“关注每一个学生的成长，尊重每一个孩子的个性”，是新时代赋予教师的历史职责，更是新时期教师面临的挑战。向海英自参加工作以来，在英语课堂上，力求热情、开朗、大方，朝气蓬勃；在班主任工作中，力求可爱、可亲、可敬。担任班主任工作已有十余年，把孩子的信任当作动力，把教育孩子的事业当作人生的光辉阵地，以爱心和恒心培养了一批又一批的优秀少先队员和共青团员。向海英所带的中队多次获得校级、区级优秀中队称号，本人也多次荣获校、区及市德育先进个人、优秀班主任、先进工作者等荣誉。

2008年汶川地震发生后，班级里一位女生第一时间倡议同学们为地震灾区捐款，她的家长也向向老师提出了建议。在2008年6月，这个学生一家决定领养一名地震灾区的孤儿，这个孩子也将在向老师的班级里学习，只是按照家长的要求不要公开她的情况。新学期开始，在好奇和关注慢慢褪去之后，问题渐渐浮现：其他班级的学生神秘地打探她的来历；新学生对于杭州的教学内容和难度还无法适应；而在地震一周年时，各种媒体的宣传、学校的广播都将她伤心的回忆重新带回来。种种棘手的情况，让向老师重新思考该如何引导这个孩子和那些关心她同时也充满好奇的其他学生。一次班队课上，在征求了这位同学的意见之后，向老师向全班同学介绍了她的情况，并因势利导，与全班同学约定：一、不再议论她的经历，但是，在她愿意的情况下可以和她聊聊，成为她的“心理咨询师”；二、和家长谈谈这件事，想一想媒体的某些报道对于那些幸存者是不是一种伤害，我们应该怎样做才能正确地表达我们的情感。明确了对此事的态度后，班级里好奇的氛围淡了，关爱、保护她的行动慢慢多了：有其他班级的同学来看看时，大家都不太“热心”了；平时遇到地震等话题时，同学们都如常对待，同时也有了几分淡然。有一位家长曾与我谈及此事，她告诉我自己的孩子在家里懂事多了，说是老师的一番话既让她明白了默默地陪伴可以更好地安慰失去亲人的同学。

2009年春，班级内有一女生失去了亲人，向老师也同样给予默默的关怀，比如在不介意中让孩子搭坐老师的车回家，在车内，又约定以后每天一起来上学、放学一起回家，帮助孩子走过最困难的时段。

    一个男生在自修课上悄悄拿出手机玩游戏，并向旁边的同学展示他的成果时被向老师发现了。因为临近期中测试，所以向老师没有通知家长而是找他谈话，并以期中测试为时间界限，请他自己想出解决的办法。几天之后，他悄悄地在向老师办公桌上放了一封信，信里写到“家长会越来越近，我的心也越来越紧，因为我可不想在家长会上被点到名”；“我知道我错了。因为爸爸就是让我放松的时候用用。可现在一个小小的手机可能‘毁灭一个家庭’。”看了这个学生的信，我决定和他谈谈，他坦承地告诉我因为他的学习状况，最近和父母关系很紧张。可是，这件事又不能隐瞒，怎么办呢？我想在家长会上朗读这封信，但是不点出名字，目的就是帮助家长学会处理这类事件，既规范孩子的行为，也能反省家庭教育的方式。听了我的想法，这个男生连连点头。出乎我们意料的是，这个孩子的家长立刻听出了是自己孩子的问题。家长会一结束，这位妈妈含着眼泪对我说：谢谢，我们真的应该反省一下自己的教育了。

班级里的一位男生长期不完成作业、上课不听讲、欺负同学、甚至发生了偷窃的行为，向老师与家长多次联系都没有结果。在一次语文课上，这个同学又一次影响了课堂。他的家长没有教育孩子，反而是给老师写了一封三千多字的邮件，字字句句都是对老师的指责。尽管看过她的邮件后，老师非常难过，可是，老师还是理清了头绪给她回复，仅仅是简短地写道：“我想问问：为什么他没有告诉你，除了我们班的老师，还有其他班的老师，包括年级组长、校长都曾鼓励他好好画画；在他帮助老师后，给他苹果、巧克力等，希望他能得到鼓励，开始学习；还有初二时，为了他画画，老师和兴趣小组的老师联系，特别照顾他中途加入，后来因为他不认真，老师不得不找班主任让他不要去打扰其他人了。请你思考一下：为什么他在我们面前都是说对方的不对？还有，我们之间有矛盾对于孩子的教育有利吗？我请你们送他到学校来，不是不顾你们的工作，只是想让他知道老师和家长在解决他的问题上观点是一致的，只要他按照一方的要求做到，大家就达到了教育他本人的共同愿望。”“无论他的成绩如何，我希望他能有自己的爱好，做一个诚实守信的人！”这位家长收到向老师的邮件后并没有回复，不过，向老师发现这个孩子在学校里明显尊重老师了。中考前，他选择了直升入职高，学动漫。在被录取的当天下午，他的爸爸打电话给向老师说非常感谢，又让孩子自己告诉向老师面试的情况，最后，他的妈妈泣不成声地说直到今天她才明白向老师让这个孩子好好学画画，是因为这是他的爱好而不是放弃他了。

