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办

学

方

向

1-1办学指导思想

学校全面贯彻党的教育方针，严格执行教育法律、法规和政策，坚持教育为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展社会主义制度服务，为改革和社会主义现代化建设服务，全面实施素质教育，全面落实立德树人根本任务，着力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

①全面贯彻落实党的教育方针；

符合为达标，否则为不达标。

学校通过规范校长、中层行政会议、党团员例会加强干部和党员团员的思想政治理论学习；通过三航活动、教职工大会、年级组、教研组、备课组会议层层强化，理论联系实际，在加强思想政治工作上着力落实意识形态主体责任，切实发挥党组织核心作用，不断提高全体教职员工的工作规范意识。严明政治纪律政治规矩，强化效能建设。教育引导全体教师牢固树立“四个意识”，对党忠诚，为贯彻落实党的路线方针政策提供有力保障。严格遵守政治纪律和政治规矩，在学校“三重一大”等集团重点工作上都通过班子集体的民主讨论集体定夺记录在案。每年召开教代会，通过工会征求广大群众的意见后规范程序确定最后结果，确保党对教育领域意识形态工作的领导权，确保正确的办学方向和课堂阵地、校园论坛等坚决落实党的教育方针及各项要求。

1-2党的领导

学校党组织全面负责学校党的思想、组织、作风、反腐倡廉和制度等建设，把握学校发展方向，领导学校工会、少先队等群团组织和教职工大会（代表大会），领导学校德育和思想政治工作，充分发挥政治核心作用，推动学校健康发展。

①党组织负责学校各项建设，推动学校发展；

符合为达标，否则为不达标。

学校党组织高度重视学校各项建设。高度重视青年教师思想政治工作，建立青年教师思想政治工作例会制。坚持抓好隔周1次教职工政治理论学习制度，并形成工作日志本。组织全体教职工深入学习领会党的十九大及习总书记新时代中国特色社会主义思想及其系列重要讲话精神，把好教育发展的方向。认真落实国家“十三五”规划和浙江省教育厅关于减负工作的“六个严禁”，积极推进廉洁从政、廉洁治教。进一步加强道德法制宣传教育，努力提高全体师生的安全意识、文明修养和民主法制观念等。以集团章程为核心，全面推进学校制度文化建设，不断完善符合课改理念的《制度集》，理顺两个校区的各项工作，把握好大局和方向；以师德教育为抓手，不断提升教师的职业道德水平和专业技能，坚决抵制有偿家教，大力宣传“最美西湖教师”、师德示范教师、优秀教育工作者和优秀班主任等先进典型，引导教师争做“四有”好老师。加大廉政风险动态排查、核心风险预防力度及校务公开等制度执行常规化；以课堂教学改革为载体，引导全校教师积极探索“小组合作，分层教学；课程与信息技术深度融合”为主线的轻负高质课堂、适应时代需要的智慧校园途径，为学生健康成长创设良好的教育环境，走符合集团各校区实际发展的课堂教学改革之路。

1-3党的建设

完善学校党组织设置和工作机制，严格学校党组织生活。注重从优秀教师中发展党员，充分发挥学校党组织的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用。切实落实《关于加强中小学党的建设工作的意见》，创新党组织活动方式，把党组织工作融入学校教育教学各项工作中。以党组织为主导抓好适合小学、初中学生特点的德育工作，切实做好教职工思想政治工作，推进师德师风建设。严格落实学校党风廉政建设责任制和“一岗双责”。

①党组织生活正常开展；

②发挥党组织的核心政治作用，把握学校发展方向；

③领导学校德育和思想政治工作，推动学校健康发展；

④落实学校党风廉政建设责任制和“一岗双责”。

以上全部达到为达标；有1项未达到为基本达标；否则为不达标。

加强学习，积极营建学习型学校组织。集团进行会前的学习制度，从行政会议、年级组会议、党员会议到教研组活动等形成了浓厚的学习氛围，既增进教工彼此沟通和交流，又进一步营造和润滑学校内部团结、和谐、宽容、大气的学习和工作气氛，积极调动全体教工的工作积极性和有效性，不断坚定教师的教育信念与政治立场，不断形成教师的自我改变与完善意识，以期走在教育发展的前列。将继续组织全体教职员工学习教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》、《学校教职工代表大会规定》、《未成年人保护法》等与教职工切身利益相关的法律法规，尤其要加强《关于切实加强中小学师德师风建设的实施意见》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《关于禁止公办在职教师从事有偿家教的规定》及上级教育部门制定的各项规章制度等的学习与工作中的落实，要深刻领会新时期教师职业道德的重要意义。在加强教师的职业道德和法律法规教育同时，强化依法治校、依法执教意识，提高依法治教能力，使教师进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，乐于奉献，提高教师的师德素养，遵守道德底线，全面落实“育人为本、德育为先”的要求，把未成年人思想道德建设提高到一个新水平。全面落实党风廉政建设责任制和“一岗双责”。

1-4德育工作

学校建立健全党组织主导、校长负责、群团组织参与、家庭社会联动的德育工作机制；全员、全过程、全方位育人体制机制健全；开设家长学校，建立学校、家庭、社会三位一体的育人机制。以社会主义核心价值观为引领，依据教育部《中小学德育工作指南》，按照小学低年级、小学中高年级、初中等学段目标，教育和引导学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，严格落实《浙江省小学学生日常行为规范（试行）》和《浙江省初中学生日常行为规范（试行）》，促进学生良好行为习惯养成。加强学生劳动实践教育，开展丰富多彩的校内劳动和力所能及的家务劳动，组织社区服务等社会实践活动，确保课程计划内三四年级、五至九年级每学年分别不少于5天、10天的社区服务和社会实践活动时间；重点在四至八年级推进研学旅行，建立小学、初中阶段分别以乡土乡情、区情、市情和国防教育的要求，开发开设有特色的拓展性课程，建立促进学生身心健康、全面发展的长效机制。

①德育工作机制健全；

②落实学生行为规范；

③三四年级每学年社区服务和实践活动不少于5天，五至九年级每学年不少于10天，四至八年级推行研学旅行；

④开设符合地方特色和国防教育要求的拓展性课程。

以上全部达到为达标；有1项未达到为基本达标；否则为不达标。

十三中德育活动以学生发展为主题，针对初一年级组织开展《迈好中学第一步》主题队会、初二年级《迈好青春第一步》主题活动；初三年级《迈好理想第一步》主题活动。

能围绕“社会主义核心价值观”开设各项月主题活动，如弘扬民族精神月、新生国防教育、心理健康月、绿色阅读节、科技艺术体育节、学雷锋活动月、法制宣传周、安全教育周、迎新嘉年华、学农活动、禁毒教育等一系列德育主题活动，为学生积极搭建成长平台；

利用国旗下讲话，邀请历史与社会老师对全校师生进行宪法的相关知识宣讲，同时将宪法知识融入到历史与社会和思想品德课程的学习之中，学科结合，整体推进，培育和践行社会主义核心价值观。班主任利用班队活动课，结合本班的实际，开展扎实有效、形式多样的宣传教育活动。校少先队积极利用召开“12•4”队会；出专题板报、板刊和开展法制演讲等开展宪法学习活动。2019年4月，学校组织了毅行五四宪法馆的活动，让同学们了解了许多宪法知识。

能积极参加上级行政部门组织的各类活动，如科技节、艺术节、运动会、品味书香征文活动、DV大赛等活动，并收获满满，学生在体验的同时收获了成长。

学校在寒暑假、春秋假期间组织学生参加第二课堂活动，并邀请第二课堂联系基地的专家老师走进学校开展了“京剧脸谱制作”、“过年花灯制作”等活动，受到了师生的好评。

1-5发展规划

规划科学合理、目标清晰、切实可行，充分体现素质教育要求、依法治校理念和因材施教的思想，体现个性化、多样化的育人模式；规划分析客观、思路清晰、目标合理、举措可行、特色鲜明；提出的发展目标具体，达成标志可测；规划得到教师的认同；规划分年度或学年度实施计划详实、具体、操作性强，调控保障到位。

①规划合理、目标清晰；

②年度或学年实际计划具体、可操作、可监测；

③规划得到教师认同。

以上全部达到为达标；有1项未达到为基本达标；否则为不达标。

2019年10月，集团召开第十二届第四次教职工代表大会，以“不忘教育初心，牢记育人使命”为主题，讨论并审议通过了《奖励性绩效工资实施方案》（建议稿）以更好更科学地使用财政经费，合理合法跟上时代步伐，进一步实施依法治校。3年来集团工作计划中，我们都紧扣十三五规划，并分析当前形势，不断完善，体现学校教育内涵，并在课程改革、队伍建设、信息化等领域有专门的行动计划。我校尊重学情差异，体现学科本质，转变学教方式，为每个学生提供适合的教育，切实减轻学生学业负担。

