建议。同时，朱老师向我们介绍了十三中初中学习、军训、用餐等多方面的校内学习和生活的情况，并中肯地提醒孩子“跟紧初中的节奏、牢牢把握时间观念”。另外，两位老师还深切地了解了我们的亲子关系、家长教育理念和居家学习情况，提出要“合理控制电子产品的使用时间，分配好‘玩’与‘学’的节奏”。吴老师还饶有兴趣地讲述了一则“玩中学、学中玩”的生活小例子，让我们颇受启发。
其次，两位老师还与孩子讨论了学科方面的学习要点：语文是熏陶同学的文学素养，数学是培养学生理性思维。大家都非常认同。朱老师还补充了关于语文默写的技巧和科学记忆方法，提出“语文基本功一定要扎实”的观点，并以《论语》的默写为例，讲述2022年温州中考理解性默写的题目，令人印象深刻。吴老师还了解了孩子初中数学预习情况，并提出“几何学习是靠积累，在反复练习中提升”的建议，让我们印象颇深。
通过这次家访，让我们认识到两位老师都是这么有责任心、大方温柔、善于沟通的青年优秀教师，我们作为家长，对孩子初中三年学习和生活充满了信心。这次家访，拉近了老师与学生、家长的距离，让我们坚定了“家校互通、坚实前行”的想法。让我们携手共进，勇毅前行！
——701班 叶易恒家长
家访，是作为联系家庭与学校的一条纽带，它发挥了无可替代的作用。是学校与家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的桥梁，通过这次家访我体会到了之前小学时老师电访所不能达到的效果。与史老师的面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果完全不一样。通过交流，史老师了解了我们家庭情况，亲子关系，居家学习生活情况及家长的教育理念以及方式等方面的情况。
史老师也看出了孩子对于初中学习的迷茫，告诉孩子如何以一个崭新的面貌应对这个转折点。另外史老师还告诉孩子，初中学习重在学习方法和自身的努力程度，并希望孩子能有持之以恒的学习态度，脚踏实地地学习好每一门课。在家庭教育方面，史老师认为父母是孩子的第一任教师，家庭对青春期孩子身体的发育，知识的获得，能力的获得，品德的陶冶以及个性的形成，都有着至关重要的影响。所以不能认为初中了就要他独立自主，放任他，还是需要父母的教育和引导，给孩子营造一个温馨，和谐的家庭氛围。也欢迎家长能随时和老师们进行沟通交流，帮助孩子顺利的度过初中。
在这次家访过程中，我深刻体会到，老师的用心，也为在迷茫焦虑期的我们带来了一剂良方，给我们指明了未来三年的努力方向，深表感谢，希望我们可以家校共营，一起努力，砥砺前行，三年后能交出一份满意的答卷！
——709班钟智宸妈妈