  在工作时，热爱每一个学生，做孩子的知心朋友。向老师时时刻刻提醒自己，要注意：允许每个学生犯错，给学生成长的时间，给学生进步的机会。随时要把自己摆在孩子的立场上：和孩子们一起参加始业教育、学农实践、法制教育、读书节、英语节、艺体节、科技节、社团节等活动，分享学生的汗水和快乐；与学生一起参加劳技实践活动，为学生拍照，留下永恒的记忆；组织学生作社会调查，指导学生设计有趣有益的活动，尤其是初中阶段的孩子正处于人生观、世界观的形成和确立阶段，简单的说教只能是表面的风平浪静，只有静下心来，潜心研究、精心设计、细心观察，才能让学生体会进步的快乐，主动投入到各项学习中去。

杨同学在社会实践报告中写道：

住宅、建筑群、城市等的水供给、水排放、水处理无不跟人们的生活相关联。水是生命之源，城市离不开水，所以也不能离开给排水工程师。

我的父亲就是一名给排水工程师。

资料显示，中国的水处理率现在只能做到50%，这意味着还有另外一半的城市污水是直接排放的，所以中国需要再增加20%的污水处理能力，这无疑加大了对给水排水工程师质量和数量的要求。我逐渐意识到，这是一个高压中的行业。

回忆父亲平日中的工作内容，父亲一人就要负责项目给排水专业设计审核，负责给排水施工技术及现场管理工作，负责相关专业的外部协调，负责招投标技术评审以及组织专业工程验收及配合工程结算。几乎可以算独当一面了。一人肩负多项重任，压力一定不小。

的确，人们对给排水工程师的要求是严苛的。一个优秀的给排水工程师要求精通建筑给排水专业设计，熟练使用相关设计软件，熟悉本专业各项规范及最新技术发展动态，细心严谨，有良好的职业素质、团队精神及沟通协调能力。这不是每一个普通人都能做到的。

俞同学在短文中深情地写道：

再见啦，红领巾！

教室里还是一如既往地喧闹着嬉笑着，只是讲台前的屏幕上已经投映出退队仪式四个大字。——这是一堂特殊的班队课。

终于开始了，45个人终于要向多年的那个叫“少先队员”的称号say goodbye了。45条红领巾整整齐齐地挂在胸前，唱了队歌，宣了誓，向还是那样红艳艳的队旗郑重地敬了一个队礼。一切都将是最后一次了。我其实有些怅惘。

45条红领巾，那一刻躺在我们的手心，叠得那么四四方方，我们要亲手送走它们，送走我们未经人事的童年。一个一个，有些秩序地排着队；一个一个，毕恭毕敬地双手捧着那抹红布；一个一个，把45个红旗一角放入红领巾收集盒。那么，之后，胸前就空荡荡了。

不，可以别上团徽。我们七位团员对这团旗宣了誓，以后，就要迎来青年时代了。

大家写了青春志愿，企盼以后的生活会更美。

队旗下45个曾经的少先队员合了照。

再见啦，

亲爱的红领巾，

再见！

向老师还指导学生开展了环境教育主题、心理健康教育主题、英语教学主题等手抄报比赛、“放飞理想”主题队活动、“迈好中学第一步”系列队活动，充分调动了全体学生的小主人精神，让孩子们在活动中受到深刻而具体的教育。在这同时，向老师也得到了孩子和家长的信任，与每一位孩子分享着生活中的苦恼与欢乐，而这一切使老师自己迅速而准确地从错综复杂的事物中洞察其本质，帮助学生健康成长，深受家长的好评。为此，向海英老师本人及所带中队多次获得校、区级的荣誉，这既是肯定和鼓励，也是鞭策和监督。