让核心素养在教学中落地:第二单元教学之我见

——初一社会备课组第三次备课活动

9月23日下午，杭十三中初一社会备课组于行政楼四楼会议室进行了本学期以来的第三次备课活动。

首先，备课组成员各自汇报了目前的教学进度，并讨论了各自在第二单元教学过程中遇到的一些问题，例如历史史料题解题方法的讲解，民族融合、百家争鸣的史实引用，教学中可能出现的知识漏洞等等。针对第二单元教学过程中出现的各类问题，各成员都发表了自己的见解。金老师提出，在历史教学过程中要充分利用地图，将抽象的知识直观化，加深学生对知识的理解。汪老师指出，在授课过程中要讲清楚历史名词的概念问题，可以通过讲故事的方式来调动学生的学习积极性，激发学生对历史学科的兴趣。林老师强调，对于新教材中一些较难阐述的知识点，可以结合高中教材进行深入分析和挖掘，如何在教学中凸显以史为鉴的能力培养。

其次，关于如何在中国历史教学中落实核心素养，林老师提出:“《中国历史》这一新教材，重在育人功能，要做到让核心素养在课堂教学中落地生根。” 林老师建议，针对初中历史与社会学科的五大核心素养，即空间感知 、 历史意识 、社会参与、 综合思维 、家国情怀，要结合高中历史学科的核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀进行教学;对历史意识类教学关键问题，要侧重史料实证策略，老师们要以史料为证据认识和论证历史与现实问题，是学生形成历史意识等素养的重要途径。所以在课堂教学中要培养证据意识，使史实建立在充分的证据基础之上，符合“史料实证”素养培养要求。老师们在不断抛出问题又在相互交流过程中，逐渐清晰了核心素养在教学中应如何具体落实的策略，在教学过程中要注重对学生情感、态度、价值观的培养，尤其是要将课本知识与当下形势相联系，在提高学生知识迁移能力的同时，也要培养学生的家国情怀。

再次，关于如何培养学生规范答题的习惯，备课组各成员进行了讨论，指出要帮助学生学会理解题意，梳理答题思路，构建答题框架，进一步提高初一学生的答题能力。另外，备课组成员还就如何提高学生掌握基础知识的能力展开了讨论，分享了各自采用的不同默写方法，便于相互学习借鉴。

最后，备课组成员还对中秋、国庆长假期间学生的作业布置进行了统一，并根据目前教学实际情况对下一阶段的教学进度进行了调整。

“让核心素养在课堂落地”，是本次备课活动的主题，也是初一社会备课组老师们一直以来不懈追求的目标。相信在初一社会备课组的带领下，十三中的初一学子将在新的学期更上一层楼。

浦梦微执笔  

林慧芳审核修改

2020年9月23日

初一社会备课组