9月11日与15日，区教研室教研员一行七人对我校轻负高质课堂教学进行了调研。下面我就这次上课情况及教研员的反馈，郑重其事的作个总结。

一、轻负高质调研情况

     听了45位老师的46堂课，感觉很好，问题不少。中年教师功力深厚，青年教师素质良好。优点彰显，值得回味，缺点明显，值得推敲。

1、亮点展示：

（1）课堂和谐、民主、宽松，营造了良   好的学习环境 ，学生自始至终都在轻松愉快的氛围中学习。

（2）较强的教学能力，教材处理的能力，驾驭课堂能力，个人综合素质好。

（3）体现了“实”与“活”的结合。

（4）注重倡导自主、合作、探究、动手的学习方式。

（5）上课和蔼、机智、有激情、亲和力强。

（6）课堂有创新，学生学习兴趣浓厚。

（7）注重学生个性发展，培养求异思维。

（8）三维目标（情感目标、知识目标和能力目标）有机的结合在一起。

2、评语选粹（略）

3、问题探讨

（1）把功夫花在备课上

（2）不能照搬课件

（3）梯度、广度、深度

（4）要有激情、有感染力

（5）重结果轻过程，预设轻生成

（6）多用启发式，切忌满堂灌

（7）提问的艺术

     时间，方式，明确，和谐

（8）板书缺少设计，随意性太大，起不到提示和强化知识的作用。

（9）要和谐布置作业

4、展望

（1）多听课，多写听后反思 性的小结

（2）精心备好每一节课。

（3）多学习、多交流二、“好课”众说纷纭

二、“好课”众说纷纭

1. 一堂好课的标准

（1）一堂好课应该是有意义的课。也就是一   堂扎实的课，而不是图热闹的课。

（2）一堂好课应该是有效率的课。也就是充实的课，容量大的课。

（3）一堂好课应该是有生成性的课。内容丰富，多方活跃，给人以启迪。

（4）一堂好课应该是常态下的课。不管谁在听课，要做到心中只有学生。给学生上课，而非上给老师看的。

（5）一堂好课应该是真实的课。也就是有缺憾的课。

2. 一堂好课的基本表现

（1）形成学生的兴趣和持续学习的动力。

（2）兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得。

（3）体现思维的深度和广度。

（4）应促使学生知行结合，有所收获。

三、 “听课”观察、记录不讨论

（1）要关注教学环节设计

（2）要关注重点突出难点突破

（3）要关注教学方法与学习方法

（4）要关注辅助手段的应用与板书设计

（5）要关注练习设计与知识拓展

（6）要关注掌握与应用知识的效果

（7）切忌在课堂上大声讨论

四、交流”整理思考

（1）整理好听课记录。

   记录听课内容，时间分配，教法学法的选择与应用，记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。记录教师挖掘与利用课堂生成资源的情况，记录灵活处理偶发事件。记录练习状况、练习内容、练习形式等。

（2）做好课后分析。

     听过一节课后就应及时进行综合分析，找出这节特点和亮点，总结出一些有规律性的认识。明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。并针对这节课实际情况，提出一些建设性的意见与合理性的修改建议，与执教教师进行交流切磋，以达到互助互学的目的。

五、最后送给各位一句话：宠辱不惊，闲看庭前花开花落

去留无意，漫观天外云展云舒

                                      2009年9月19日