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制度与规范

2-1制度管理

学校有章程，规章制度健全。学校各项工作有计划、有检查、有总结。学校有网络管理系统，实现学校管理与教学信息化。

①学校有章程；

②学校各部门工作有计划、有检查、有总结；

③学校有网络化管理系统。

以上全部达到为达标；有1项未达到为基本达标；否则为不达标。

根据杭州市教育局、西湖区教育局关于制（修）订学校章程的要求，杭州市十三中教育集团成立了由总校长任组长、包含管理层、教职工等各方代表的学校章程修订小组，根据2004年4月杭州市十三中教育集团成立时制订的章程和杭州市十三中教育集团“十二五”发展规划，在杭州市教育局下发的公办中小学校章程参考样本的指导下，在多方收集资料、深入学习调研的基础上，修订了杭州市十三中教育集团（总校）章程草案初稿，又多次召开了校务会议、中层干部会议、骨干教师会议、教职工座谈会等，对章程草案初稿进行了反复修改，不断完善，形成了杭州市十三中教育集团（总校）章程。2013年7月4日至10日又召开教代会，予以审议完善，公示于校务公开栏。接着又聘请专家进行评审，并上报教育局审批通过，最终在2013年11月完成学校章程的修订。集团每年根据人事变化调整章程制度执行工作领导小组，并于2017、2018、2019分别根据教育集团实际发展和教育形式发展，修改了“一校一标”、“中考奖励制度”、“教学奖发放制度”、“学科带头人考核细则”、“集团十三五规划修正”等，确保集团按照章程制度依法治校、规范办学、特色办学。

各部门均有计划、检查和总结。校园网络、广播、监控等基础性保障到位，承担了2019年杭州市中考考场任务，并成功完成，获得教育考试院、教育局及社会的赞赏。

2-2民主管理

学校教代会制度健全，实行民主管理，教职工参与意识强，能有效对学校行政进行监督。学校、教师和学生的合法权益能得到维护。

①校务会等制度正常，重大事项按程序决策；

②校务公开工作落实；

③教代会定期召开，学校、教师和学生的合法权益能得到维护工。

以上全部达到为达标；有1项未达到为基本达标；否则为不达标。

集团有健全的工会工作制度（如工会工作例会制度、学习培训制度、活动制度、慰问家访制度、财务管理制度等）。三年一次学校中层干部的竞聘上岗。民主评议学校领导，推荐后备干部。2014年2月—6月根据教育大环境和集团进一步发展的需要，集团通过教代会整理《杭州市十三中教育集团制度集》并通过出版，内容涵盖学校章程和涉及的重要制度。之后的每年，我们通过教代会不断在补充完善或增加相关的补充制度。

2018年9月集团召开第十二届教职工代表大会第二次会议，审议并通过了《集团(总校)改革与发展十三五规划（2016～2020年）》（中期修改建议稿）；2019年10月，集团召开第十二届第四次教职工代表大会，以“不忘教育初心，牢记育人使命”为主题，讨论并审议通过了《奖励性绩效工资实施方案》（建议稿）。

集团施行教职工代表列席行政工作会议，尤其是有关涉及“三重一大”等重大决策都通过校级校长办公会议民主决策谈论，记录在案，真正有利于推进学校民主管理建设，促进各方面的工作进一步发展。工会在协助集团行政进行学校内部管理体制改革的同时，引导教职工参与集团的民主管理，参与学校的决策，积极提交合理化建议。尤其是参与有关教职工切身利益的方案的制定和研究等。教代会发挥监督职能，对学校中层干部的竞聘上岗，年终考评，对工作能力强，教职工反映好的同志，学校择优竞选聘任。从而形成能者上、平者让、庸者下的竞争机制。工作作风透明和民主成为一种无形的凝聚力，使学校领导班子能把全集团250多位教职工紧紧地团结在一起，在各项工作中争创一流。这都缘于教职工对学校的热爱和对教育事业的无比忠诚。工会工作逐步深入到学校教育、教学工作中去。

2-3师生身心健康

采取切实有力的措施，减轻学生过重课业负担；确保学生每天在校至少锻炼1小时和有充足的睡眠时间。学校每年组织开展面向全体学生的体育、艺术活动，推动学生掌握1—2项体育、艺术特长。学生体质健康检测合格率95%以上；近视率得到有效控制，且逐年下降；鼓励师生积极参加校外全民健身运动，形成家庭、学校、社区联动，共同推动学校体育锻炼的机制；根据中小学生生理、心理发展特点和规律，开展中小学心理健康教育，培养学生积极乐观、健康向上的心理品质；重视提高教师的心理素质，改善教师工作环境，提高教师福利待遇，充分发挥教师育人、言传身教的典范作用，教师工作积极性和幸福指数逐年提高。

①学生每天在校至少锻炼1小时时间和有充足的睡眠时间；

②开展面向全体学生的体育、艺术“1+2”活动；

③学生体质健康检测合格率95%以上；

④开展师生心理健康教育。

以上全部达到为达标；有1项未达到为基本达标；否则为不达标。

积极开展体育艺术1+2活动，学生在校期间能掌握一项喜爱的艺术技能，我们还开设体育艺术社团课程，让每个学生都参与活动，得到全身心的发展。

确保每人每天能坚持锻炼一小时。学校注重学生体质健康工作，成立了以校长为组长的领导小组，每月进行体质健康达标比赛。在大课间、体育活动课、体育拓展课、体育课堂教学等各项活动中注重学生参与运动兴趣的培养和身体素质的提升。学校积极组织开展学生体质健康工作，按要求及时上报体制健康数据和年度体育工作报告。今年西湖区学生体质健康检测我校合格率达97.12%较上一年有大幅度提升。

本学年心理专任教师周春飞老师担任心理辅导站站长，定期开设心理健康课程，开展丰富多彩的心理健康月活动。通过开设发展性、预防性的常规心理健康课程、专兼职心理辅导老师开展个案辅导与咨询、小团体心理辅导活动、学生心理普测、朋辈辅导等措施进行心理疏导与及时干预。学校在3月份顺利通过迎接市教育局、市卫健委等部门“健康两室”检查，心理健康工作获得肯定。4月份举办心理健康C证培训活动，教师持C证率达90%以上。

2-4执行国家课程计划、积极探索拓展性课程

学校按规定开齐开好国家和地方规定的基础性课程。积极探索拓展性课程（分知识拓展、体艺特长、实践活动等三类）的开发、实施、评价和共享机制，体现地域和学校特色，突出拓展性课程的兴趣性、活动性、层次性和选择性，满足学生的个性化学习需求。学年拓展性课程课时占总课时的比例：一至六年级15%左右，七至九年级20%左右。制定有特色的学校课程规划。一至六年级主要开设体艺特长类和实践活动类课程；七至九年级全面开设三类拓展性课程，其中知识拓展类课程比例不得超过30%。

①有学校课程规划，周课时总量符合要求；

②按规定开齐开足基础性课程和拓展性课程。

以上全部达到为达标；否则为不达标。

在总课时34课的前提下，开设拓展性课程达到应开比例的100%。

（1）根据要求和学校实际情况，学校开设的拓展性课程有：知识拓展课程（包括语文、数学、英语、科学、社会等），体艺拓展课程和实践活动类拓展课程；

（2）把拓展性课程的教授排进课程表，做到时间保证，上课教师保证；

（3）编写了集团拓展课程规划、学科拓展性课程纲要、学科拓展性课程实施方案及教案，并编制成册，以便教师能根据学生实际灵活选用；

（4）编制学生选课程序，让学生有充分的选择权，真正做到选课走班；拓展性课程的开设，激发了学生的学习兴趣，提高了审美情趣和动手能力。

集团制定了拓展性课程规划，学科制定了拓展性课程纲要，备课组制定了拓展性课程实施方案；实践者鹰文化的三自课程“自立、自信、自强”，其中自信是以基础性课程为主，自立和自强是以拓展型课程为主，自强是培养体育、艺术等特长的拓展型课程，自立是培养合格社会人的综合实践类拓展型课程；还制定了课程管理制度和拓展性课程管理办法，并制定了拓展型课程教师的岗位职。

根据西湖区教育局等上级部门有关文件精神，结合我校的发展实际，特制定教育改革和发展“十三五”规划，成立了课程建设领导小组，顶层设计课程结构，优化课程体系，并积极推进基础性课程校本化实施，构建以鹰文化为核心的学生综合素质再提升工程，促进学生多元发展。提出“自由灵动、适性发展”的课堂教学改革，从课堂时空、组织形态、学习活力和建立灵动的课堂教学评价机制等四方面解放行动。拓展性课程开发以培养自信、自强、自立核心素养为目标，构建“三自”课程，在课程的开发中注重“三自”核心素养的培养。在课程实施过程中，集团制定了拓展性课程规划，学科制定了拓展性课程纲要，备课组制定了拓展性课程实施方案，同时学校还制定了课程管理制度和拓展性课程管理办法，并制定了拓展型课程教师的岗位制。

1、集团重视拓展性课程规划，课程体系、纲要、实施方案不断完善。

2、积极探索基础性课程校本化实施，每学期学术节开展校本作业评比，部分校本作业印制成册，被许多学校借鉴。

3、每学期学术节开展拓展性精品课程评比活动。多个精品课程在区精品课程评比中获奖。

4、拓展性课程开发与实施有自己的特色。每一位老师均开设了的拓展性课程；根据规划、刚要、方案以及教学目标，结合学生的兴趣、知识技能水平，及时调整课程学案与教案；通过拓展性课程的实施，学生的兴趣、特长和动手实践能力得到了进一步的提升。

5、积极开展STEM课程的研究和实施。多个相关课题在市、区立项，多次在省、市、区做相关经验介绍。

2-5规范招生、办学

严格执行招生政策，按照规定时间招生，做到就近、免试入学（包括民办学校）。不乱招生、乱办班、违规收费等；按规定标准严格控制班额；实行平行分班，不设任何形式的实验班、重点班；学校考试次数符合规定，不搞学生全员性成绩排队，不将学生成绩、升学率作为评价学生、教师的唯一依据，不向年级和班级下达升学指标；小学落实零起点教学；节假日不安排学生开展补课活动；学生在校活动总量符合规定；不发放教辅推荐目录以外的学习教辅资料，学生课外作业量符合国家标准；加强家庭教育指导服务，引导家长尊重学校教育安排，改变“学校减负、家庭增负，校内增负”现象，形成家庭学校共同育人合力。规范使用国家通用语言文字，教师普通话等级水平达到国家规定要求。

