雏鹰翼试飞

沙场秋点兵

宋人辛弃疾有，“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。”九月的杭城，西子湖畔也有这样一幅秋点兵的场景。虽无金戈铁马，却也是歌声嘹亮威风凛凛。这是杭州市十三中学的操场，这是初一新生的军训掠影，这也是今年步入中学的我的孩子方队。

整齐的队列，一致的装束；规范的手势，齐一的口号。不动的太阳，突至的大雨；严肃的教官，陌生的师长。天长的立姿，眨那的休息；不变的动作，飞速的心思。当然，还少不了早起的匆匆步伐，晚归的疲惫身影，与夜灯下的政训日记，这是孩子一天的功课。是“炼狱”，还是“战场”，他们嘴里面嘟囔着。古人云，人非草木孰能无情？高强度的训练与长时间的学习，让刚刚步入中学的孩子一下子尝到了生活之不易，当然也让为人父母者尝到了看雏鹰独飞的心痛与不忍。不过，以前回来弃之不顾的饭碗，自己洗了；早起乱糟糟的床铺，自己叠了；要等到离家前才整顿的书包，昨夜理了；陌生的人生问题，也开始自己深有所思状了。行是知之始，知是行之成。对于一个人而言，知行其实是合一的。对于世界的认知、人生的思索，其实就贯穿在人生的现实操守之中。教育者将教育的理念现实于被教育者的行动之中，其实就是受教育者的自我实现与社会化的过程。

教育学家陶行知先生说，“所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。”孩子是物质富足小康社会的受益者，也是这个社会千家万户的焦点。塑造孩子，其实就是塑造我们自己，塑造这个社会的未来。没有教育的民族，是无望的民族；没有素质的教育，是无望的教育；没有人格的素质，也必将是无望的素质。我们相信，“炼狱”式的军训正足以培养孩子独立的人格、坚强的意志、强健的体魄与完整的感情。

就让早起的雏儿去飞吧！因为最终“炼”掉的是“地狱”，“成”就的是“自我”。