2011年我集团心理健康教育年度总结探方法、重实效

从个别辅导到团体干预 

报道：王 宣

     如何使易流于空泛、难以实效的校园心理辅导工作确有成效，如何突破传统的心理健康教育途径、模式的制约？临近期末，集团心理健康中心主任谢联平老师特召集集团所有心理辅导老师，就本学期的心理健康教育工作总结交流，探求方法积累经验，来自各校区心理辅导一线的心理辅导教师和主管领导们齐聚一堂，以轻松互动的交流形式，为本学期心理健康教育画上了一个圆满的句号。

    谢老师首先引导大家学习了“学校心理咨询的五大步骤”，据《中小学心理健康教育》刊载，学校心理咨询五大步骤分别为：建立关系、探讨问题、确定目标、解决问题和延续性结束。丰潭校区的陈琦老师对此颇感认同，他兴奋地表示自己本学期的心理辅导确有实效，在随后展开的交流中，他结合实际谈心得。陈老师提出，除了这五个步骤，咨询师的人格魅力尤为重要，以此为本，让孩子在干预性咨询中认识到自己的问题尤为重要，他建议大家把“家庭”、“信任”等关键词在辅导中铭记于心，引导咨询对象时时“关注现在”。集团副总校长、公益中学校长潘志平也专程到会，对集团2011年度的心理健康教育工作予以充分肯定。     

校园突发事故后，心理危机干预的团体心理辅导又该怎么做？在老师们交流了个案心得后，谢联平老师还针对这一心理课题，结合自己不久前所做的团体辅导活动，详细地介绍了与之相关的方式方法与活动砳的注意点。最后，对2012年集团心理健康教育工作做了详细的计划与安排。

据悉，下一步我集团以面向全体学生为原则，完成初一、初二学生有关“心海”软件的心理测试工作，启动“快乐芯”让有焦虑的初三学生学会自我放松，并拟在2012上半年再次开展“教师心灵之旅”工作坊，针对近两年新教师进行心理培训。并在这一年度力争集团心理健康教育细作规范、注重细节、有所创新。

杭十三中心理辅导站

2012年1月