①无违规现象或行为；

②教师普通话等级水平达到国家规定要求。

以上全部达到为达标；否则为不达标。

学校规范招生、程序到位。每年3、4月份，认真学习市区相关招生政策，严格执行，并及时与对应小学取得联系，加强中小招生政策的宣传与互通，以准确掌握各小学具体情况。认真组织生源情况调查预测，及时掌握生源信息，校长室与教导处认真走访对应的每一所小学，了解六年级学生整体情况，特别是有特殊情况学生一一登记，以便于分班的均衡化，以便于新任班主任与学科教师能够更有针对性的开展家访与教育教学工作的开展。

严格根据教育局的文件与要求，结合学校实际情况科学制定招生计划，尽可能满足群众对于优质教育资源的需求；在招生工作中掌握政策正确，学生材料审核严格认真，无误差；在教育局审核与下发录取名单后，及时加班加点进行梳理，及时把录取情况向小学与六年级家长、学生进行反馈与公示，一周内组织好相关的新生入学学情测试、家长会、平型分班、主题班会、假期社会实践与作业安排、新初一年级教师的组建与定岗等工作，并及时开展家访工作。有全局观念，积极主动做好个别家长的咨询与解释工作。积极解决学区内及教育局统筹调剂安排的学生入学。   学校无教师参与民办初中招生引导推荐；严格学籍管理，学籍信息与实际就读一致，无空挂学籍和中途辍学。

学校已做到在师生中普及普通话、规范使用汉字。要求教师教学、交流中使用普通话，学校所有教师均持普通话一乙及以上证书，语文教师持普通话二甲证书。

2-6师德规范

学校有师德规范和相应的考评制度。教师具有良好的职业道德，有较强的社会责任感，具有健康的心态和团结协作精神。教师不参与有偿家教和违规办班补课，坚决杜绝“课内不讲课外讲”的行为。

①有师德规范和相应的考评制度；

②无违反师德的行为。

以上全部达到为达标；否则为不达标。

学校积极落实中小学教师师德建设长效机制，认真按要求组织开展中小学教师师德师风专项检查并按时上报检查分析报告。认真做好每年5月、10月师德师风检查情况及7月师德集中教育工作，同时结合开学与期末严格按要求开展各项师德师风专项自查，在师生、家长中开展问卷调查与民主测评，并在集团教职工大会上和集中师德培训中进行了反馈。使师德建设工作形成日常工作机制，师德师风建设融于学校的一线教育教学工作中。根据集团实际情况，从多角度、多形式出发，组织好暑期师德集中培训工作。平时工作中，积极树立和培育一批师德先进个人，2019年通过开展党团联合活动寻找身边的美摄影比赛去发现身边师德高尚的教师形象。同时加大师德考核力度，按照区教育局的有关规定结合学校相关制度，实行师德承诺制度，对违反师德规范的教师在各类先进评比、职称晋升、岗位聘任、职称聘任方面实行“一票否决制”。

   由集团党总支牵头，进一步完善集团教师誓词，在每年教师节等重大节日上进行了庄严的宣誓程序等，从而不断提升“教师的责任感和幸福感”，使学校师德师风建设步入常态化、持久化轨道。在集团党总支组织领导下，工会能够进一步抓好群体性师德创优活动，加强师德师风的正面宣传和教育工作，营造和谐的工作氛围。

   确立依法治校的工作思路，进一步加强全体党员与全体教职员工的师德师风建设。利用好周五等政治学习时间，组织全体教职员工学习《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等文件，严格落实《关于切实加强中小学师德师风建设的实施意见》，同时组织教职工观看向陈立群同志学习的影像，争做师德高尚、教学成绩优秀、在学校和社会上享有较高声望的模范教师。2019年进行了学生学业减负工作的落实，开展了《违规有偿家教》工作自查与教育工作，全集团无教职员工违规。

十三中教育集团整体教师队伍是优秀的，绝大部分教师为人师表，敬业爱岗，尽职尽责，兢兢业业，为学校发展、学生的健康成长做出了积极的贡献。

2-7帮扶措施

建立弱势群体长效帮扶机制。有关心、帮助困难学生和后进学生健康成长。

①对弱势群体有长效帮扶的机制和举措；

②有关心、帮助困难学生和后进学生健康成长档案。

以上全部达到为达标；否则为不达标。

学校在日常工作中，十分注意与特殊学生、家长建立日常常规的交流与互动信息工作，并且在学校中建立帮扶困难与弱势学生的“牵手”制度，充分给予在精神与经济上的帮助；学校所作出的关于学生管理、学校工作调整等，也会及时征求家长意见，召开家长委员会和家长会等，建立有效的交流沟通平台，以形成更好的教育合力。

    学校通过告家长书及网上公示等多种渠道、多种形式宣传教育资助政策，并通过学校自有公益基金，做好应助尽助，实施规范有效果。少数不能达到困难的学生，如初一（2）班张嘉和、初一（12）班杨敏雪、初一（13）班黄悦然、初二（12）班吴博谦、初三（10）班葛咏琦同学，学校根据实际情况，也进行必要的生活减免。

3

基础与保障

3-1 学校规模及班额

小学、初中规模不超过2000人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过2500人。小学、初中所有班级学生数分别不超过45人、50人。

①规模不超过2000人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过2500人；

②小学、初中所有班级学生数分别不超过45人、50人。

以上全部达到为达标；有1项未达到为基本达标，否则为不达标。

我校共三个年级，43个班级，学生共1919人，各班学生人数不超过50人。

3-2 技术设备

达到《浙江省中小学教育技术装备标准》配备要求，满足课程开设的要求。

全部达到为达标；有1项未达到为基本达标；否则为不达标。

学校装备管理制度齐全，人员分工职责明确已达到《浙江省中小学教育技术装备标准》配备要求，满足课程开设的要求；教学仪器装备（科学仪器、音体美等专用教室装备配备）达到《浙江省义务教育标准化学校基准标准》。

3-3 经费使用

经费管理有相关制度，实施规范，使用合理。生均公用经费的10%和教师工资总额的2.1%用于教师培训。

①经费管理有相关制度，实施规范，使用合理；

②生均公用经费的10%和教师工资总额的2.1%用于教师培训。

以上全部达到为达标；否则为不达标。

学校采购流程规范操作，设施设备采购严格按年初预算计划进行，并按依据《西湖区教育系统政府采购管理办法》和《西湖区教育系统政府采购操作流程》申报和规范采购，学校科学编制年度预算,并通过月计划资金及部门资金计划规范有序执行，积极完成内控制度更新；学校拥有助理会计师和会计师两名财务人员，积极参加相关财务培训，较好完成了区内各项财务工作。每学期通过学校门口张贴及网上公示做到亮证收费；财务信息公开；食堂管理规范，支出结构合理；内控管理制度及时修定完善；无违规收费行为食堂年度结余控制在±4%以内。

3-4 师资队伍

学校专任教师数量足够、结构合理。学历达标，持有教师资格证上岗率达到100%。按规定完成培训要求。队伍相对稳定，适应素质教育需要，教师交流政策得到有效落实。

①学校专任教师数量足够、结构合理；

②教师学历达标，持有教师资格证上岗率100%；

③教师 5 年 360 学时培训完成率达到 100%

④学校每年交流轮岗教师的比例不低于符合交流条件教师总数的 10%；其中，骨干教师不低于交流轮岗教师总数的20%；

以上全部达到为达标；有1项未达到为基本达标；否则为不达标。

十三中专任教师145名，数量充足、结构合理，学历达标，均持有教师资格证，达到100%。

全面贯彻落实教师专业发展培训制度，校本培训科学有效，人均24分，教师培训学分年人均完成72.2学分（区域培训和校本教研）；通过平台自主选择培训学时33.7学时（不含校本培训和指令性培训）；90学时集中培训年均培训人数占总人数21%；完成五年周期培训任务的教师达100%。

研训工作有特色、有亮点。在培训内容上注重针对性和实用性，根据不同层次教师需要，形成“菜单式”的培训系统；本着“促进教师发展”为目标，以   “三航工程”为载体。这一年，围绕“质量立校”和“分层走班”组织了6次微讲座，共有近30位教师结合自己的教学经验进行分享。

继续实施集团化办学教师合理流动制度，每年严格按照文件精神进行宣传、动员，让更多优秀骨干教师在各校区或城乡紧密型共同体学校流动起来。2019年教育集团继续稳步推进城乡紧密型共同体建设工作。现共有5名教师组成骨干团队支援紧密型教育共同体周浦中学，在平时集团大型活动如党建活动、社团文化节、学术节及平时的教研活动等都相互交流，共同参与。

4安全与

卫生

4-1 安全防范管理

工作制度健全，符合学校实际，可操作性强；“三防”建设符合要求；有防范校园欺凌和暴力事件工作方案，并根据方案要求认真落实工作举措；按要求定期开展学校安全卫生建设和隐患整治，有效排查危险点，每年开展两次安全形势分析，层层签订安全卫生责任书；校园有符合学校实际的重大灾害、突发公共卫生事件、安全事故处置应急预案，预案涉及人员知晓预案内容，定期开展演练。不发生火灾、意外伤害、校园欺凌、暴力等较大责任事故。

