10月25日上午第二节课，罗珊珊老师在初一（12）班开设公开课《4.1 用字母代表数》，受到听课老师的一致好评。

罗老师从现实生活中常见的字母所代表的意义引入，重视数学与实际生活的结合，激发学生学习数学的兴趣，增加学生对字母代表事物的理解。紧接着，罗老师设问激疑，了解同学们对字母代表数的疑惑,进而开始对字母代表数的探究。首先,要了解什么是字母代表数,通过全班同学的平均年龄和罗老师的年龄相差30岁引导学生列出式子,让学生体会从特殊到一般的数学思想,再设疑:会列出无穷无尽个式子吗?进而使同学们了解到字母取值会受到实际的限制以及用字母代表数的意义。然后,为了说明怎么用字母代表数,罗老师组织课堂活动,让同学们用字母表示实际问题的属于数量关系,借助投屏反映学生们的结果,在多个结果中得到规范答案,借此来说明用字母代表数的书写规范,并对比其他结果让学生了解到为什么有这样的书写规范。趁热打铁，通过相关练习从多角度让学生进行知识的巩固与消化，夯实书写规范。然后罗老师请同学们回忆初中学过的用字母代表的数或数量关系，使同学们更好地理解了用字母代表数的意义与内涵，增强了知识之间的有效连接，强化之前的知识点。课的最后，罗老师组织进行了一次小组合作学习活动，来讨论如何用字母表示火柴棒搭正方形的数量关系，通过学生不同的解题思路来拓展思维。

罗珊珊老师从实际出发，着眼于学生的实际经历体验，理解用字母代表数的意义，懂得如何用字母代表数。通过设问激疑、课堂活动、小组讨论等环节，激发学生学习主动性，增强师生之间的互动，体现了学生是课堂教学的主体。