让核心素养在教学中落地:史料实证之我见

——初一社会备课组第四次备课活动

陈杨洁执笔  汪杰 林慧芳审核修改

10月21日下午，杭十三中社会备课组于行政楼四楼会议室进行了本学期第四次会议。会议主要围绕五项内容展开，即命题、说课、教研活动、校本作业和教研创新研讨。

首先，会议公布了阶段性测试的时间以及考试范围，选定了命题和说课比赛的人选。备课组成员将努力为这次的比赛和任务做好准备，积极打磨塑造。

其次，关于主题教研活动的举办，备课组决定将创新与教研活动整合在一起:在形式上，赵老师建议以拓展课的方式来让大家分享并展示上课方式，气氛更为活跃轻松;在内容上，汪老师提议，可以围绕教材中一个概念延伸开来，展现教材中所没有的内容，以旁敲侧击的形式来丰富拓展知识，挖掘教学细节。通过这样新颖的教研活动来展现每个人对可能的教材盲点的分析，同时可以积累成为备课素材，一举两得。

再次，校本作业的开展则是以专题形式呈现，围绕五大核心素养来命题，即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。专题部分以思维导图的形式来给所学内容归类，对教学内容进行全方位和系统地罗列，有利于学生查漏补缺和巩固复习。本次校本作业的目的是通过原创式命题和限时训练来落实核心素养，做到让核心素养在教学中落地生根。针对学生作业的反馈情况，问题主要有态度敷衍、回答问题口语化、答非所问、不仔细审题等，因此在核心素养中要特别强调史料实证的应用。具体研讨如下:

从教师角度来看，要在教学中实践史料实证:在备课环节中选好史料，在教学环节应用好史料，并在反省环节纠察不当之处。

以学生角度来看，以作业中的史料题为例，要求端正态度，读完史料;仔细审题，理解题意;抓住关键信息，提高史料分析和提取关键信息的能力，并规范答题格式，提高历史学科素养。

林老师指出，目前的学生历史学科素养还不够，要让他们回答问题有历史的味道，是一个长期过程，还需要多加训练。

此外，汪老师还认为，现在部分卷子出题没有考虑到学生的实际情况，初一学生目前还没有足够的文言文功底去读懂读透古文材料。针对这个问题，林老师建议，课件上尽可能使用文言文材料，帮助并引导学生去学会解读史料，培养学生重证据的历史意识和处理历史信息的能力。

本次备课活动的主题仍然是“让核心素养在课堂落地”，培养与发展学生的历史核心素养绝非一朝一夕的事情，要靠教师在观念上更新，在专业上提升，在教学中渗透，日积月累。初一备课组老师们将继续为此努力，带领学生得到更好的发展。