①安全制度落实，“三防”建设到位，层层签订安全责任书；

②安全措施认真落实，安全隐患能及时发现、消除；

③有应对处置学校安全事件的应急预案，每学期定期组织师生进行安全防范演练；

④不发生火灾、意外伤害、校园欺凌、暴力等较大责任事故。

以上全部达到为达标；①②③中有1项未达到为基本达标；否则为不达标。

学校高度重视校园安全工作，做到每次学校各项活动必讲安全，必有安全教育与预案；做到重大节假日等全校师生安全教育；做到安全教育、安全检查等工作日常化、规范化；做到安全工作职责明确、责任到人；积极推动全校教职员工安全全员管理工作等。

学校定期有安保小组成员协同总务后勤等部门进行校园设施设备安全隐患的排查，做到一周一检查、一月一总结，坚持定期检查和不定期抽查相结合，有记录有整改反馈。对学校重点领域进行专项整治，并限期整改。如对校舍、食堂、厕所、体育场地和器材、消防设施、饮用水设施等，做到定期检查后的登记备案制度并落实到相应责任人。学校在定期检查同时，成立了校园巡逻队，针对学校周边100米范围，在上下学高峰期间进行巡逻作专项整治；由校区校长牵头由男教师组成成立了校园意外事件紧急处理工作队伍，并定期学习与演练。

学校校园内外强化安全日常管理到位。消防除了每周的常规检查外，还增加了每天夜间的防火巡查。校舍每周都进行常规巡查，每月安全的专项检查登记记录到位，每次大型教育教学活动前后及每学期开始和结束前都进行安全大检查，并动员全体教职员工要有全员安全意识如发现问题及时处理或禀报安保人员解决。

学校门卫管理中,人员配置规范，并配齐配足技防8件套，在门卫室还各配备灭火器和防爆毯并正常使用及保安人员均能熟悉使用。平常执勤管理中严格出入管理，加强日常巡查做好记载。学校也按照《西湖区学校门卫室规范化建设标准》，并加强访客登记系统和巡查系统信息化管理与门卫管理。

2019年度，未发生学校安全责任事故。

4-2 卫生安全管理

学校卫生室（保健室）配置及卫生专业技术人员配备符合要求。学校指定专人负责传染病疫情防控工作，做好经常性的防病措施。每年对在校学生进行一次健康体检，学生健康档案建档率达100%。校园整体环境卫生整洁。教室通风、采光、照明条件良好，符合相关标准要求。

①学校卫生室（保健室）配置及卫生专业技术人员配备符合要求；

②专人负责传染病疫情防控工作，做好经常性的防病措施；

③每年对在校学生进行一次健康体验，学生健康档案建档率达100%；

④校园整体环境卫生整洁，教室通风、采光、照明条件良好，符合相关标准要求。

以上全部达到为达标；有1项未达到为基本达标；否则为不达标。

学校按标准设立医务室，配备3名专职医务人员（其中一人即将退休，故按计划新招校医一名）。按要求经常开展有针对性的卫生教育宣传工作，每学期至少5次；每年对在校学生进行健康体验并建档。落实各项日常卫生保健制度，将维护师生健康放在首位，各项措施落实到位。

2019年3月通过市、区两级“健康两室”督察组考核。积极开展慢性病防控，常见病管理和流行病预防宣传工作，采用多种形式，做到人人知晓，人人执行。

校园整体环境卫生整洁，教室通风、采光、照明条件良好。本年度学校未爆发流行病疫情，学生近视率未升高。

4-3 食品安全管理

食堂管理制度健全，从业人员持证上岗，操作规范。按照有关规定采购、存放食品。学校为学生提供安全卫生的饮用水及相关设施。

①食堂管理制度健全，从业人员持证上岗，操作规范；

②采购规范，食品留样符合规定；

③饮用水设施和监测结果符合要求。

以上全部达到为达标；有1项未达到为基本达标；否则为不达标。

学校整体搬迁至钱塘外国语学校，食堂严格按“五常法”要求标准化运作。每天进行从业人员晨检，严格执行从业人员管理制度，严格按照要求对食品进行采购索证索票，进货查验，台账登记，对经营场所和设施设备保养和维护，严格按照操作规程采购、餐具清洗消毒，粗细加工，烹饪，食品留样，食品储存。学校食堂、饮用水等食品卫生经过有关部门抽查未发现相关问题。

学校食堂每日由总务处、教师和医务室卫生人员进行督察，以杜绝“病从口入”，加强验菜工作，每天早上安排老师、食堂员工、医务室校医进行验收食材，杜绝不符合卫生要求的食品进入学校。定期组织学生、家长、工会委员到食堂参观指导，共同参与食堂管理。同时加强对食堂人员的培训，定期进行卫生知识测试，保证学生的饮食生安全。

每学期开学定期更换滤芯并进行消毒清洗，确保水质安全。同时，利用校园广播站广播和班会课、家长会、微信群、家校通、校园网等网络平台，对学生和家长进行食品安全知识的培训，帮助孩子和家长健全健康的饮食观念，学生养成良好的行为习惯。

4-4 安全教育

按要求开展师生安全教育，学生掌握基本生存技能。按要求开展健康教育、禁毒防艾教育等。学生食品安全知识知晓率、禁毒防艾知识知晓率达到90%以上。

①开展安全教育，学生掌握基本生存技；

②开展健康教育、禁毒防艾教育；

③学生食品安全知识知晓率、禁毒防艾知识知晓率达到90%以上。

以上全部达到为达标；有1项未达到为基本达标；否则为不达标。

学校安保干部联合学生处按计划对学生校园安全、消防安全等意识的宣传教育；学生处联合医务室开展健康教育、禁毒防艾教育等。通过每学期安排两次校园安全晨会演讲、开学与休学的全校讲话，从学生安全防护、校园防欺凌、校园消防知识等多个角度，全方位多层次地强化学生安全思想。每个月初通过学生处进行布置，利用班会课进行宣传教育，严格落实日常的“5、10、30”常态化安全教育活动。邀请法制校长在开学进行宣讲安全，认真做好每一学期开学初的安全第一课活动，并开展相关的征文活动。

按要求开展了每月一次的安全演练。例如消防演习，地震逃生演习等；安全千万家家访活动覆盖面达100%的学生家庭，组织好学生，发动家长，按要求完成安全教育平台的相关教育内容。

注重对学生校外活动进行安全指导。寒暑假及小长假学校利用家校通提醒学生家长假期外出活动时应当注意的安全事项；寒暑假安全工作“给家长一封信”覆盖面达到100%。

本学年未有校方安全责任事故及不上报情况。

5

学校认可度

5-1师生和家长认可度

师生和家长对学校规范办学行为、实施素质教育、考试评估制度改革、提高教育质量等方面取得成效的认可度。

满意度调查达到规定要求为达标。

师生和家长对学校规范办学行为、实施素质教育、考试评估制度改革、提高教育质量等方面取得成效表示认可，满意度调查达到规定要求。尤其是2019年学校在各个领域在学校集团和教师、学生个人等项目都是硕果累累。如：省中小学生国际跳棋锦标赛64格U14组团体第一名、省第十届中小学生校园足球联赛8人制总决赛初中男子超级组第四名、省青少年无线电测向锦标赛初中组测向机制作赛第一名等；市级集体奖项10项，如党建“双强”培育点、市中小学生阳光体育棋类锦标赛优秀组织奖等；区级集体奖项39项，如二〇一八年度优秀级学校、区教育系统工会先进集体、区“平安校园”、区教学质量一等奖、区校本研修示范学校等。

1

学校组织与管理

1-1 注重学校教育治理体系和治理能力的现代化建设

完善内部治理,形成自我约束、自我规范的内部管理体制和监督制约机制。重视提升规范管理、人本管理，依托信息技术推进精准管理，创新管理方式。

①完善学校章程，建立信息公开制度，学校依法按章程自主办学；

②加强党组织建设，落实校长负责制，推进教职工代表大会和家长委员会建设；

③重大事项按班子民主程序决策，落实学校法律顾问制度；

④学校通过现代化手段进行科学管理；

集团每年根据人事变化调整《杭州市十三中教育集团（总校）章程》，于2017、2018、2019分别根据教育集团实际发展和教育形式发展，修改了“一校一标”、“中考奖励制度”、“教学奖发放制度”、“学科带头人考核细则”、“集团十三五规划修正”等，2019年10月，集团召开第十二届第四次教职工代表大会，讨论并审议通过了《奖励性绩效工资实施方案》（建议稿），确保集团按照章程制度依法治校、规范办学、特色办学。

优化集团顶层设计，强化“线上管理，校区落实”的集团化办学管理模式。加强教育集团整体管理意识，落实校长负责制，坚持每周一次集团校长办公会议，坚持每月集团中层会议和教工会议。不断完善和优化具体的德育、教学、行政后勤一体化工作模式，资源共享，步调一致，整体推进教育集团稳步科学发展。集团有健全的工会工作制度（如工会工作例会制度、学习培训制度、活动制度、慰问家访制度、财务管理制度等）。三年一次学校中层干部的竞聘上岗。民主评议学校领导，推荐后备干部。集团施行教职工代表列席行政工作会议，尤其是有关涉及“三重一大”等重大决策都通过校级校长办公会议民主决策谈论，记录在案，真正有利于推进学校民主管理建设，促进各方面的工作进一步发展。工会在协助集团行政进行学校内部管理体制改革的同时，引导教职工参与集团的民主管理，参与学校的决策，积极提交合理化建议。尤其是参与有关教职工切身利益的方案的制定和研究等，学校落实法律顾问制度。教代会发挥监督职能，对学校中层干部的竞聘上岗，年终考评，对工作能力强，教职工反映好的同志，学校择优竞选聘任。学校重视提升规范管理、人本管理，依托信息技术推进精准管理。

