课堂是教育的阵地，是育人的主渠道。课堂是学生生命成长的原野，课堂是教师们的主战场。

 七年级社会组教师们精心备课，注重教学方法，优化课堂教学。教师们运用自己的智慧和创造力，挖掘蕴涵其中的无限生机和活力，把课堂营造成生动活泼的学习乐园，让学生在愉快的学习环境中自然、有序地学习和操练，不断提高核心素养。让我们看看老师们的精彩课堂吧！

喜茶真品质，研发我做主

“你们喜欢喝奶茶吗？如果你是喜茶“国际风味系列”产品的研发团，你会研发出怎样的‘真品质’奶茶？”这样的问题一抛出，同学们的研发兴趣和学习热情马上就被调动了起来。吴施燕老师化身为“喜茶国际风味研发方案大赛”的导师兼主持人，带领同学们一起撰写研发方案。方案由三部分构成：定产品-析原料-发文创。在方案撰写的过程中，各研发团充分运用所学知识并且迁移运用区域分析的方法，研发出了美国风味、秘鲁风味和泰国风味等国际风味系列的真品质奶茶。同学们区域认知的核心素养在产品研发过程中得到充分发展。

孙悟空的奇幻之旅

本次公开课的课题是《干旱的宝地——塔里木盆地》，为了使课堂更有趣味性和挑战性，陈扬帆老师采取了孙悟空的通关大赛的方式作为课堂载体，通过学生的表演串联起整节课知识点，采用学生讨论和展示的形式，让学生对新疆的自然环境、人文环境和区域发展有全面的了解和把握。本节课知识点把握到位，地理学科特色明显。整节课学生的参与度较高，展示流利顺畅。孙悟空的奇幻之旅，着实带领学生体验了一趟充实快乐的旅行。

法律为我们护航

本节课的重点是明确保护未成年人的六大防线。课堂上颜舒悦老师以生活中常见的“青少年模式”为切入点，组织辩论活动，从而帮助学生理解未成年人特殊保护的必要性。后搭建“法治超话”这一平台载体，学生以小组为单位探讨、分析真实法治案例，感受法的关爱与保护作用。最后，就近年网络热点话题“青少年保护法究竟保护了谁？”创设评论区块，强化学生守法用法的意识和行为，理解权利义务相统一的概念。

青春情绪“小怪兽”

《青春的情绪》就像是一只五颜六色的“小怪兽”，同学们用不同的色彩、表情、动作等绘制出了“我”的情绪“小怪兽”，鲜活地体现了情绪的复杂多样。费丹艳老师的课堂开展项目化学习，以学生真情实感的《情绪日记》为素材，小组合作共同创作《青春情绪绘本》，在分享与评价中探究影响情绪的因素，辨别积极情绪和消极情绪，为青春情绪特点答疑解惑。本课素材源于生活，学生有话可说；活动形式新颖，学生有话愿说；评价标准量化，学生有话会说。以生为本唤醒课堂活力，学为中心落实核心素养。

共走法治路

陈思成老师围绕“生活需要法律”为总议题，以法治之路为载体，在子议题一中通过让学生模拟表演“《民法典》与我们的一生”等活动，感知法律无处不在，相伴一生；在子议题二中通过让学生对时事新闻“丰县生育八孩女子”事件的探讨，体会生活离不开法律的规范与保障；在子议题三中以“ChatGPT能否取代司法工作？”为辩题，引导学生在辩论中探寻生活究竟需要怎样的法律，总结法治之路最终走向的是公平正义和人们的美好生活，进一步培育法治观念核心素养。

谁是我们的护航伞？

费乔枫老师以“伞”巧妙导入，以“伞”贯穿课堂，以“伞”深化收尾，以“法律为我们护航”作为课堂总议题，下设“保护防线保护谁？”“保护防线因何筑？”“保护防线知多少？”“保护防线记心头！”四个子议题，由浅入深，深挖教材。通过解锁同学们生活中的线索照片，以小组为单位解析生活照片背后法律为保障未成年人合法权益筑起的六道防线，共同探索“谁是我们的护航伞”。课堂小组合作探究成效显著，学生学会依托法律条文自主分析六道防线，教师把控方向。在课堂最后，教师引导学生正确运用六道防线，共创法律护航歌即兴口诀，深植法治观念、责任意识核心素养。

老师们的课堂呈现精彩纷呈，背后离不开备课组团队的精心研讨交流，老教师不断贡献自己的经验智慧，年轻教师发挥各自的创意并不断奋进。在新课标的指导下，本次活动的展开激励教师不断探索教学方法，提升集体教学的有效性，在高效、高质的集体教学中促进学生的发展，更将形成教学相长的良性互动，让教学精彩持续绽放。