在年末及时通过校长办公会议研讨，征求广大群众意见等规范程序来制定2020年的一校一标内容。

1-2 注重提升校长的领导力

校长具有较强的领导力和专业能力，能有效领导学校管理和课程教学；具有较深的教育情怀和人格魅力，以人为本，以身作则，在师生员工中威信高。

①校长积极参与课题研究，有区级及以上课题立项或研究成果；

②校长上课每周 4 节；

③校长每学期听课评课 40 节以上；

以“人才强校”战略推进现代化教育集团的建设。能够积极贯彻落实好《十三中教育集团教职工民主评议学校领导干部的实施意见》，进一步完善民主推荐和民主评议干部的制度。不仅高质量完成应有的教学任务，更是所在学科的领头人，积极参加各项教学改革工作，2019年度，集团所有校长上课等教学任务都达到或者超过文件规定量，每学期每位校长进班听课40节以上；深入推进课堂教学改革，积极组织与参与教育集团的学术节、阅读节、社团文化节、“三航”培训活动、名师工程活动等。

校长校长具有较强的领导力和专业能力，积极参与课题研究，如屈强校长、马锦绣校长都有区级及以上的论文获奖和课题立项。每个校长具有较深的教育情怀和人格魅力，以人为本，以身作则，在师生员工中威信高。

1-3 注重提升管理团队的领导力、凝聚力

领导班子富有教育理想与追求，职业道德高尚，责任感强；勇于改革创新，善于反思进取；思想活跃、视野开阔，形成学习型团队；管理团队作风务实，执行力强；部门沟通协作良好，运转效能显著；师生员工满意度高。

①学校领导班子团结合作，有强烈的责任感和使命感，有较强的执行力；

②校级干部加强自身专业发展，在思想和学科上引领教师发展；

③校级领导按规定上课，每学期听课评课节 40 以上；

集团对现任学校各级各类干部，加大学习、培训和相互交流，加强对干部的考核和定期谈心工作。全体校级干部严格按规定上课，并略超规定课时；平日积极深入课堂，每学期每位校级干部、中层等进班听课达60余节；深入推进课堂教学改革，走在课改第一线，积极组织与参与教育集团的学术节、阅读节、社团文化节、“三航”培训活动、名师工程活动等。学校中层干部配置数严格按要求进行配置，由于学校规模较大，故中层干部、校级干部需要身兼数职，既要做好相关学校的行政工作，又要高质量完成自己的教学任务。

在日常工作中进一步加强党员中层干部自身管理，不断提升责任、服务等意识和独立有效开展工作能力的培养。十三中的干部队伍，特别强调教育教学一线的能力与实绩，所有的中层干部，都是学校的教学骨干，或是学科带头人、或是名师工作室负责人，不仅高质量完成应有的教学任务，更是所在学科的领头人，积极参加各项教学改革工作，自主课堂教学模式推进、微课制作、拓展性课程研发与上课、校本教材编写、省市区公开课开设、学科讲座等。2019年度，集团所有校级干部上课等教学任务都达到或者超过文件规定量。

1-4 不断完善制度及管理模式

完善现代学校管理结构，依法治校、民主管理，探索集团多元化发展的新模式；努力营造学生全面发展的优质教育环境，加强校区间的德育、教学及科研项目的互动，进一步培育集团内的优质品牌学校；加大全国、省、市、区学校结对与互访交流工作，进一步拓展教育国际化视野发展途径；充分发挥工会及教代会民主管理和监督作用；继续探索集团化办学的新模式。

①努力创建适合进一步推进课程改革的集团内部管理结构，用 PDCA循环的管理模式进行行政管理，在传承和创新中实现集团管理的“新常态”。②充分发挥党总支的政治核心作用和教职工的民主管理、民主监督作用；使党员干部起到引领示范的作用。③建设廉政务实并具有较强课程领导力的学校领导班子。

 2014年2月—6月根据教育大环境和集团进一步发展的需要，集团通过教代会整理《杭州市十三中教育集团制度集》并通过出版，内容涵盖学校章程和涉及的重要制度。一共收集了278则，其中国家有关教育法规条例13则，岗位职责55则，安全预案20则，规章制度190则。规章制度含行政管理30则，德育管理29则，心理健康教育管理9则，文体卫、科技、社团管理6则，教学管理33则，科研、教师发展管理12则，总务后勤管理34则，安全管理37则，近400页。之后的每年，我们通过教代会不断在补充完善或增加相关的补充制度。如：20161月由于新财务制度的出台，集团工会对《暑期职工疗休养活动制度》、《困难补助管理办法》、《工会问教工制度》等进行了修改。2017年3月《集团初一、初二年级中考奖励补充规定（建议稿）》、《集团工会活动组织及经费使用管理办法(建议稿)》、《集团关于在职教职工生活困难补助的管理办法(建议稿)》等。2018年9月，集团召开第十二届教职工代表大会第二次会议讨论并审议通过了《集团(总校)改革与发展十三五规划（2016～2020年）》（中期修改建议稿）。2019年10月，集团召开第十二届第四次教职工代表大会，讨论并审议通过了《奖励性绩效工资实施方案》（建议稿）。3年来集团工作计划中，我们都紧扣十三五规划，并分析当前形势，不断完善，体现学校教育内涵，并在课程改革、队伍建设、信息化等领域有专门的行动计划。

集团通过校长办公会议一直加强理论学习，并引导和鼓励领导班子成员多读书，读好书，通过各种途径分享读书心得，在工作中理论联系实际，一定要与时俱进，并努力鼓励他们参加各级各类培训，不管是学科素养的还是管理能力的，努力是自己具有较高的科学文化素养和课程领导力、精通现代教育教学管理业务、掌握政策法规、团结坚强的领导核心。

2

课程建设与实施

2-1课程设置理念先进

课程设置符合课程改革精神和学生实际，创设学生自主选择的内容和探究空间。

①有学校课程改革与实施方案，符合学校实际，符合学生发展规律；

②学校课程管理制度完善，建立课程开发与教学的资源库；

③课程有过程管理，精品课程数量增加2 ；

根据西湖区教育局等上级部门有关文件精神，结合我校的发展实际，特制定教育改革和发展“十三五”规划，成立了课程建设领导小组，顶层设计课程结构，优化课程体系，并积极推进基础性课程校本化实施，构建以鹰文化为核心的学生综合素质再提升工程，促进学生多元发展。拓展性课程开发以培养自信、自强、自立核心素养为目标，构建“三自”课程，在课程的开发中注重“三自”核心素养的培养。在课程实施过程中，集团制定了拓展性课程规划，学科制定了拓展性课程纲要，备课组制定了拓展性课程实施方案，同时学校还制定了课程管理制度和拓展性课程管理办法，并制定了拓展型课程教师的岗位制。  

1、集团重视拓展性课程规划，课程体系、纲要、实施方案不断完善。

积极探索基础性课程校本化实施，每学期学术节开展校本作业评比，部分校本作业印制成册，被许多学校借鉴。

3、每学期学术节开展拓展性精品课程评比活动。吴娟的《初中DXYB课程》获第四届西湖区义务教育拓展性课程“精品课程”。

4、拓展性课程开发与实施有自己的特色。每一位老师均开设了的拓展性课程；根据规划、刚要、方案以及教学目标，结合学生的兴趣、知识技能水平，及时调整课程学案与教案；通过拓展性课程的实施，学生的兴趣、特长和动手实践能力得到了进一步的提升。

5、积极开展STEM课程的研究和实施。多个相关课题在市、区立项，多次在省、市、区做相关经验介绍。

6、2019年积极和引进或联合其他机构，让优秀的培训教师走进课堂，丰富课程，如足球课就深受孩子们的喜爱。

2-2课程体系建设完备

根据学生核心素养培养的要求，开发具有校本特色的选修课程与拓展性课程，注重基础课程校本化，形成富有特色的课程文化与课程体系。

①注重基础性课程校本化，1-2个有校本特色的拓展性课程；

②课程体系体现学生创新精神与实践能力的培养，体现学生共性品质的培养和个性发展的需求；

③课程内容体现学科整合的特点；

集团制定了拓展性课程规划，学科制定了拓展性课程纲要，备课组制定了拓展性课程实施方案；实践者鹰文化的三自课程“自立、自信、自强”，其中自信是以基础性课程为主，自立和自强是以拓展型课程为主，自强是培养体育、艺术等特长的拓展型课程，自立是培养合格社会人的综合实践类拓展型课程；还制定了课程管理制度和拓展性课程管理办法，并制定了拓展型课程教师的岗位职责。

信息组的3D打印设计、语文组的DXYB课程、体育类足球等精品拓展性课程的开设，激发了学生的学习兴趣，提高了审美情趣和动手能力。

围绕课程改革积极推动课程体系改革。提出“自由灵动、适性发展”的课堂教学改革，从课堂时空、组织形态、学习活力和建立灵动的课堂教学评价机制等四方面解放行动。在评价方面，将过程性评价和终结性评价相结合，激励性评价和物质奖励相结合，通过评价的改革，推动学生非智力因素的提高，推动学科成绩的进步。

2-3课程实施富有成效

统筹课程实施，加强各类课程、不同学科之间的联系和整合，加强与各级各类学校、科研机构、社会团体、行业企业、社会实践基地的合作，统筹利用校内外课程资源。   强化德育课程，以培育和践行社会主义核心价值观为主线，加强中华优秀传统文化教育和法治教育，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，着重培养学生良好的品行和学习、生活习惯。

①组织跨学科教学和主题教育活动；

②科学设计和安排课内外、校内外活动，营造协调一致的良好育人环境；

③将少先队课、团课、各类专题教育与德育课有机结合；

④将德育目标渗透于各门学科教学，实现全科育人、全程育人、全员育人；

⑤体现信息化时代的特征，注重信息技术与教学内容的应用融合；

完善队伍培养、打造高品质校园文化、强化家校合力育人、心理健康教育、网络德育运行等机制，落实日常规范、深化品牌活动、加强实践行动，确实提升德育工作的针对性、实效性和生动性。实施学生综合素质提升战略，创建高品质德育为目标，以德育精品工程完善为驱动，以德育科研深化为引领，以班级、小组文化建设为主阵地，以常规落实为切入口，以主题教育活动为助推，挖掘每一位学生潜能，培育阳光、自信、全面发展的现代公民，能够为每个孩子的终身发展提供和谐生态的教育生态场。

学校大队部积极组织少先队员和中队参与区里各类少先队活动。向阳小队获2019年杭州市少先队寒假“红领巾走杭州”主题实践活动优秀小队。

强化新技术的推介，向技术要质量。以信息技术与课堂教学深度融合为抓手，促进课堂教学效率的提高。要发挥原有信息技术硬件（如电子白板）的作用，在普及原有信息技术软件（如同屏技术）的基础上，根据教师的兴趣特长、学科特点，进一步加大学习先进技术的力度，让每一位教师都能在课堂上熟练地运用信息技术，使课堂成为高校课堂。信息中心加强新的信息技术的培训、推介和指导。如极课技术、各类小程序的推介等等，引导教师课堂上运用新的有效的信息技术、服务课堂、服务教学。有效避免部分课堂过于传统，教学活动过于单一，难以调动学生的积极性、活动无效等现象。运用科技技术，做好教学和学生的大数据的积累和分析，有效给学生补短板，为教学质量提升服务。

2-4合理构建校本课程体系，促进学生适性发展

完善课程体系，开发和建设具有十三中教育集团特色的自信、自强、自立的“三自”拓展性课程；完善“基础性课程+拓展性课程”课程体系的构建，深化课堂教学改革，通过课程建设和课堂教学改革进一步提高教学质量；加强德育校本课程开发，形成一批物化成果。

①进一步做好拓展性课程的开发与建设。通过培训、考察等形式的学习，提高对拓展性课程的编制的理解；②成立拓展性课程开发建设领导小组，切实做好知识拓展类课程、体艺特长类课程、实践活动类课程等三类拓展性课程的开发与建设。③提升教育集团德育工作水平，构建形成具有集团特色的德育校本课程。

   按照国家规定开齐开足各种课程，语文、数学、英语、科学、社会、体育、音乐、美术、信息等各种课程均开设整齐，教师配备齐全，时间保证；按照要求，每周总课时为34节，且保证学生在校学习时间及每天体育锻炼一小时，保证学生在校时间不超过七小时；

    在总课时34课的前提下，开设拓展性课程达到应开比例的100%。

（1） 根据要求和学校实际情况，学校开设的拓展性课程有：知识拓展课程（包括语文、数学、英语、科学、社会等），体艺拓展课

程和实践活动类拓展课程；

（2） 把拓展性课程的教授排进课程表，做到时间保证，上课教师

保证；

（3） 编写了集团拓展课程规划、学科拓展性课程纲要、学科拓展性课程实施方案及教案，并编制成册，以便教师能根据学生实际灵活选用；

（4） 编制学生选课程序，让学生有充分的选择权，真正做到选课走班；拓展性课程的开设，激发了学生的学习兴趣，提高了审美情趣和动手能力

（5）集团成立专门的拓展性课程开发建设领导小组和拓展性课程实施小组，在校长室领导下，教导处督促实施下，切实做好知识拓展类课程、体艺特长类课程、实践活动类课程等三类拓展性课程的开发与建设及课程的规范选课、实施、评价等。

集团制定了拓展性课程规划，学科制定了拓展性课程纲要，备课组制定了拓展性课程实施方案；实践者鹰文化的三自课程“自立、自信、自强”，其中自信是以基础性课程为主，自立和自强是以拓展型课程为主，自强是培养体育、艺术等特长的拓展型课程，自立是培养合格社会人的综合实践类拓展型课程；还制定了课程管理制度和拓展性课程管理办法，并制定了拓展型课程教师的岗位职责。

3

教师素养与发展

3-1培养与发展

教学改革突出“以学定教，学为中心”，目标明确，针对性强；校本教研氛围浓厚，主题明确，途径与方法多元，促进教师的专业成长。课堂教学优化，逐步形成富有学校特色的教学模式。

①教学改革目标明确，思路清晰；

②学校对培养特级教师、学科带头人有规划；

③校本研修有特色出1-2个成果；

2019年主要抓好推进“先学后教 自主合作”教学模式的教学改革师资的实战操作培训，信息技术推高效课堂研讨；搭建平台，积极探索教师分层培养模式(三航)，创新教师校本培训形式，帮助教师提升论文撰写、微课制作和课题研究的方法指导；充分利用“中小学教师继续教育、信息技术教育、学科培训、班主任培训”等多形式的教师培训，提升教师业务水平。尤其是加强6年内新教师站稳讲台，冲刺市区学科竞赛；名师工作室引领骨干教师发挥中流砥柱作用及各级各类学科带头人引领作用的过程性管理工作。

培训目标：在十三五期间，让集团所有教师（包括行政后勤）都有机会参加各级各类的培训，通过培训，五年内，培养1至2名特级教师，各校区主要学科（语数外科）至少各有2至3个区级首席教师工作室，各校区其它各学科至少有1至2个首席教师工作室，培养区、市级学科带头人占各校区总人数的40%（每校区30至50人），培养区、市、省级有知名度和影响力的优秀班主任占各校区班主任数的10%（每校区1至4名）。

我校组建多种类型的群众性活动，如名师工程、三航工程、学术节，拓宽教师研训平台，丰富教师学习内容，促进教师多元发展，让教师在研训活动中找到能发挥自己特长的舞台。

2019年我校获西湖区第十一届教育科研先进集体、西湖区校本研修示范学校。

3-2骨干引领与提升

教师积极主动地转变自身角色、教学方式与教学行为，利用现代教育技术手段，指导学生学会学习，提高课堂教学效率。

①获 区 级以上综合荣誉或单项先进荣誉称号的教师  10 人次，比上一年    提高    ；

②骨干教师在省级或市级教学展示、讲座占全校教师数的  5 %；

③区一、二层级学科带头人数10人；

④当年在教科研成果（论文）等获区二等奖及以上 5 人，省级及以上刊物发表占教师数的   1% ；

我校获评西湖区一、二层级学科带头人23人、校级级学科带头人17人、西湖区名师工作室4个。

教师个人获奖颇丰包括：王晨获第二十四届全国青少年信息学奥林匹克联赛（浙江赛区）优秀辅导员；汪华鹏获2019年杭州市中小学班主任基本功大赛三等奖；陈文俊获杭州市中小学育人工作先进个人；王珊珊获西湖区教育系统第十届教职工技能运动会信息技术教师专项技能比赛初中组一等奖；丁新宇获西湖区教育系统第十届教职工技能运动会数学教师专项技能比赛初中组一等奖，方旭英获二等奖，洪来道、毛妍、周锦勇、沈佳骊获三等奖；胡欣慰获西湖区第十一届教育科研先进个人；汪华鹏获2019年“迎新中国70华诞 诵美好西湖教育”诗歌征集比赛二等奖等等。

在杭州市重大课题《五大解放：初中学校新样态》和浙江省规划课题《STEM理念下初中科学拓展性课程设计与实施策略》、《同伴进阶：基于初中学科大单元教学的实践研究》的研究与实践中，屈校长、马锦绣、杨鑫栋副校长都予以高度重视，集团各校区工作都围绕着本课题开展，构建课题网络，突出理念解放、STEM课程设置与实施，大单元教学实践，全面推进课堂教学改革，提升教师队伍素质。

重视教育科研工作，区级课题立项率、校级及以上课题教师参与率、区级及以上立项课题结题率、区级及以上论文（课题成果）获奖率有进步。

西湖区级课题立项率达17.8%：其中浙江省规划1个、浙江省师训3个、杭州市师训1个、西湖区规划9个、西湖区小课题11个。教师参与人数147人，课题教师参与率达100%。立项课题结题率达100%。课题获奖16项，论文获奖篇数27篇，区级及以上论文（课题成果）获奖率达58%。规划课题杭州市一等奖2项。俞华芳老师的师训课题荣获浙江省二等奖。

根据各项达到的比例组合情况确定A等级。获2019年西湖区教科研先进单位。

3-3 探索实践与研究

关注学生创新实践和参与社会的能力，通过以真实任务解决为核心的跨学科学习，在探索深度学习中落实核心素养，发展学生个性。

①围绕核心素养，全面实施学生综合评价；

②有关注学生创新实践和参与社会能力的评价指标；

③有以真实任务解决为核心的跨学科学习的典型案例；

学校落实学生核心素养培育工作，促进学生全面健康成长。建立围绕课程改革积极推动评价制度的改革。将过程性评价和终结性评价相结合，激励性评价和物质奖励相结合，通过评价的改革，推动学生非智力因素的提高，推动学科成绩的进步。本学年更注重物质奖励的多元化、精致化和仪式化，结合少先队课程精心设计三鹰卡、问卷调查了解物质奖品需求，特定时间组织兑换奖品，既丰富了活动，又完善了改革。大力在学生中间传播学生身上出现的正能量，尤其关注了有进步的学生，给这部分学生、给更多学生创设这样的展示和收到表彰的机会。同时培养学生的自我调控心理能力，即重视学生的心理变化，既重视团体辅导，防患于未然，又关注学生个体差异，因材施教。

大胆尝试家庭教育新探索，将语文学科与音乐、心理学科结合，《让家庭更有爱》剧本获杭州首届家庭教育戏剧节暨华东区中小学校教育戏剧联盟成立仪式最佳编剧奖。

3-4完善专业发展系统，搭建教师成长平台。

深化“学教研训”一体化，以学校教师培养的“三航工程”、名师工作室为载体，进一步加强教师队伍建设，加大中青年教师的培养力度，提高教师队伍的整体素质；做好教师生涯规划，建立教师成长电子档案；加强现代教育技术培训，提高教师应用教育技术的水平。

①加强教研组、备课组建设，进一步提高全体教师的专业素养和能力。②将“学习、教研、科研、培训”融为一体，探讨课改过程中的困惑，积累教育经验，每个教研组形成具有本组特色的主题校本教研。③利用录播课教学与研讨、现代教育技术应用评比、平板进课堂等方式，提高教师信息技术教育能力，提高课堂实效。

根据2016年浙江省教育厅《浙江省中小学教师专业发展培训学分制管理办法（试行）   》，学校制定了《杭州市十三中教育集团校本培训规定》，规定校本培训不少于12学时。采用备课组长手册签名制，研修结束根据教师的出勤情况、教师的作业任务完成情况和教学实践研究成果、进行考核. 对培训成绩优秀者作为推荐晋升高一级学科带头人层次、职称等的重要条件，今年我校晋升一级教师16人。

研训工作有特色、有亮点。在培训内容上注重针对性和实用性，根据不同层次教师需要，形成“菜单式”的培训系统；本着“促进教师发展”为目标，以   “三航工程”为载体。同时进一步加强我校教师的职业理想、职业道德和职业心态教育，提升教师学习开放战略，丰富教师培训学习内容，促进教师多元发展，让教师在培训中找到能发挥自己特长的舞台。

本学期召开了集团第十二届学术节，主题是：“立德树人，质量立校，坚守初心，学术强校”。分设了手写教案评比、改编题比赛、校本作业评比、拓展性课程精品课程评比、特色教研组、备课组、年级组和美丽教师评比等活动。通过以上活动，有效促进了教师的专业的学习和提升，促进了三组的建设。

2019年我校获西湖区第十一届教育科研先进集体、西湖区校本研修示范学校。

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学生学习与发展

4-1 遵循“以生为本”的发展理念

深化选择性学习理念，提升学生学习动力和学习兴趣，激发学生生活热情、自信心和进取心，提高学生能力；能运用各种学习资源，通过全队合作、自主研究、社会实践等多种方式进行学习。

①有体现选择性学习理念的举措；

②评价制度体现促进不同层次学生发展；

③积极承担区级及以上主题活动      次；

④建有支持学生个性化学习平台，包括资源库、专用教室、技术环境、学习平台等;

遵循“以生为本”的发展理念，分年级制定了详实的分层走班方案，分层走班实施以来，教育教学效果显著，已逐步形成了以“面向全体，分层教学，高效课堂，自助合作，快乐学习”为主要特色的教学模式。

多次接待区、市内外兄弟学校的参观和交流，作了经验介绍，推广了成果。承担区级及以上主题活动达到5次。在西湖区初中科学骨干班培训活动中朱江明老师的《植物的根》，蔡彬老师的《力之“精”——给弹簧测力计标刻度》、《力之“固”——给弹簧测力计做外壳》，，这些智慧公开课无不体现了信息技术与学科教学的深度融合，是精准教学，有效教学的实践和示范。

研训工作有特色、有亮点。在培训内容上注重针对性和实用性，根据不同层次教师需要，形成“菜单式”的培训系统；本着“促进教师发展”为目标，以   “三航工程”为载体。这一年，围绕“质量立校”和“分层走班”组织了6次微讲座，共有近30位教师结合自己的教学经验进行分享。

继续实施集团化办学教师合理流动制度，每年严格按照文件精神进行宣传、动员，让更多优秀骨干教师在各校区或城乡紧密型共同体学校流动起来。2019年教育集团继续稳步推进城乡紧密型共同体建设工作。现共有5名教师组成骨干团队支援紧密型教育共同体周浦中学，在平时集团大型活动如党建活动、社团文化节、学术节及平时的教研活动等都相互交流，共同参与。

4-2 建立身心健康培养机制

学生养成良好的卫生习惯和锻炼习惯，具有健康的体制和较好的运动技能。体质健康达标率高。身心得到健康全面发展。

①建立学校心理辅导站，工作有计划、有实施记录，取得一定成效；

②体质健康优秀率达到 95 %；

③近视眼防控措施到位，新发病率低于      ；

④对特殊学生教育建有相关档案，教育起到一定的教学收效；

本学年心理专任教师周春飞老师担任心理辅导站站长，定期开设心理健康课程，开展丰富多彩的心理健康月活动。开设发展性、预防性的常规心理健康课程，进行专兼职心理辅导老师开展个案辅导与咨询、朋辈辅导。开展小团体心理辅导活动：将有普遍性的心理困惑学生组织在一起，开展诸如“适应新环境”、“亲子有效沟通”、“考试不焦虑”等主题的小团体心理辅导活动，一起解决成长过程中的共性问题。

学校每年均对各年级开展心理健康普测，完成“中小学心理健康测评”，并建立电子心理档案与预警机制，对有较严重心理障碍的学生建立预警对象库，主动介入干预，防患于未然。学校在3月份顺利通过迎接市教育局、市卫健委等部门“健康两室”检查，心理健康工作获得肯定；4月份举办心理健康C证培训活动，教师持C证率达90%以上。

我校高度重视学生的近视防控工作，采取了一系列防控措施来有效控制新发视力不良率。每学期初由校医使用照度仪对各教室灯管进行同一检查，更换不亮的灯管；教师上课期间假如不用电子屏幕时要拉开窗帘，以保证教室光线明亮；每学年初调试桌椅高度，最少每两周调换一次座位，方式为列轮换，以免两侧的学生总是处在斜眼视位置；培养学生良好的用眼习惯；保证每天两次的眼保健操时间及每天一个小时以上的户外活动时间，增强学生体质。校医严格落实学生健康体检制度和每学期2次视力监测制度，建立视力档案，确保一人一档，并有追踪记录。加强对学生和家长的健康宣教，要求家长控制使用电子设配的时间。通过以上措施，近一年来我校近视率相对较为平稳，新发病率低于平均水平。

学校注重学生体质健康工作，成立了以校长为组长的领导小组，每月进行体质健康达标比赛。在大课间、体育活动课、体育拓展课、体育课堂教学等各项活动中注重学生参与运动兴趣的培养和身体素质的提升。学校积极组织开展学生体质健康工作，按要求及时上报体制健康数据和年度体育工作报告。

今年西湖区学生体质健康检测我校合格率达97.12%较上一年有大幅度提升。

4-3 稳步提升学业水平与质量

关注学生学习品质，在学业水平抽测、基础教育质量监测、升学考试中获得好成绩；小学区域抽测合格率、优秀率、后30%成绩等有提高，初中学科抽测合格率、优秀率、后30%成绩等有提高。

①达到或超过本校近三年平均水平；

②在本校近三年的平均水平基础上增量达      及以上；

③达到或超过全市（区）同类学校平均水平；

④小学区域抽测合格率、优秀率、后30%成绩等有提高；

⑤初中学科抽测合格率、优秀率、后30%成绩等有提高；

学校通过搭建各种平台，中层会议、教研组长和备课组长会议、教工大会、主体化系列化的校本研修、质量分析会议等贯彻落实“轻负高质”理念。和每位教师签订《教师“减负”工作责任书》。按照省厅规定严格控制学生的家庭作业时间，并由学习委员记录每日工作量和批改情况；加强备课组集体备课，对作业、练习资料等要求做到精选、先做、全批，学校教导处定期和不定期对作业的布置和批改进行检查。

2019中考学校中考成绩继续保持高位稳定发展，连续三年获得西湖区教育系统中考成绩一等奖，并在西湖区教师进修学校组织的中考经验介绍中作代表发言。在区统测中，成绩稳定且有提高，特别是原八年级的A、B、C率上均有大幅提升，英语、社会成绩在区统测中都排在了前三，成绩突出。

4-4 激发学生学习兴趣特长

注重学生艺术、体育、科技等兴趣特长培养，组织学生参加各类实践活动、志愿者服务等公益活动。学生在相关比赛中取得好成绩；艺术、体育、科技等特长生比例高。

①获区级及以上教育行政部门组织的体育、艺术、科技等比赛位于同类学校的前30%;

②在本校近三年的平均水平基础上增量达      ；

③艺术、体育、科技等特长生比例比例高；

注重学生艺术、体育、科技等兴趣特长培养，每年12月份开展科技艺术体育节活动，假期开展学生社会实践活动。学校积极参加省市区艺术竞赛活动，在艺体竞赛方面取得了显著的成果，位于同类学校的前30%，为西湖区“棒伢儿”欢乐总团和省市学生艺术社团输送了许多优秀学生。

积极参加各级各类体育竞赛，其中足球、篮球、乒乓球、国际跳棋等项目多次在省、市、区获奖。如浙江省中小学生国际跳棋锦标赛64格U14组团体第一名、100格U14组团体第一名、64格U17组团体第一名、100格U17组团体第一名；杭州市中小学生阳光体育棋类锦标赛优秀组织奖；杭州市棋类项目进课堂2018年度先进共建学校；杭州市“体教结合”体育后备人才基地棋类项目（围棋）；ZSFL“特步杯”浙江省第十届中小学生校园足球联赛8人制总决赛初中男子超级组第四名；杭州市“市长杯”青少年校园足球联赛男子初中组冠军；浙江省第十一届中小学生乒乓球联赛杭州市市级比赛初中女子团体第四名、西湖区中小学篮球比赛中学男子组第三名西湖区第四十九届中小学田径运动会初中男子组第四名、男女团体第六名等

2018年我校科技比赛成绩出色，获2019年浙江省青少年无线电测向锦标赛初中组测向机制作赛第一名、3.5MHz阳光测向单项团体赛第三名、3.5MHz单项团体赛第四名等。

4-5培育学生核心素养，践行德育实践

构建以鹰文化为核心的学生综合素质再提升工程，培育学生核心素养；实施集团德育工作的精细化、品牌化，同时积极推进各校区德育工作的个性化和特色化；落实全员德育工程，构建新型的师生关系；提升“平安校园”工程，强化心理健康教育，确保孩子健康成长。

①落实好“德育导师制”，形成全体教师共同参与的全员育人新范式。②构建基于合作学习小组的德育工作新范式，促进学生的自我成长。③形成学校、家庭、社区互动平台，创设生态育人环境。④全方位提升平安校园工作，使安全教育工作常规化。进一步坚持学生安全工作以预防和自护为主的教育方向。

学校有完善的德育牵手导师制，每位教师至少牵手一位同学，定期辅导并且定期记录在牵手手册上。班主任梯队建设，新老搭配，年轻班主任配备班主任师傅指导。德育处工作充分整合市区校活动，理念是做精品德育，扎扎实实开展活动，高效、有效。

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学校特色与品质提升

5-1 实施“文化立校”的发展战略，构建良好育人环境

学校环境舒适优美，文化氛围浓厚，环境育人功能得到发挥。学校注重文化传承与创新，能体现学校办学目标和校训中所倡导的核心价值观。师生员工、家长、社会对学校的办学理念与价值追求认可度高，并积极参与学校文化建设。

①校园环境、布局优美典雅，能体现学校独有的办学理念和特色；

②学校注重文化传承与创新，能体现学校办学目标和校训中所倡导的核心价值观；

③校园传统文化活动特色鲜明，师生知晓率、参与度 高 ；

    2019年9月来，学校整体搬迁至钱塘外国语学校过渡，在外部结构不能整体布置的前提下，注重班级内部文化建设，形成了年级存不同、班班有特色的教室文化布置。着重体现在软件布置精美、绿化覆盖率高、学生过程性作品展示丰富等方面，已然成为学校软实力展示的有力助推器。

杭州市十三中教育集团以“立德树人、质量立校、稳步发展”为总目标，依法治校，整体推动十三中教育集团发展。在“团结、和谐、宽容、大气”的校园文化中，“尽最大责任心办好学校，尽最大责任心当好教师”，全心全意为全体学生的成长创设良好的成长环境，努力挖掘和培养每位学生的潜能，让每个学生得到发展。深化课程改革，落实全面质量观念。校园传统文化活动特色鲜明，师生知晓率、参与度高。

5-2 制定学校文化建设方案，重视方案实施

专门制定学校文化建设方案或学校发展规划中有学校文化建设的具体内容。通过一系列文化载体创建与制度创新，使学校文化活动主题鲜明、内容丰富、全员参与。

①有学校文化建设方案或学校发展规划中有学校文化建设的具体内容；

②校园广播（电视）、网站、校报（校刊）、微信公众号等文化载体有传统、有质量、有特色；

学校积极开展学校文化建设，虽搬迁至钱塘外国语学校，在外部结构不能整体布置的前提下依然致力于校园物质文化建设，着重体现在软件布置精美、绿化覆盖率高、学生过程性作品展示丰富等方面，已然成为学校软实力展示的有力助推器。2018年获评二〇一八年度优秀级学校、西湖区“平安校园”。

学校高度重视新闻宣传工作，内宣、外宣、网宣工作齐头并进，2018年西湖教育好新闻二等奖。学校全力配合新闻中心工作，积极投稿，在《西教网热点》、《西湖教育官方微信》及各方媒体，如《都市快报》、《青年时报》、《钱江晚报》、《浙江公共新闻频道》、《体坛报》、《杭州新闻》等省市级以上媒体发表有关学校活动、优秀教师、学生代表等新闻报道26篇，推出了像《开学第一课：为检查寒假作业 杭州一班主任居然带来了体重器》、《杭州美少女韩国出道，光芒四射！  为什么这所知名中学这么容易出道？ 网友回复：因为学校门口的路比较宽！》等热议新闻；同时定期通过学校微信公众号发布如《家长为何让孩子打棒球》、《十三中校长谈研学游》、《杭十三中2019年十件大事评选》等本校教育新闻和动态，通过一系列文化载体创建与制度创新，使学校文化活动主题鲜明、内容丰富、全员参与。

5-3 与社区（会）、家庭共建学校文化

重视学习型组织建设，创设和谐的育人环境。学校与社区（会）、家庭联系紧密。充分挖掘社区或社会教育资源，开展育人活动。形成家校互动紧密，关系和谐，认同度高的系统育人环境。

①召开组织校级家委会会议、活动共    5 次；

②走村入社活动  2 次；

2019年度，学校都能够以积极的态度，进行规范及时的家校沟通，主动寻求联系，耐心、细致的做好解释等工作，并能很好的加以解决，能够得到家长与学生的理解与支持。制定了“减负家校联动制度”，每学期召开家委会会议活动三次及家长会两次，征集意见和建议，及时通报减负工作情况；各班学习委员每周上报每天教师作业布置及学生完成作业情况，以便及时掌握学生负担及时纠偏；制定了“课业负担征求意见制度”，利用学生座谈会、教师座谈会、家长会征求教师、学生、家长的意见，及时交流沟通；以上工作，有效地推动了减负的进一步落实。       

积极组织学生参加各种走村入社活动，2019年4月，学校组织了毅行五四宪法馆的活动，让同学们了解了许多宪法知识。平时同学们积极参加“垃圾分类和食品安全”实践服务活动，团校考核中加入校外实践活动考察标准，团员们进行共享单车的清理。

5-4结合学校的整体改造和提升工程，构建学生心向往之的校园文化

秉承十三中教育集团“团结和谐、宽容大气”的学校文化，回归教育的本源，把培养人放在第一位，面向未来，使学生学会生存、学会合作、学会改变、学会做事；以“鹰”文化建设为载体，四形并塑，从“自主课堂、自主活动、自主管理、家校活动”四个方面，塑造现代公民意识，培养适合未来社会不同需要的优秀公民。

①构建以鹰文化为核心的学生综合素质再提升工程，培育学生核心素养。②参与美好初中项目建设，构建学生心向往之的校园文化建设，让隐形文化显性化、系列化和主题化，彰显班级建设特色，培养乐观、负责、宽容、自律、坚毅、善于合作、不怕挫折、敢于拼搏的优秀十三中教育集团阳光学子。

积极推进以“鹰品质”为核心的学生素养培育工程”，在实践中组织实施，融入到学校日常的德育教育中。能将德育工作融入到学校所有工作中，“鹰品质”的培育不仅包涵在学校德育活动和德育管理中，也包涵在教学、校园文化布置、教师培养等方面，成为一个系统的工程。从文化的提炼、体系的构建到活动的策划都坚持发展性原则，建立有方向、有方案、有反馈。以“鹰”文化建设为载体，四形并塑，从“自主课堂、自主活动、自主管理、家校活动”四个方面，塑造现代公民意识，到一系列相对应的德育活动或融入德育元素的其它学校活动都依据系统性原则，有目的、有方向地策划、组织和开展工作。

着力打造美丽班级，夯实班级文化是培育现代公民的基石，初一重在形，强调班级和小组组建，初二突出神，更加关注学生在课堂内外的表现，更加关注小组内部的建设和发展，初三的应该呈现魂，重在学生的创新和发展，重在精、气、神。

在团委指导下开展假日小队活动，每学期学生进入丰潭中学综合实践中心学习与活动，七年级入学开展为期一周的国防教育、初二年级到杭州市长乐青少年素质基地开展为期三天的学农研学素质教育。每周五开展半天的拓展性课程，充分培养学生的德智体美劳全面发展。

以第十二届学术节为依托，进行美丽教师、美丽班级、美丽小组的评比，打造美丽学校，进一步建设完善美好学校项目。